中考语文复课策略

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1、抓基础抓基础 促能力促能力 讲方法讲方法 提质量提质量 中考语文复课策略中考语文复课策略 一、试题内容及特点一、试题内容及特点 二、复习阶段及策略二、复习阶段及策略 三、备考注意事项三、备考注意事项试卷内容试卷内容 中考试卷采用一卷制，由积累和运用、中考试卷采用一卷制，由积累和运用、 综合性学习、阅读、作文四部分组成。综合性学习、阅读、作文四部分组成。 主客观试题比例合理分配提高了考查主客观试题比例合理分配提高了考查 的效度和信度。的效度和信度。 成成 熟熟 稳稳 定定 稳稳 中中 有有 变变稳稳 中中 求求 新新试题特点：试题特点：命题的基本原则命题的基本原则正确导向正确导向 重视基础重视基

2、础强调能力强调能力 全面考查全面考查科学规范科学规范 适当创新适当创新复习课的教学设计复习课的教学设计 应以回顾记忆、巩固消化为中心，应以回顾记忆、巩固消化为中心， 以以夯实基础、强化能力夯实基础、强化能力为目的，以精为目的，以精 讲巧练、内外结合为原则，重在引导讲巧练、内外结合为原则，重在引导 充分提高课堂效率充分提高课堂效率。 复习的原则：复习的原则：“尊纲守本尊纲守本” 1、吃透说明、吃透说明准确把握命题准确把握命题方向方向 2、立足课本、立足课本熟练掌握知识熟练掌握知识核心核心 3、注重能力、注重能力学会延伸运用学会延伸运用知识知识二、复习阶段及策略二、复习阶段及策略中考复习的四个阶段

3、：中考复习的四个阶段：课本知识梳理：课本知识梳理： 3月中旬到月中旬到4月初月初考点巩固强化：考点巩固强化： 4月初到月初到5月中旬月中旬 套卷整体训练：套卷整体训练： 5月下旬到月下旬到6月初月初查缺补漏备考：查缺补漏备考： 6月初到月初到6月中旬月中旬二、复习阶段及策略二、复习阶段及策略第一阶段：以本为本，夯实基础第一阶段：以本为本，夯实基础 ( (课本知识梳理课本知识梳理) ) 以每册精读篇目为重点完成知识的梳理。以每册精读篇目为重点完成知识的梳理。 按按“重点知识梳理与强调重点知识梳理与强调学生练习学生练习巩固巩固例题分析与重点讲解例题分析与重点讲解”进行。进行。二、复习阶段及策略二、

4、复习阶段及策略第二阶段第二阶段 专题分类复习专题分类复习 ( (考点巩固强化考点巩固强化) ) 针对我省中考语文考试试题内容，按针对我省中考语文考试试题内容，按 积累与运用、综合性学习、阅读、写作，积累与运用、综合性学习、阅读、写作， 进行针对性的专题分类复习巩固强化考点。进行针对性的专题分类复习巩固强化考点。 考查内容为课本中的语音、汉字、考查内容为课本中的语音、汉字、 词语的运用，语法、标点、句子的运词语的运用，语法、标点、句子的运用，文学名著常识以及诗句的默写。用，文学名著常识以及诗句的默写。（一）积累与运用（一）积累与运用重平时的积累、分类、熟记与练习重平时的积累、分类、熟记与练习1

5、1、识字与写字、识字与写字【复习范围复习范围】 1. 1.课后课后“读一读读一读 写一写写一写”生词生词 2. 2.课下带注音的生词，课后未出现的解词。课下带注音的生词，课后未出现的解词。 3.3.中考说明中考说明附录一（按音序排列）附录一（按音序排列）1 1、识字与写字、识字与写字温馨提示：立足课本温馨提示：立足课本 字形考查的重点是常用字和常用词，字形考查的重点是常用字和常用词，它们主要来源于中学语文课本，这就要求它们主要来源于中学语文课本，这就要求我们在日常教学中，重视课文中的字词，我们在日常教学中，重视课文中的字词，加强积累。加强积累。 2 2、词语运用辨析、词语运用辨析【词语辨析方法

