《短文两篇》《短文两篇》《《谈谈读读书书》》 ———— 培培 根根《《不不求求甚甚解解》》 ———— 马马南南邨邨 ——培根培根《随笔》《随笔》善择时即省时善择时即省时德行犹如宝石，朴素最美德行犹如宝石，朴素最美性格决定命运性格决定命运知识就是力量知识就是力量 培根培根（（Francis Bacon Francis Bacon 15611561－－1626),1626),英国哲学家、英国哲学家、作家第一个提出作家第一个提出“知识就是知识就是力量力量”这个口号的人这个口号的人 《随笔《随笔》是培根在文学方面的主要》是培根在文学方面的主要著作，也开创了英国文学中著作，也开创了英国文学中有特色的体裁之一有特色的体裁之一 走近邓拓走近邓拓 1961年在年在《北京晚报》《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开副刊上以马南邨笔名开辟辟“燕山夜话燕山夜话”杂文专栏杂文专栏 与吴晗、廖沫沙以与吴晗、廖沫沙以“吴南吴南星星”笔名在笔名在《前线》杂志《前线》杂志上开设上开设“三家村札记三家村札记”杂文杂文专栏。
专栏 “文革文革”初期初期“三家村三家村”受受到残酷迫害，邓拓以死到残酷迫害，邓拓以死抗争 给下列生字注音：给下列生字注音：怡（怡（ ）情）情 统筹（统筹（ ）） 藻（藻（ ）饰）饰狡黠（狡黠（ ）） 诘（诘（ ）难）难 要诀（要诀（ ））蒸馏（蒸馏（ ）） 劝诫（劝诫（ ）） 滞（滞（ ）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（ ）） 豁（豁（ ）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ））味同嚼蜡（味同嚼蜡（ ））好好读书（好读书（ ））读好书（读好书（ ））yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìc īhuòjuéjiáohàohǎo • 请一位同学请一位同学朗读全文，其朗读全文，其余的同学一边听一边思考：余的同学一边听一边思考：• 1.本文的主要内容是什么本文的主要内容是什么？？• 2.这位同学读得好在哪里这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？？有哪些需要改进的地方？ •探究《谈读书》主要内容探究《谈读书》主要内容•1、、整体感知整体感知──本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕，围绕这一话题，谈了些什么内容？这一话题，谈了些什么内容？ •2、、质疑问难质疑问难 • ①①精读课文，在文中画出有疑问的语句、精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。
内容• ②②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决决的疑问，师生共同讨论解决• ③③进一步研讨进一步研讨──找出文中你认为富有哲找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识理的话，谈谈你对这句话的认识 •快速阅读《不求甚解》，边读边思考快速阅读《不求甚解》，边读边思考•1、找出、找出“不求甚解不求甚解”在本文中的含义在本文中的含义•2、学生自主提出有关的问题，分小组研讨学生自主提出有关的问题，分小组研讨 ①①“好读书好读书”和和“不求甚解不求甚解”有什么关系？有什么关系？ ②②肯定肯定“不求甚解不求甚解”的方法为什么要反对马马虎的方法为什么要反对马马虎虎的态度？虎的态度？ ③③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？法？ • 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意 ①①“见风使舵见风使舵”新解 ②②“班门弄斧班门弄斧”辩 ③③“滥竿充数滥竿充数”辩。
辩• 请同学们用请同学们用“别人都说别人都说……而我觉得而我觉得……是因为是因为……”的句式说一段话，学习驳论的句式说一段话，学习驳论 • 1、思考两篇文章在语言上的不同特点有哪些、思考两篇文章在语言上的不同特点有哪些？？明确：明确： （（1）《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比）《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，充分随意喻、排比、类比的修辞手法，充分随意 （ （2）《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语）《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象简约，生动形象• 2、谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感、谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受 “吾生有涯，而知无涯吾生有涯，而知无涯”，书籍是我们成长的，书籍是我们成长的精神食粮，所以我们要精神食粮，所以我们要“好读书好读书”，但古今中外的，但古今中外的书籍浩如烟海，我们穷尽一生的时间也是读不完书籍浩如烟海，我们穷尽一生的时间也是读不完的，所以我们读书要有选择希望同学们在学了的，所以我们读书要有选择希望同学们在学了这篇文章后能反思自己的读书态度和方法，在借这篇文章后能反思自己的读书态度和方法，在借鉴别人读书方法的基础上，找到更适合自己的读鉴别人读书方法的基础上，找到更适合自己的读书方法。
