铁的性质2全面版课件

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1、大庆市五十五中学大庆市五十五中学说课人说课人: :何静宇何静宇铁铁铁铁 的的的的 性性性性 质质质质教材分析地地 位位 与与 作作 用用铁是现代工业中最重要铁是现代工业中最重要和应用最多的金属，。和应用最多的金属，。它的化学性质比较活泼，它的化学性质比较活泼，在一般金属元素中具有在一般金属元素中具有一定的代表性。通过本一定的代表性。通过本课的学习，不仅为下一课的学习，不仅为下一节生铁和钢的学习做了节生铁和钢的学习做了铺垫，也为金属活动顺铺垫，也为金属活动顺序和酸、碱、盐等物质序和酸、碱、盐等物质的学习做好知识准备，的学习做好知识准备，同时也使元素化合物的同时也使元素化合物的知识更为完整。知识更

2、为完整。教材分析课程目标课程目标知知 识识 与与 技技 能能过过 程程 与与 方方 法法情感态度价值观情感态度价值观1 1、了解铁的重要物理性、了解铁的重要物理性质。质。2 2、掌握铁和氧气，酸及、掌握铁和氧气，酸及硫酸铜溶液发生反应的硫酸铜溶液发生反应的化学现象和相应的化学化学现象和相应的化学方程式，使学生对铁是方程式，使学生对铁是一种化学性质比较活泼一种化学性质比较活泼的金属有一个概括的认的金属有一个概括的认识识3 3、使学生对铁制品锈蚀、使学生对铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识有一些常识性的认识教材分析课程目标课程目标知知 识识 与与 技技 能能过过

3、程程 与与 方方 法法情感态度价值观情感态度价值观1、通过对铁生锈条、通过对铁生锈条件的探究，使学生件的探究，使学生进一步认识科学探进一步认识科学探究的意义究的意义2、通过猜想，假设，、通过猜想，假设，实验观察等方法，实验观察等方法，推断出知识要点推断出知识要点3、运用变化与联系、运用变化与联系的观点分析所掌握的观点分析所掌握的知识的知识教材分析课程目标课程目标知知 识识 与与 技技 能能过过 程程 与与 方方 法法情感态度价值观情感态度价值观1、通过探究性学、通过探究性学习，保持学生对生习，保持学生对生活和自然界中化学活和自然界中化学现象的好奇心和探现象的好奇心和探究欲究欲2、关注铁的损耗、

4、关注铁的损耗对工农业生产的危对工农业生产的危害，增强为人类进害，增强为人类进步学习化学的志向步学习化学的志向教材分析重点、难点重点、难点教学重点教学重点教学难点教学难点铁的化学性质铁的化学性质1、对铁的化学性质比较活泼、对铁的化学性质比较活泼 的理解的理解2、建立反应条件对化学反应、建立反应条件对化学反应 结果有很大的影响的观点结果有很大的影响的观点教材处理初四学生对化学知识初四学生对化学知识的理解仍处于初级阶的理解仍处于初级阶段，既有自己的独立段，既有自己的独立性，又依赖感性直观性，又依赖感性直观材料。所以教学要注材料。所以教学要注重从学生熟悉的事物重从学生熟悉的事物入手，让学生自己动入手，

5、让学生自己动手发现事物的本质。手发现事物的本质。心理特点心理特点 学情分析与对策学情分析与对策知识水平知识水平 能力水平能力水平 教材处理 通过日常生活的通过日常生活的接触，学生对铁的性接触，学生对铁的性质已有一个简单的认质已有一个简单的认识，教学中要注意把识，教学中要注意把他们偏重与感性的知他们偏重与感性的知识加以系统化，同时识加以系统化，同时进一步在理论上加以进一步在理论上加以说明。说明。心理特点心理特点 学情分析与对策学情分析与对策知识水平知识水平 能力水平能力水平 教材处理 学生已经掌握学生已经掌握了对氧气、氢气、了对氧气、氢气、碳等非金属单质碳等非金属单质的学习方法和一的学习方法和一

