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1、1物流管理物流管理 说说课人：课人：2物流管理从七八年前就被网络和媒体炒得火热！现代物流业已成为“十二五”期间国家经济结构调整中服务业在国民经济结构比例上升4个百分点的重要抓手和推动力量。行业的需求上,最缺乏的是中高级物流策划管理与营销人才随着电商行业发展以及国内外市场需求增加,物流运输业已成为现代服务业的新增长点。3以至于，有很多人蜂拥而至，投身物流行业的学习和工作实践进来以后才知道，所谓的物流行业：只不过是搬运货物、开车送货、货物打包等只需要小学水平和一副好身板就能开展的工作4领先一步是先进,领先两步是先烈,领先三步是先驱行业生命周期：导入期、成长期、成熟期、衰退期5企业战略管理财务管理市
2、场营销物流管理生产运作管理人力资源管理课课 程程 简简 介介6物流管理实务是工商管理专业的专业基础课，是工商管理专业的一门入门性课程。本课程贯穿了系统化的思想，按照逻辑顺序将物流的七大功能以及与物流相关的其他基础知识做了详细的介绍，从而为学生进一步学习其他专业课程起到了很好的入门引导作用。课程设计思路7以“职业岗位群”为导向进行课程内容设计课程认知物流功能要素运输仓储信息技术配送第三方物流8 课程目标设计课程目标设计 课程内容的设计课程内容的设计 学习载体设计学习载体设计 教学方法和手段设计教学方法和手段设计 教学进度设计教学进度设计 单元（模块）的教学设计与实施单元（模块）的教学设计与实施
3、考核方案设计考核方案设计 教材、教辅及参考资料教材、教辅及参考资料 教学设施、环境和实训实习场教学设施、环境和实训实习场景景 返回 课课程程整整体体设设计计课程目标设计专业培养目标专业培养目标本课程在专业培养本课程在专业培养方案中的定位方案中的定位本课程的培养目标本课程的培养目标定位定位培养德、智、体、全面发展，牢固掌握必要的科学文化基础知识和物流管理方面的专业知识，有较强的实践能力，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，能适应社会主义市场经济需要的高技能人才。 物流管理实务课程是物流管理专业必修的一门专业基础课程，本课程的开设，意在让学生对物流管理专业有一初步认识，从而为其他
4、专业课程的学习打下坚实的基础。学生通过本课程的学习要充分了解和掌握现代物流的基本概念和物流各项功能要素的合理化实现，理解和掌握企业物流、第三方物流、物流中心等不同领域的物流活动以及物流管理和供应链管理等内容。了解物流信息系统、信息技术、物流设施、设备技术，现代物流业的发展过程及我国物流产业的发展方向和对策；从而培养学生掌握现代物流管理的基础理论和知识。 9 专业能力与方法能力、社会能力培养相结合专业能力与方法能力、社会能力培养相结合 专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力1.认知物流管理中的基本概念；2.熟悉仓储、运输、配送等物流功能要素的不合理形式以及其合理化的实现3.明确第三方物
5、流选择和实施的过程1.学生独立分析问题的能力2.案例分析的方法3.问题思考和归纳能力1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。2.具有物流活动中的沟通能力、有较强的自我控制能力和团队协作能力。3.具有较强的开拓发展的创新能力。 10返回返回课程内容设计11本课程根据高等教育的特点，通过消化和吸收，把物流系统论思想和内容有机地融合到教学内容当中，以“职业岗位群”为导向进行教学内容设计，教学内容既先进又实用，本课程采用模块化结构并构建了以下6个模块。 下一页序号模块1课程认知2物流运输功能3物流仓储功能4物流配送功能5物流信息技术6第三方物流12返回返回学习载体设计学习载体设计13本课程在内
