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1、莫怀戚莫怀戚学习目标学习目标 1、知识与技能、知识与技能整体感悟课文内容，体会文章的语言美。整体感悟课文内容，体会文章的语言美。2、过程与方法、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式。学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观、情感态度价值观培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。感。一、检查预习一、检查预习 1.1.作者简介作者简介：莫怀戚莫怀戚，19511951年出生，年出生，重庆人，重庆人，中国作家协会会员中国作家协会会员。笔名：。笔名：周周平安、章大明平安、章大明。19821982年毕业于四川大学年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院
2、中文系中文系。曾任教于重庆师范学院中文系. .著有小说集诗礼大家、大律师现著有小说集诗礼大家、大律师现实录、长篇小说经典关系、透实录、长篇小说经典关系、透支时代。支时代。方法：方法：生、时、地、评、作。生、时、地、评、作。v散步写于散步写于1985年，因为是发一种年，因为是发一种“生命生命的感悟，所以注定了它的抒情色彩的感悟，所以注定了它的抒情色彩”。本文。本文创作源于两大契机，一是作者三辈四口人的创作源于两大契机，一是作者三辈四口人的真实真实“散步散步”，文中小孩叫，文中小孩叫“前面也是妈妈前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子和儿子，后面也是妈妈和儿子”。正是出于。正是出于当时上幼儿园的作
3、者的儿子之口；二是美国当时上幼儿园的作者的儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了作者创作的念头。作者创作的念头。2.写作背景：写作背景：3.检查生字、词检查生字、词戚戚分分歧歧熬熬霎霎时时各得其所各得其所水波水波粼粼粼粼qqoshln首先请同学朗读首先请同学朗读1-31-3自然段，边读边思考，自然段，边读边思考，找出找出散步的人、时、地、散步的人、时、地、事件、事件、原因。原因。 “我我”，“我我”的母亲，的母亲，“我我”的妻子的妻子和儿子。和儿子。1 1、因为我母亲身体不好，我劝她多出来走因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走；走；2 2
4、、还因为田野空气好，景色又美。、还因为田野空气好，景色又美。初春。初春。地点： 田野。田野。原因：原因：时间时间：人物人物：二、整体感知二、整体感知事件事件： 散步。散步。方法：方法：3W1HWhen、who、Where、How。主要内容：主要内容：初春作者一家四口在美丽初春作者一家四口在美丽的田野上惬意地散步。的田野上惬意地散步。请概括本文主要内容请概括本文主要内容请同学读请同学读4-54-5自然段，自然段，思考：思考：“我我”怎么会看见这田野美丽的春景怎么会看见这田野美丽的春景就想起就想起“生命生命”来了？来了？ 1 1、春天万物复苏，一切都是新的，很有生命、春天万物复苏，一切都是新的，很
5、有生命力，所以想到生命。力，所以想到生命。 2 2、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。感悟到生命。 2 2、解决分歧取决于谁？、解决分歧取决于谁？3 3、为什么由、为什么由“我我”来抉择？来抉择？( (用原文用原文) )4 4、“我我”为什么会感到为什么会感到“责任的重大责任的重大”呢呢？5 5、最终我是如何决定的？、最终我是如何决定的？1、散步过程中发生了什么样的分歧？散步过程中发生了什么样的分歧？6、课文最后一句说：课文最后一句说：“好像我背上的同她背上好像我
6、背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解我们怎么理解这句话？这句话？三、三、请同学请同学仔细阅读仔细阅读最后三段最后三段，思考以下几个问题。，思考以下几个问题。请同学请同学默读课文默读课文 ，思考以下几个问题。，思考以下几个问题。1、散步过程中发生了什么样的分歧？散步过程中发生了什么样的分歧？走小路，走小路，因为小路因为小路有意思。有意思。走大路，走大路，因为大路因为大路平顺。平顺。3 3、为什么由、为什么由“我我”来抉择？来抉择？（用原文）（用原文）4 4、“我我”为什么会感到为什么会感到“责任的重大责任的重大”呢？呢？5 5、最终我是如何决定的？、最终我
7、是如何决定的？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。在外面，她总是听我的。作为一个男人的责任。一个父亲的责任，一个一家作为一个男人的责任。一个父亲的责任，一个一家之主的责任，面临着一个选择，到底选择母亲的大路，之主的责任，面临着一个选择，到底选择母亲的大路，还是儿子的小路，两种爱的选择还是儿子的小路，两种爱的选择。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：我说：“走大路。走大路。”6、课文
8、最后一句说：课文最后一句说：“好像我背上的同她好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么我们怎么理解这句话？理解这句话？ 文中文中“我我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了责任，体现了“我我”对生活的一种责任感、使命感。整对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样是这样，一个民族乃至全世界又何
9、尝不是这样? ?所以说背所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。他想说的意思，超出了事情本身。“我我”背母亲，妻背背母亲，妻背儿子，从表面上看，儿子，从表面上看，“我我”害怕他们摔着，其实也就是害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。的火炬一代一代往下传递。请你给这个家庭及请你给这个家庭及家庭中的四个
10、成员分别加一个修饰语家庭中的四个成员分别加一个修饰语：（ ）的家庭（ ）的母亲（ ）的“我”（ ）的妻子（ ）的儿子 母亲母亲 我、妻子我、妻子 孩子孩子 责任责任爱幼爱幼尊老尊老运用了什么写作手法？在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。称之为称之为“以小见大以小见大”。四四、拓展延伸，拥抱亲情、拓展延伸，拥抱亲情 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲
11、情，真切庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。人的心中。 教师心语教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！溢着亲情，让我们的家永远充满爱！五五、布置作业、布置作业n1、运用、运用“以小见大以小见大”的方法写一篇小作的方法写一篇小作文，以文，以“亲情亲情”或者或者“友情友情”为话题，为话题，字数字数200左右。左右。n2、在课外阅读中，找一些类似的文章，、在课外阅读中，找一些类似的文章，和同学一起分享。和同学一起分享。n3、大家想想自己知不知道父母和爷爷奶、大家想想自己知不知道父母和爷爷奶奶的生日，不知道的回家问一下，记在奶的生日，不知道的回家问一下，记在心里。心里。再见再见
