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1、主题 4：乐器工匠 第一课时：研究乐器 学习目标 1.价值体认:提高对周围声音的认知度.发拥自制乐器所带来的美妙的声音，从而体会到过程本身带来的快乐和成就感。 2.责任担当:体会科学研究中假设与证据的重要性，养成实事求是的科学态度，通过设计与制作乐器，锻炼社区服务与社会实践能力。 3.问题解决:在乐器的制作过程中能够对现象进行解释，并在制作过程中不断调整实验。 4.创意物化:亲自动手，多感官认识，创意设计和音乐结合，完成一件乐器的制作，使研究性学习成果运用在具体的生活中。 实践方式 了解实验研究;研究乐器;制作乐器;演奏乐器;活动反思。 活动准备 同学们，你喜欢听音乐吗?你知道这些动听的声音是
2、怎么产生的吗?你想不想自制一份乐器弄演奏出美妙的音乐呢?让我们以乐器工匠为主题， 进行一番探究。我们的研究方案如下： 主题名称 研究时间 小组成员与分工 研究准备 研究方法 研究目的 研究步骤 需要注意的问题 研究收获 思考：为完成这次活动，我们需要准备哪些工具？ 研究乐器 (1)观察准备：出示迎新年联欢会场景图 观察讨论：他们在干什么?这是什么场合?声音从哪里来?你发现了什么? 在迎新年晚会上，同学们通过自制乐器为全体师生带来了动听的音乐。你知道这些声音是怎么来的吗?你能用日常用品自制一份乐器吗?在我们动手做乐器之前，请大家先做好如下研究准备。 自制乐器讨论表 乐器名称 物品名称 明确任务
3、1. 我的乐器中， 因振动而发出声音的部分是 2.为了发出高音，我 3.为了发出低音，我 4.为了提高音量，我 5.为了降低音量，找 小组讨论 1.这项任务中有哪些不明白的地方? 2.完成这项任务要做哪些事情? 3.哪些地方我可能会感到困难? 4.完成任务有哪些问题? (2)研究乐器 真正的乐器是怎么实现我们刚才提出的想法的?是怎么发出声音的? 学生讨论。交流发现 第二课时：制作乐器 学习目标 1.价值体认:提高对周围声音的认知度.发拥自制乐器所带来的美妙的声音，从而体会到过程本身带来的快乐和成就感。 2.责任担当:体会科学研究中假设与证据的重要性，养成实事求是的科学态度，通过设计与制作乐器，
4、锻炼社区服务与社会实践能力。 3.问题解决:在乐器的制作过程中能够对现象进行解释，并在制作过程中不断调整实验。 4.创意物化:亲自动手，多感官认识，创意设计和音乐结合，完成一件乐器小贴士： (1)用日常用品制作 12 件至少能发出三种不同音高的乐器。详细 画出你的乐器设计图，并做必要的标注。 (2)小组讨论以上问题并整理制作乐器的思路。 (3)遇到不明白的问题可求助教师。 的制作，使研究性学习成果运用在具体的生活中。 实践方式 了解实验研究;研究乐器;制作乐器;演奏乐器;活动反思。 教学过程： (1)研究示例 在制作乐器之前，我们先来做一个实验。 我们的研究问题是：如何发出不同的音量和音高呢?
5、 学生讨论：你有什么好的实验思路吗? 请与大家分享。 例如，用杯子和水制作成的打击乐器，可能存在哪些影响音高的因素呢? 请根据你的实验思路，演示实验过程吧 （学生演示） 通过这个实验，你有什么发现? 指导同学们做好实验时的记录工作，例如，确定音高后，要用笔在杯壁 上做好水的高度的记号。然后有针对性的交流 (2)实验 同学们，一个实验基本包括“问题-假设-实验-记录-结论” 五个过程。通过上面的实验，相信大家对此也有了一定的了解，现在就让我们一起来做实验吧! 首先， 来明确一下我们的实验任务! 我们的实验任务是：分组改进自己的自制乐器，尽可能控制音量与音高。 并尝试用自制乐器演奏摇篮曲 。 组内
6、演示 第一，熟悉评价标准。 同学们， 你们练习得怎么样呀?在演示之前， 让我们一起来看一下组内互评标准。 第二、演示 同学们，现在是你们组内演示的时间，在一位组员进行演示时，其他同学 参与评价，记录评价结果。 组内互评评价表单 评分的标准分为演示内容和演示过程两部分。 (1)演示内容 你解释了你的乐器因为哪部分振动而发出声音吗? 你解释了你的乐器如何能发出不同的音调吗? 你解释了你的乐器如何能发出不同的音量吗? 你是否能很有见地地回答听众和老师的问题? 水平 1:学生能在理解的基础上正确反应 水平 2:学生在老师的提示下正确反应 水平 3:学生在非常有限的认识基础上反应 (2)演示过程 你做到
7、大声而清晰地表达了吗? 你做到流畅地表达了吗? 你是否组织好你的材料了? 你是否使用了眼神交流? 水平 1:能做到以上 4 点 水平 2:老师提醒后做到 水平 3:没有做到 方法引导： 如何发出不同音量和音高? 实验步骤 (1)提出问题-如何发出不同音量和音高? (2)分组提出问题假设。 (3)实验并记录过程，得出结论。 (4)分组演示实验结果，解释如何发出不同音量和音高，提出发现的新问题以及对其他组的建议。 第三、分享 各组与全班分享评价结果， 同学们通过观察， 说说新的发现、 问题和建议。 调整 同学们，请对制作的乐器按照组内同学的建议进行调整和改进。 合奏 请使用自制乐器合奏指定曲目。
8、第三课时：活动总结 学习目标 1.价值体认:提高对周围声音的认知度.发拥自制乐器所带来的美妙的声音，从而体会到过程本身带来的快乐和成就感。 2.责任担当:体会科学研究中假设与证据的重要性，养成实事求是的科学态度，通过设计与制作乐器，锻炼社区服务与社会实践能力。 3.问题解决:在乐器的制作过程中能够对现象进行解释，并在制作过程中不断调整实验。 4.创意物化:亲自动手，多感官认识，创意设计和音乐结合，完成一件乐器的制作，使研究性学习成果运用在具体的生活中。 实践方式 了解实验研究;研究乐器;制作乐器;演奏乐器;活动反思。 1.汇报与展示 同学们，请互相展示自己制作的乐器，寻找与你制作相似乐器的同学
9、组合成新的一组，并解释因振动而发出声音的部分是什么。 2.评价与反思 在关于“乐器工匠”的研究过程中，你有什么收获?让我们一起来回顾一下。 “做一名乐器工匠”活动过程评价表 小组名称： 学生姓名： 填表日期： 评价项目 完成情况 评价标记(V) 对“声音是如何产生的”知识的掌握情况 大概知道了一些知识 了解清楚了，并能用到实验当中 在现场观察活动中的表现 跟随大家参加了，印象不深 学到了不少知识，并且做了记录 能根据实际任务进行乐器制作 自制乐器的演奏 觉得有难度 能完整地演奏出指定乐曲 在小组合作过程中的感受 觉得自己起不了什么作用 能担任一项工作，并认真完成 能安排同伴开展工作，组织好一次活动。 我已经学到的 我想继续探究的 拓展延伸 1.主题拓展 经过本次实践活动，我还想到了其他可以继续探究的主题： (1) (2) (3) 2.拓展阅读， 见课本阅读材料