6、些基本的实验技些基本的实验技能。能。心理特点心理特点 学情分析与对策学情分析与对策知识水平知识水平 能力水平能力水平 教材处理内容的组织与安排内容的组织与安排 我遵循学生的认知规律，在内容的组织我遵循学生的认知规律，在内容的组织安排上为了激发学生的学习兴趣利用了一只安排上为了激发学生的学习兴趣利用了一只铁碗的自述导入新课，让学生感受到生活中铁碗的自述导入新课，让学生感受到生活中到处都有化学的身影。同时，改教师演示实到处都有化学的身影。同时，改教师演示实验为学生分组实验。以增强学生的实验操作验为学生分组实验。以增强学生的实验操作能力。并自编研究性学习作业，让学生结合能力。并自编研究性学习作业，让

7、学生结合实际把本节知识应用于生活中来。实际把本节知识应用于生活中来。教法、学法教学方法教学方法根据教学内容和学情根据教学内容和学情分析，我确定采取边分析，我确定采取边实验，边探究，引导实验，边探究，引导发现相结全的教学方发现相结全的教学方法，让学生在进行探法，让学生在进行探索性学习的过程中主索性学习的过程中主动获得知识，成为知动获得知识，成为知识的探索者，把教师识的探索者，把教师传授过程变成师生共传授过程变成师生共同探究问题的过程，同探究问题的过程，使课堂气氛活跃，充使课堂气氛活跃，充满新鲜感。满新鲜感。学法指导学法指导教学方法教学方法教法、学法教学方法教学方法“授之以鱼，不如授之授之以鱼，不

8、如授之以渔以渔”教会学生如何学教会学生如何学习是教师的责任，因习是教师的责任，因此通过这一节课的教此通过这一节课的教学，要教会学生将特学，要教会学生将特殊性规律归纳为一般殊性规律归纳为一般规律的方法，通过假规律的方法，通过假设，猜想，实验等手设，猜想，实验等手段引导学生积极参与，段引导学生积极参与，得出解决问题的方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能使传授知识与培养能力融为一体。力融为一体。学法指导学法指导教学方法教学方法教学手段 思维活动还需借助于具体，直观，思维活动还需借助于具体，直观，感性的材料来支持，所以本节课除了教材感性的材料来支持，所以本节课除了教材上的实验和补充实验外，还借

9、助多媒体辅上的实验和补充实验外，还借助多媒体辅助教学，使学生获得感性知识的同时，也助教学，使学生获得感性知识的同时，也为掌握理性知识创造条件。为掌握理性知识创造条件。教教 学学 流流 程程 培养学生的创造思维来源于生活，培养学生的创造思维来源于生活，生活总处处有化学，创设与学生紧密联生活总处处有化学，创设与学生紧密联系的生活情境，有利于学生的理解情境系的生活情境，有利于学生的理解情境中的化学问题，而且有利于使学生体验中的化学问题，而且有利于使学生体验生活中化学无处不在。生活中化学无处不在。启发质疑实验探索归纳小节知识实践启发质疑启发质疑我生病了，我现我生病了，我现在浑身起色斑，在浑身起色斑，身

10、上有小孔，我身上有小孔，我这是怎么了这是怎么了实验探究实验探究 实验探索是整个教学中重要阶段，这一实验探索是整个教学中重要阶段，这一阶段是学生在教师的逐步引导下，进行探索阶段是学生在教师的逐步引导下，进行探索性的学习和实验，主动地获取知识，发展能性的学习和实验，主动地获取知识，发展能力力实验探究实验探究物理性质物理性质色色光泽光泽延展性延展性熔沸点熔沸点密度密度硬度硬度导电性导电性导热性导热性实验探究实验探究镁在空气中点燃铁在氧气中点燃铁在空气中铁的铁的 性性 质质 没有镁没有镁 活活 泼泼实验探究实验探究 观察铁钉变化，观察铁钉变化，做好记录做好记录如何防锈？如何防锈？实验探究实验探究酸酸化