6、容组织与安排上，遵循学生职业能力培养的基本规律，以专业工作岗位群分配为载体确定主题学习单元，教、学、做相结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节并确定了6个学习项目及6个典型的学习任务。下一页下一页序号任务拟实现的能力目标相关支撑知识 训练方式手段及步骤1课程认知1.认知物流的概念2.准确解释商物分离学说的含义3.物流与流通两者的区别4.物流管理与供应链管理的比较 1.物流概述2.物流学说3.物流管理4.供应链管理 1.讲授法2.课件演示法3.案例分析法 2物流运输合理化的实现1.认知物流运输的含义2.知道物流运输的五种基本方式3.物流运输不合理表现形式4.物流运输的合理化的实现1
7、.物流运输概述2.物流运输的方式3.物流运输合理化1.讲授法2.课件演示法3.模型演示法4.实地观察法5.案例分析法14下移下移3物流仓储合理化的实现1、认知物流仓储的含义2、掌握仓储的基本操作流程3、熟悉仓储的不合理表现4、仓储合理化的实现1、物流仓储概述2、出入库流程3、物流仓储合理化1、讲授法2、课件演示法3、流程演示法4、实地参观法5、案例分析法4物流配送合理化的实现1、认知物流配送的含义2、配送形式和类别3、配送的不合理表现4、配送合理化的实现1、物流配送概述2、物流配送的合理化1、讲授法2、3D模型演示法3、实地参观法4、案例分析法155物流信息技术整体认知1、条形码技术应用2、E
8、DI技术的应用3、GIS,GPS系统应用1、条形码技术概述2、EDI技术概述3、GIS,GPS系统概述1、讲授法2、课件演示法3、实训室参观法4、案例分析法6第三方物流选择与实施1、认知第三方物流的含义2、企业第三方物流的选择过程1、第三方物流概述2、企业物流业务外包3、第三方物流的选择过程1、讲授法2、课件演示法3、案例分析法16返回17教学方法和手段：一、建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系针对目前学生自主性、实践性较差的特点，本课程采取鼓励学生自主学习，实施多渠道培养的获取式教学方法。二、创造多种形式的互动式课堂教学通过必要的案例学习、讨论，启迪学生的思维，激发学生的潜能，加深学生
9、对有关知识、理论等内容的理解。三、将实验教学渗透于教学全过程借助学校物流实验室，让学生对现代物流有更直观的认识。同时通过实验模拟，引导学生运用所学知识。返回返回18教学教学进进度度设计设计编号 任务 拟需要课时 1 课程认知 8 2 物流运输功能 103 物流仓储功能 124 物流配送功能 85 物流信息技术 66 第三方物流 8返回19以运输合理化的实现为例：第一步:确定任务教学过程中，教师和学生可以通过设想的情景，将任务隐藏其中。例如，本次教学中我们可以引入“韩国三星公司合理化运输”的案例，同时提出问题：三星公司的运输形式合理吗？如果不合理的话，那么如何实现其合理化呢？第二步：分析任务学生
10、讨论，分析任务，并通过对案例的分析认知，确定解决问题的方法步骤。下一页下一页20第三步：完成任务问题提出，要想完成任务，就需要收集资料，整理资料，从而调动学生主动性，加之教师的指导，共同完成对知识的理解和应用。对于这一任务，就涉及了物流运输的基本概念，物流运输形式及工具，物流运输的不合理形式以及合理化的实现等。最终，达到解决问题的目的。第四步:及时交流任务完成后，教师与学生之间要进行及时交流，教师要对问题解决的好的学生加以肯定，对不足之处，着重指出。返回考核方案设计考核方案设计21n阶段考核阶段考核n综合考核n总成绩阶段考核成绩综合考核成绩 （ 50 %） （ 50 %）注：阶段考核成绩是教师
11、根据学生完成学习任务的情况及平时学习态度所给出的成绩。综合考核成绩是学生期末考试成绩。 返回教材、教辅及参考资料教材、教辅及参考资料22教教 材材 名名 称称校本教材校本教材 物流基础物流基础（参考书）（参考书）教辅资料教辅资料名称名称案例、及企业相应视频资案例、及企业相应视频资料料其他教学其他教学资料资料职教平台职教平台中国物流采购联合会中国物流采购联合会 返回教学设施、环境和实训实习场所介绍教学设施、环境和实训实习场所介绍23 校内实训基地物流专业专用实训室物流模拟软件实训室物流仿真实训室与其他专业共用商品学实训室ERP实训室校外实训基地中铁物流顺丰物流宅急送物流嘉怡物流邮政快递结束语结束语24马云说：任何一次商机的到来，都必将经历四个阶段:“看不见“、“看不起“、“看不懂”、“来不及” ；谢谢！谢谢！任何一次财富的缔造必将经历一个过程:“先知先觉经营者；后知后觉跟随者 ；不知不觉消费者 ! ”
