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1、第一朵杏花第一朵杏花玉带路中卫小学 刘惠琼苏教版小学四年级语文（下册）竺爷爷（奇怪）问：“什么事情呀？”小孩子（高兴）说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（激动）问：“什么时候？”小孩子（自豪）说：“刚才。”竺爷爷（半信半疑）问：“是第一朵吗？”小孩子（肯定）说：“是。” 竺爷爷搞科学研究，需要的是（精确的）时间，从来不用（大概）、（也许）这些字眼，也不用（估计）和（推断）代替观察。这是一个阳光明媚的中午。院墙这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，到杏花开了，便走近杏
2、树数了数，已经有已经有四朵四朵花不同程度地绽开了花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。着她的孩子走过来。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿瓣儿“是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，爷爷弯下腰来，习惯地问，“你你知道杏花是哪天开放的吗？知道杏花是哪天开放的吗？”时间像飞箭，转眼又是一年。春时间像飞箭，转眼又是一年。春风风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹
3、吹皱皱了河水，了河水，吹鼓吹鼓了杏树的花苞。了杏树的花苞。 “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是。是。”忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声）的声音：音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情啊什么事情啊？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花竺爷爷，杏花开啦！开啦！”竺爷爷地问：竺爷爷地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷地问：竺爷爷地问：“是
4、第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“是。是。”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是。是。”竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。重地记下了这个日子：清明节。 阳光下的杏树，捧出了第阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！丽的杏花呀！竺可桢爷爷曾不止一次地说过：竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用学研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。计和推断代替观察。”竺爷爷正竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。了气候变化的规律。 世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。