6、词语辨析方法】 1 1从意义方面来辨析从意义方面来辨析 A、词义的轻重不同、词义的轻重不同 B、词义着重点不同、词义着重点不同 C、词的范围大小不同、词的范围大小不同 2 2从色彩方面来辨析从色彩方面来辨析 A、感情色彩不同、感情色彩不同 B、语体色彩不同、语体色彩不同3 3、古诗文默写、古诗文默写3 3、古诗文默写、古诗文默写【备考建议备考建议】 1. “化整为零化整为零” 、反复巩固。、反复巩固。 2. 理解名句、灵活运用。理解名句、灵活运用。 3. 归类整理、摘录记忆。归类整理、摘录记忆。 4. 强调书写、强化易错。强调书写、强化易错。4、语段综合考查、语段综合考查【热点标点符号热点标点

7、符号】【常见关联词常见关联词】 【中考病句类型中考病句类型】 5、名著阅读、名著阅读【考查倾向考查倾向】情节梳理细化，重真实与具体。情节梳理细化，重真实与具体。 特别关注对特别关注对“精彩精彩”与与“经典经典” 部分的细读与记忆。部分的细读与记忆。5、名著阅读、名著阅读【备考建议备考建议】 1. 加强对名著知识网络的梳理。加强对名著知识网络的梳理。 2. 注重平时的阅读积累。注重平时的阅读积累。 3.调动阅读名著的积极性。调动阅读名著的积极性。 4.辅导学生阅读的方法。辅导学生阅读的方法。 （二）综合性学习（二）综合性学习试题特点：试题特点：强调活动过程强调活动过程 重视整合融通重视整合融通

8、突出语文能力突出语文能力 关注综合素养关注综合素养 富含人文内涵富含人文内涵 体现地域色彩体现地域色彩（二）综合性学习（二）综合性学习 【复习方法复习方法】 1资料搜集，注重技能。资料搜集，注重技能。 2提炼主题，适当归类。提炼主题，适当归类。 3剖析试题，认清考点。剖析试题，认清考点。 4精选试题，有效训练。精选试题，有效训练。 （二）综合性学习（二）综合性学习答题要诀：答题要诀：析材料析材料 明观点明观点陈理由陈理由 要全面要全面讲道理讲道理 举事例举事例语言精语言精 结构全结构全字工整字工整 无缺憾无缺憾 （三）现代文阅读（三）现代文阅读总体要求总体要求：（明确考点）（明确考点） 理解重

9、要词语和句子在具体语境中的意义和作用；理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用； 筛选、提炼、整合文中重要信息；筛选、提炼、整合文中重要信息； 理清文章思路，整体把握文意；理清文章思路，整体把握文意； 归纳内容要点，概括中心意思；归纳内容要点，概括中心意思； 分析概括作者在文中的观点、态度；分析概括作者在文中的观点、态度； 欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧；欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度， 发掘其内在价值；发掘其内在价值； 结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现结合自身体验，对语言材料提

10、出自己的看法，发现 和探究问题。和探究问题。 现代文阅读主要特点：现代文阅读主要特点：考点相对稳定、与课本衔接紧密考点相对稳定、与课本衔接紧密能力考查层级明确、题干表述规范科学能力考查层级明确、题干表述规范科学凸显地域文化底蕴和风土人情凸显地域文化底蕴和风土人情 原则原则：重整体感知、顾重整体感知、顾“文文”思思“义义” 口诀口诀：整体感知，把握内涵；整体感知，把握内涵； 难点突破，领会主题；难点突破，领会主题； 审查题干，筛选信息；审查题干，筛选信息； 完整表达，突出重点。完整表达，突出重点。 说明文阅读说明文阅读基本考点：基本考点： 一、认准说明对象及其特征一、认准说明对象及其特征 二、指