11、学性质化学性质铜丝铜丝铁丝铁丝镁带镁带活动性：镁活动性：镁铁铁铜铜铁的化学性质比较活泼铁的化学性质比较活泼探究性实验探究性实验 你看到的现象是什你看到的现象是什么么? 请用实验的方法及请用实验的方法及所学的知识判断，铁所学的知识判断，铁钉上的物质到底是什钉上的物质到底是什么么?探究性实验探究性实验从微观角度来理解这种现象发生的原因从微观角度来理解这种现象发生的原因实验探究实验探究+2+2 Fe+2HCl=FeCl2+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu+2+2+2+20 00 00 0归纳小结归纳小结 通过设置通过设置”如如何帮助小铁碗何帮助小铁碗”这这

12、个问题，师生之间个问题，师生之间以谈话、论证交流以谈话、论证交流的形式进行小节，的形式进行小节，我强调学生要注意我强调学生要注意观察现象，分析原观察现象，分析原因，善于抓住问题因，善于抓住问题的关键和本质来解的关键和本质来解决问题。决问题。同学们，现在你能同学们，现在你能告诉我，是什么原告诉我，是什么原因使我变成这个样因使我变成这个样子了？我今后应如子了？我今后应如何保护自己？何保护自己？知识实践知识实践反馈练习反馈练习铁可以拉制成铁丝，是因为它具有铁可以拉制成铁丝，是因为它具有_性；铁性；铁锅可以用来炒菜，是因为铁是锅可以用来炒菜，是因为铁是_的导体。的导体。要完成要完成FeFeFeSOFe

13、SO4 4的转化，可以让铁和的转化，可以让铁和_和和_发生置换反应发生置换反应。盛入在油罐车内的石油产品振荡时可产生静电，容盛入在油罐车内的石油产品振荡时可产生静电，容易引起火灾，所以油罐车尾部有一条拖地的铁链，易引起火灾，所以油罐车尾部有一条拖地的铁链， 是利用了铁具有是利用了铁具有_的性质。的性质。钢铁生锈，实际上是铁、钢铁生锈，实际上是铁、_ _ _等物质相等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应。防止铁制互作用，发生一系列复杂的化学反应。防止铁制品生锈，最常用的方法是品生锈，最常用的方法是_。 知识实践知识实践反馈练习反馈练习 在下列条件下，铁最容易生锈的是在下列条件下，铁最容易生锈的

14、是 A. A.有氧气存在有氧气存在 B. B.有水存在有水存在 C. C.在潮湿空气中在潮湿空气中 D. D.表面有油污表面有油污下列有关使用铁器时的注意事项中，正确的是下列有关使用铁器时的注意事项中，正确的是 A.A.避免接触干燥的空气避免接触干燥的空气 B.B.能盛放盐酸能盛放盐酸C.C.不能盛放硫酸铜溶液不能盛放硫酸铜溶液 D.D.避免接触潮湿空气避免接触潮湿空气 知识实践知识实践探究性学习作业探究性学习作业 我校的栅栏是铁条焊接在一起的，但使我校的栅栏是铁条焊接在一起的，但使用一段时间后就会生锈，为了使它有比较长用一段时间后就会生锈，为了使它有比较长的使用寿命，需要采取防锈措施。的使用

15、寿命，需要采取防锈措施。 你的假设你的假设：铁栅栏生锈的原因：铁栅栏生锈的原因 、 、 。 你的方案你的方案：针对这些原因，可采取下列：针对这些原因，可采取下列措施。措施。第一步：第一步： 。第二步：第二步： 。第三步：第三步： 。知识实践知识实践探究性作业探究性作业方案一方案二方案三主要步骤和方法防锈材料成本估算施工人力成本估算有效防锈期估计综合评价优劣排序探探 究究 方方 案案 优优 劣劣 第一节第一节 铁的性质铁的性质一、物理性质一、物理性质二、化学性质二、化学性质板书设计板书设计化化学学性性质质与酸反应与酸反应与硫酸铜溶与硫酸铜溶液反应液反应在氧气中在氧气中在潮湿的在潮湿的空气中空气中

16、只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完

17、完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

18、。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没

19、有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候

20、是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属

21、于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上

22、的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要

23、有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你

24、的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的童年，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动，日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，谁会和你牵手相伴一生，