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1、让信息技术在蔷薇师生的生命成长中脉动让信息技术在蔷薇师生的生命成长中脉动让信息技术在蔷薇师生的生命成长中脉动让信息技术在蔷薇师生的生命成长中脉动 开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台 推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验 创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外
2、实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验 回顾与展望回顾与展望回顾与展望回顾与展望目录目录1 1、从文本再构入手建设课程，推动课程载体的信息化、从文本再构入手建设课程，推动课程载体的信息化2 2、以信息化为重点组织教与研，促进课程实施的信息化、以信息化为重点组织教与研，促进课程实施的信息化3 3、以学习方式转变为目标，探索学生学习的信息化、以学习方式转变为目标，探索学生学习的信息化I I. .开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台 1 1、从文本再、从文本再构入手建设课构入手建设课程，推动课程程，推动课程载体的
3、信息化载体的信息化综合学科围绕综合学科围绕“国际合作数字化环境下科学课的国际合作数字化环境下科学课的教与学探索实验教与学探索实验”开展拓展型课程文本再构开展拓展型课程文本再构数学学科以同步导学为课程建设内容数学学科以同步导学为课程建设内容语文学科以学习资源包为文本创作语文学科以学习资源包为文本创作I I. .开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台英语学科以学生的兴趣和需要为出发点，英语学科以学生的兴趣和需要为出发点，再构个性化的英语阅读电子教材文本再构个性化的英语阅读电子教材文本I I. .开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展
4、信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台英语学科英语学科I I. .开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台语数学科语数学科I I. .开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台综合学科综合学科I I. .开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台2 2、以信息化、以信息化为为重点重点组织组织教与研，促教与研，促进课进课程程实实施的信息化施的信息化鲍洁老师的MY SCHOOL课例和Seasons and Clothes的英语课堂展示我校以数字
5、化学习方式变革、交互式我校以数字化学习方式变革、交互式电子白板在课堂中的运用、基于项目电子白板在课堂中的运用、基于项目的学习、电子书包等主题活动开展的学习、电子书包等主题活动开展, ,形成了校本培训、校际联动、柔性流形成了校本培训、校际联动、柔性流动、视频网络教研、区合作伙伴联盟动、视频网络教研、区合作伙伴联盟等丰富的活动形态，促进教师在教学等丰富的活动形态，促进教师在教学和教研中集体体验。和教研中集体体验。I I. .开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台开展信息化的课程校本实施，创设信息化体验的平台3 3、以学习方式转变为目标，探索学生学习的信息化、以学习方式转变为目标，探索学生学
6、习的信息化2 2 2 2、强化梯队骨、强化梯队骨、强化梯队骨、强化梯队骨干，形成教师干，形成教师干，形成教师干，形成教师团队的灵魂团队的灵魂团队的灵魂团队的灵魂1 1 1 1、通过项目通过项目通过项目通过项目驱动，引领教驱动，引领教驱动，引领教驱动，引领教师团队的建设师团队的建设师团队的建设师团队的建设3 3 3 3、搭建展示、搭建展示、搭建展示、搭建展示平台，促进全平台，促进全平台，促进全平台，促进全体教师的实践体教师的实践体教师的实践体教师的实践体验体验体验体验IIII. .推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验IIII. .推动学科教师团
7、队建设，全面落实师生信息化体验推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.德育团队以德育团队以“基于数字化学习背景下的小学生社会实践活动基于数字化学习背景下的小学生社会实践活动”为探索为探索管理团队以管理团队以“信息化背景下的新农村小学教师团队专业发展信息化背景下的新农村小学教师团队专业发展”为实践研究为实践研究数学教研团队以课堂研究为抓手，使教学成为促进师生有效互动的过程数学教研团队以课堂研究为抓手，使教学成为促进师生有
8、效互动的过程英语教研团队开发校本英语阅读教材，在团队协作中提高教师的专业能力英语教研团队开发校本英语阅读教材，在团队协作中提高教师的专业能力语文教研团队以学习资源包建设为切入点，开展数字化资源的建设语文教研团队以学习资源包建设为切入点，开展数字化资源的建设1 1、通过项目驱动，引领教师团队的建设、通过项目驱动，引领教师团队的建设IIII. .推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验2 2、强化梯队骨干，形成教师团队的灵魂、强化梯队骨干，形成教师团队的灵魂实验前（2008年）实验后（至2012年）市级以上骨干后备人数02区级以上骨干713区级以上信
9、息化方面获奖570区级以上信息化课题研究113市级教师信息化方面荣誉01学校区级以上信息化荣誉15IIII. .推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验推动学科教师团队建设，全面落实师生信息化体验3 3、搭建展示平台，促进全体教师的实践体验、搭建展示平台，促进全体教师的实践体验1 1、以培养学生的良好、以培养学生的良好行规为导向，开展数字行规为导向，开展数字化德育活动化德育活动2 2、以快乐学习为导向，、以快乐学习为导向，开展快乐信息日序列活动开展快乐信息日序列活动3 3、以改变学生的生存方式为导向，、以改变学生的生存方式为导向，开展数字化社会实践活动开展数字化社会实践活动IIIIII.
10、.创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验1 1、开展数字化德育活动、开展数字化德育活动学校创建了红领巾信用社，以学生的文明行为和道德善举为内容，以在校行为管理系统为技术支撑，通过教师评价、学生互评、点币激励、心愿兑换的模式规范学生日常行为。通过数字化德育活动鼓励学生从小事做起，从点滴做起，用美德和良好的行为习惯来积累自己的“道德财富”，并以此来实现自我和超越自我。IIIIII. .创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验IIIIII. .创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外实践活动，丰富师生的信息化
11、体验1 1、开展数字化德育活动、开展数字化德育活动2 2、开展快乐信息日序列活动、开展快乐信息日序列活动IIIIII. .创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验3 3、开展数字化社会实践活动、开展数字化社会实践活动IIIIII. .创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验创设校内外实践活动，丰富师生的信息化体验1 1、课程建设是教育信息化的核心领域、课程建设是教育信息化的核心领域2 2、教师团队是教育信息化的关键因素、教师团队是教育信息化的关键因素3 3、学生发展是教育信息化的目标所至、学生发展是教育信息化的目标所至校本化课程实施不仅是课堂，全面系统的
12、从课前、课中、课后的校本化课程实施不仅是课堂，全面系统的从课前、课中、课后的实践探索中不断促进教师信息化深度体验，提高课程的执行力实践探索中不断促进教师信息化深度体验，提高课程的执行力和生命力，促使校本化课程更贴近学生、更适合学生。和生命力，促使校本化课程更贴近学生、更适合学生。教师是把信息技术融入课程的主导，建设一支把数字化生存教师是把信息技术融入课程的主导，建设一支把数字化生存内化为教育教学自觉的教师团队是推进信息化的重要任务。内化为教育教学自觉的教师团队是推进信息化的重要任务。一切为了学生的终身发展，为了每个学生的个体发展，要让任何一切为了学生的终身发展，为了每个学生的个体发展，要让任何发展阶段的任何儿童都在信息化体验中得到长足的进步，让他们发展阶段的任何儿童都在信息化体验中得到长足的进步，让他们更好地融入社会、融入时代。更好地融入社会、融入时代。IVIV. .回顾与展望回顾与展望IVIV. .回顾与展望回顾与展望生命因教育而精彩，生命因教育而精彩，蔷蔷薇因信息化而更精彩！薇因信息化而更精彩！