11、出说明方法及其作用二、指出说明方法及其作用 三、把握说明顺序三、把握说明顺序 四、理解文章的层次结构四、理解文章的层次结构 五、分析文中的重要词句五、分析文中的重要词句答题要领：答题要领：“紧扣原文紧扣原文” 小说阅读小说阅读常见考点常见考点：考点考点1 1：梳理概括故事情节。：梳理概括故事情节。 考点考点2 2：分析评价人物形象。：分析评价人物形象。 考点考点3 3：感受分析环境描写。：感受分析环境描写。 考点考点4 4：对小说主题的理解。：对小说主题的理解。 考点考点5 5：分析重要词语在文中的含义及作用：分析重要词语在文中的含义及作用. . 考点考点6 6：从小说中获得的感悟。：从小说中

12、获得的感悟。 考点考点7 7：赏析写作特色。：赏析写作特色。 小说阅读小说阅读常见的设题方式：常见的设题方式：用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节；用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；景物描写的作用；景物描写的作用；某句在文中的含义是什么？有什么作用？某句在文中的含义是什么？有什么作用？结合全文，简要分析人物形象。结合全文，简要分析人物形象。文章标题或结尾的作用？文章标题或结尾的作用？ 散文阅读散文阅读特点特点：“形散神不散形散神不散”方法：方法：读散文时要透过读散文时要透过“形形”抓住抓住“神神”，深入体会

13、作者所要表达的思想情感，要深入体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏文本抓住文章的结构和线索，要注意欣赏文本优美的语言。优美的语言。 散文阅读散文阅读常见考点：常见考点：1 1、理解字词、句式及修辞的表达作用。、理解字词、句式及修辞的表达作用。2 2、分析关键句的含义及表达作用。、分析关键句的含义及表达作用。 3 3、分析散文的思路、结构。、分析散文的思路、结构。 4 4、整体感知、分析领会散文所表现的思想感情。、整体感知、分析领会散文所表现的思想感情。 5 5、分析选文的表现手法。、分析选文的表现手法。 6 6、对散文所蕴涵的哲理表达自己的感想。、对散文所蕴涵的哲理表

14、达自己的感想。 以散文为例以散文为例 ： 在复习中，结合学生的特点和教材在复习中，结合学生的特点和教材的重难点，对课本内容进行重新组合，开的重难点，对课本内容进行重新组合，开展分块复习，既提高了复习的实效性，又展分块复习，既提高了复习的实效性，又加强了复习的针对性。加强了复习的针对性。 在紧扣书本分类复习的基础上，让学在紧扣书本分类复习的基础上，让学生进一步巩固应当掌握的知识点，然后进生进一步巩固应当掌握的知识点，然后进行分类练习。行分类练习。 要特别强调的是，材料要文质兼美，要特别强调的是，材料要文质兼美，题型的选择设计要科学合理，贴近中考。题型的选择设计要科学合理，贴近中考。 常见知识点归

15、类常见知识点归类 1.1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。 2.2.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问等。修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问等。 3.3.说明文类型：事物、事理说明文说明文类型：事物、事理说明文( (内容角度内容角度) )； 平实、生动说明文平实、生动说明文( (语言表达角度语言表达角度) )。 4. 4.说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、 打比方、下定义、作诠释、摹状貌等。打比方、下定义、作诠释、摹状貌等。 5.5.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

16、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 6. 6.论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、 比喻论证。比喻论证。 【叙事性文体表现手法辨析叙事性文体表现手法辨析】 散文散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等. . 记叙文记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、 详略得当、叙议结合等；详略得当、叙议结合等； 小说小说：烘托、伏笔和照应、悬念、实写与虚写等：烘托、伏笔和照应、悬念、实写与虚写等. . （三）古诗文阅读考点（三）古诗文阅读考点 准确划分诗文语句的朗读节奏；准确划分诗文语句

