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1、（五）作文（五）作文（70分）分）o小作文小作文：根据所给材料写一封信，和前几年：根据所给材料写一封信，和前几年 相比虽属相比虽属“新新”题型，但四平八稳，没有新意，题型，但四平八稳，没有新意，难度不大。考生在这道题上分数的区分度不大。难度不大。考生在这道题上分数的区分度不大。大作文（大作文（大作文（大作文（6060分）分）分）分） 20072007年广东省高职类高考作文题：年广东省高职类高考作文题： 目前，某媒体开展了关于目前，某媒体开展了关于“职业院校学生的职业职业院校学生的职业技能和文化修养技能和文化修养”的大讨论。有人说，职业院校的学的大讨论。有人说，职业院校的学生知不知道生知不知道“
2、李白李白”、“杜甫杜甫”无关紧要，因为他们无关紧要，因为他们最终是靠技能获得就业机会，只要技术一流就有竞争最终是靠技能获得就业机会，只要技术一流就有竞争力；也有人认为，职业院校的学生不仅要有职业技术，力；也有人认为，职业院校的学生不仅要有职业技术，还应该具备一定的文化修养，这样，他们将来才能更还应该具备一定的文化修养，这样，他们将来才能更好地立足于社会好地立足于社会 请你以请你以“职业技能和文化素养职业技能和文化素养”为话题，写一篇为话题，写一篇不少于不少于700字的文章，题目自拟，立意自定，文体不字的文章，题目自拟，立意自定，文体不限。限。 这是一篇关系类话题作文，要求考生清晰这是一篇关系类
3、话题作文，要求考生清晰“文化素养文化素养”与与“专业技能专业技能”的两个概念，在的两个概念，在二者相互转化、相互融合、相互渗透上做文章。二者相互转化、相互融合、相互渗透上做文章。 何谓文化？人类在社会历史发展过程中所何谓文化？人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。如文学、艺术、教育、科学等。狭义的财富。如文学、艺术、教育、科学等。狭义的文化：指运用文字的能力及一般知识。文化：指运用文字的能力及一般知识。 文化修养是指个人对文化知识的积累、感文化修养是指个人对文化知识的积累、感悟、运用，从而形成的审美品位或品质。悟、运用，
4、从而形成的审美品位或品质。 一些考生在审题的过程中将一些考生在审题的过程中将“文化修养文化修养”理解成狭义的理解成狭义的“文化知识文化知识”。 或者能理解或者能理解“文化修养文化修养”这个概念的范围，这个概念的范围，但这个貌似道理浅显的关系类话题，却让考生但这个貌似道理浅显的关系类话题，却让考生难以找到议论或记叙的切入点。中职学生只有难以找到议论或记叙的切入点。中职学生只有专业证书，没有专业技能的实践经历，也还没专业证书，没有专业技能的实践经历，也还没跨入高职院校，文化修养是个潜移默化的漫长跨入高职院校，文化修养是个潜移默化的漫长的体验，要他们谈二者的关系的确勉为其难。的体验，要他们谈二者的关
5、系的确勉为其难。这个作文题更像一道政治简答题，因理性含量这个作文题更像一道政治简答题，因理性含量过高，没有想象拓展的空间，而让考生无从深过高，没有想象拓展的空间，而让考生无从深入展开论述，只能纸上谈兵，说一番不痛不痒入展开论述，只能纸上谈兵，说一番不痛不痒的空洞套话。的空洞套话。 一般的考生往往采用平时形成的程式化议一般的考生往往采用平时形成的程式化议论方式，易入俗套。这样的文章没有自我，没论方式，易入俗套。这样的文章没有自我，没有个性，没有真情，假大空复现，人文精神生有个性，没有真情，假大空复现，人文精神生硬，展示不出生活储备中能够触动心灵的人和硬，展示不出生活储备中能够触动心灵的人和事。这
6、一类文章占绝大多数。基础好的学生也事。这一类文章占绝大多数。基础好的学生也很难写深、写透，发挥不出最佳水平；基础差很难写深、写透，发挥不出最佳水平；基础差的学生也七拼八凑凑够了字数。这个作文题不的学生也七拼八凑凑够了字数。这个作文题不利于拉开档次，照顾了平庸的学生，考察不出利于拉开档次，照顾了平庸的学生，考察不出真正的写作水平。真正的写作水平。 回顾回顾07年高职类语文高考试题，总的来说年高职类语文高考试题，总的来说全卷除了两道散文阅读主观题（全卷除了两道散文阅读主观题（6分）和古文翻分）和古文翻译（译（8分）难度较大，试题的区分度较大以外，分）难度较大，试题的区分度较大以外，选择题、默写的难