17、的朗读节奏； 理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言实词在文中的含义； 了解常见文言虚词在文中的意义和用法；了解常见文言虚词在文中的意义和用法； 了解常见的与现代汉语不同的句式和用法；了解常见的与现代汉语不同的句式和用法； 用现代汉语准确翻译文中的重要句子；用现代汉语准确翻译文中的重要句子； 筛选文中的重要信息；筛选文中的重要信息； 归纳内容要点，概括中心意思；归纳内容要点，概括中心意思； 分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度；分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度； 欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征 以及常见的表达技巧。以及常见的表达技巧

18、。文言实、虚词文言实、虚词 通假字辨析通假字辨析 古今异义辨析古今异义辨析 一词多义辨析一词多义辨析 词类活用辨析词类活用辨析文言句式辨析文言句式辨析重点语句翻译及文段内容理解重点语句翻译及文段内容理解文言文复习要点文言文复习要点省略句省略句 判断句判断句倒装句倒装句 被动句被动句 文言文复习方法（文言文复习方法（1 1） 复习可以贯穿在平时的课堂教学中，复习可以贯穿在平时的课堂教学中，采取采取以旧带新，逐步整理以旧带新，逐步整理的方法。的方法。 文言文复习方法（文言文复习方法（2 2） 运用辐射法培养文言知识的迁移能力。运用辐射法培养文言知识的迁移能力。如对文章中的某一词语复习时，引导如对文

19、章中的某一词语复习时，引导学生回顾相关课文中的该词的意义与用法，学生回顾相关课文中的该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类。并将它们进行辨析与归类。诗词鉴赏考点1、根据相关背景、根据相关背景理理解解诗歌内容诗歌内容体悟体悟作者情感作者情感 2、从从遣词和修辞遣词和修辞角度角度赏析语言赏析语言，理解诗句含义理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，、体会诗歌韵律、节奏，理解常用理解常用写法作用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌、借助联想和想象揣摩诗歌意境意境，能用自己的，能用自己的 语言再现其意境或内涵语言再现其意境或内涵诗词鉴赏复习策略诗词鉴赏复习策略重视课外延伸加强理解分析重视课外延伸加强理解分

20、析 1.1.课外选材课外选材 2.2.贴近教材贴近教材 3.3.注重理解注重理解 4.4.兼顾欣赏兼顾欣赏诗词鉴赏的技巧诗词鉴赏的技巧把握情感：把握情感： 一看诗词的类别一看诗词的类别 二看作者的生平经历二看作者的生平经历 三看时代背景三看时代背景 四看特色化的意象四看特色化的意象常见意象的寓意常见意象的寓意菊花菊花 高雅高雅 莲花莲花 高洁高洁 杨柳杨柳 惜别惜别 春风春风 得意得意 月光月光 思念思念 鸿雁鸿雁 思远思远浮云浮云 飘零飘零 秋雨秋雨 忧愁忧愁 落花落花 感伤感伤 大漠大漠 苍凉苍凉 红豆红豆 相思相思 故园故园 乡愁乡愁常见的思想感情常见的思想感情忧国忧民忧国忧民 怀古伤今

21、怀古伤今怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水惜春悲秋惜春悲秋 忆友怀旧忆友怀旧思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 （四）写作（四）写作命题特点：命题特点： 从近年中考作文的发展变化和流行趋势从近年中考作文的发展变化和流行趋势上看陕西中考作文在内容上更富有人文性、上看陕西中考作文在内容上更富有人文性、民主性，更贴近社会、关注生活，力求让民主性，更贴近社会、关注生活，力求让学生有事可写，引导学生有感而发。学生有事可写，引导学生有感而发。 写作的关键词写作的关键词 关注社会关注社会 重视体验重视体验 思考人生思考人生 弘扬文化弘扬文化 崇尚美德崇尚美德 重视发展重视发展 【复习建议复习建议】（1 1）

22、继续引导学生做生活的有心人。）继续引导学生做生活的有心人。（2 2）指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。）指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。（3 3）要进一步提高学生的审题能力。）要进一步提高学生的审题能力。（4 4）帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点。）帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点。（5 5）重视培养文体感，要强化对表达方式的训练。）重视培养文体感，要强化对表达方式的训练。（6 6）要授之以法，加强学生考前作文的强化训练。）要授之以法，加强学生考前作文的强化训练。 作文思路指导：作文思路指导：首先，指导学生学会审题，审清话题的内涵、首先，指导学生学会审题，审清话题的内涵、 范

23、围，明确题干的含义。范围，明确题干的含义。其次，确立主题，即明确体裁、题材、结构，其次，确立主题，即明确体裁、题材、结构， 严防跑题和写成严防跑题和写成“四不像四不像”的文体。的文体。第三，要注意点题，在文首、文中过渡段或第三，要注意点题，在文首、文中过渡段或 结尾恰当点出文章的主题。结尾恰当点出文章的主题。三三“补补”措施措施一补一补“血血”充实生活素材充实生活素材二补二补“锌锌”（新）（新）提供中考信息提供中考信息三补三补“钙钙”提高应考能力提高应考能力作文技巧作文技巧好作文力争做到七个好作文力争做到七个“一一”：一个别出心裁的构思一个别出心裁的构思一个靓丽新颖的题目一个靓丽新颖的题目一个

24、引人入胜的开头一个引人入胜的开头一个错落有致的结构一个错落有致的结构一句点明主旨的文眼一句点明主旨的文眼一个耐人寻味的结尾一个耐人寻味的结尾一个整洁漂亮的卷面一个整洁漂亮的卷面二、复习阶段及策略二、复习阶段及策略第三阶段第三阶段 综合训练综合训练 套卷整体考练套卷整体考练 精心采题、组题进行模拟考试，通过精心采题、组题进行模拟考试，通过这一阶段的反复综合考练，使学生积累一这一阶段的反复综合考练，使学生积累一定的考试经验，提高综合运用知识的能力。定的考试经验，提高综合运用知识的能力。二、复习阶段及策略二、复习阶段及策略 第四阶段第四阶段 查缺补漏查缺补漏 积极备考积极备考 根据学生的实际训练情况

25、利用错题本来根据学生的实际训练情况利用错题本来查缺补漏，教师注重及时点拨指导，并根据查缺补漏，教师注重及时点拨指导，并根据学情进行考试方法与技巧、心理调试的辅导。学情进行考试方法与技巧、心理调试的辅导。 三、备考注意事项三、备考注意事项 任何事物都是有规律可循的，中考语文备考任何事物都是有规律可循的，中考语文备考 也不例外，但是语文学科更注重基础知识的积累也不例外，但是语文学科更注重基础知识的积累 和运用的连续性和迁移性，尤其注重能力的考查。和运用的连续性和迁移性，尤其注重能力的考查。 复习时要注重适宜的策略、科学的方法和其复习时要注重适宜的策略、科学的方法和其 内在的规律性技巧。内在的规律性

26、技巧。 关注学生的个体差异和不同需求。关注学生的个体差异和不同需求。 激发学生的主动意识和创新精神。激发学生的主动意识和创新精神。 征求学生对课堂教学的意见与看法。征求学生对课堂教学的意见与看法。 集思广益，发挥集体智慧和力量。集思广益，发挥集体智慧和力量。三、备考注意事项三、备考注意事项三、备考注意事项三、备考注意事项 中中考考语语文文试试题题有有其其本本身身独独到到的的特特点点，我我们们只只有有扎扎扎扎实实实实的的依依照照课课程程标标准准，按按照照中中考考说说明明的的要要求求去去全全面面复复习习，并并能能准准确确把把握握中中考考试试题题的的特特点点，那那么么，我我们们就就一一定定能能取得事半功倍的教学效果！取得事半功倍的教学效果！