7、度普遍降低，两个作文的得选择题、默写的难度普遍降低，两个作文的得分也集中在一个很小的分数段内，使学生的分分也集中在一个很小的分数段内，使学生的分数拉不开距离。数拉不开距离。 07年高职类高考各科考试质量表指标名称指标名称 语文语文 数学数学 英语英语 平平 均均 分分 94.780.8793.44标标 准准 差差 13.1740.3431.3难难 度度（得分率）（得分率） 0.630.540.62区区 分分 度度 0.210.680.52离差系数离差系数 13.949.8833.49 全市全市3143名语文科目考生，有名语文科目考生，有75.19%也就是说有也就是说有2363名考生的分数都集中
8、在名考生的分数都集中在80109这个分数段，而数学、英语两科这个分数这个分数段，而数学、英语两科这个分数段的考生分别只有段的考生分别只有19.71%、28.2%，各分，各分数段考生分布均匀。由此可见数段考生分布均匀。由此可见07年的语文考试年的语文考试离散系数小，得分范围狭小，拉不开距离，没离散系数小，得分范围狭小，拉不开距离，没有充分显示个体差异的确是一个事实。有充分显示个体差异的确是一个事实。 鉴于这种情况，可以预测鉴于这种情况，可以预测08年高考语文试题的难度年高考语文试题的难度必定要做调整，提高高考语文考试的区分度将是今后高必定要做调整，提高高考语文考试的区分度将是今后高考语文考试命题
9、的努力方向。考语文考试命题的努力方向。 首先，突出语文素养和能力的考查，减少客观性选首先，突出语文素养和能力的考查，减少客观性选择题的题量和分值，加大主观题的考察力度是语文高考择题的题量和分值，加大主观题的考察力度是语文高考的总趋势。的总趋势。 其次，考查的重点依然在阅读和写作方面，尤其是其次，考查的重点依然在阅读和写作方面，尤其是写作，作文命题应由理性回归到感性，重视考查考生对写作，作文命题应由理性回归到感性，重视考查考生对生活的感悟和人生意义的思考与理解，降低对考生思维生活的感悟和人生意义的思考与理解，降低对考生思维的限制，为考生提供更为自由，更为开放的写作空间，的限制，为考生提供更为自由
10、，更为开放的写作空间，从而更充分的展示考生的实际写作水平，提高试题的区从而更充分的展示考生的实际写作水平，提高试题的区分度，有效体现高考的选拔功能。分度，有效体现高考的选拔功能。二、二、2008年高考语文备考建议：年高考语文备考建议：n（一）研究（一）研究考试大纲考试大纲和往届高考试和往届高考试题，强化目标意识，明晰复习的总体思题，强化目标意识，明晰复习的总体思路。路。n在在2008年我省的年我省的考试大纲考试大纲还没有出还没有出台以前，各校还应根据台以前，各校还应根据2007年年考试大考试大纲纲所列的考项进行复习，尽早让学生所列的考项进行复习，尽早让学生熟悉语文试卷的基本结构和模式，并引熟悉
11、语文试卷的基本结构和模式，并引导学生研究高考考点本质和命题规律。导学生研究高考考点本质和命题规律。 （二）整体部署，科学安排二）整体部署，科学安排 在复习过程中在复习过程中“三线三线”并行：第一条线是按我们并行：第一条线是按我们高考语文试卷考点为顺序进行知识点复习；第二条线高考语文试卷考点为顺序进行知识点复习；第二条线是写作能力训练和阅读训练；第三条线是强化文言文是写作能力训练和阅读训练；第三条线是强化文言文基础知识的积累（重点突破基础知识的积累（重点突破120个实词中的一词多义、个实词中的一词多义、古今异义，词类活用等知识及常见的古今异义，词类活用等知识及常见的18个文言虚词和个文言虚词和特
12、殊句式）。特殊句式）。 在具体的操作中以第一条线为主，另外两条线为在具体的操作中以第一条线为主，另外两条线为辅。让写作能力训练和阅读能力训练贯穿于整个复习辅。让写作能力训练和阅读能力训练贯穿于整个复习过程。过程。 （三）精选习题，优化训练（三）精选习题，优化训练（三）精选习题，优化训练（三）精选习题，优化训练 真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。类能旁通
13、，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。 针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律，让学生在练中生讲出方法，讲出技巧，讲出规律，让学生在练中生讲出方法，讲出技巧，讲出规律，让学生在练中生讲出方法，讲出技巧，讲出规律，让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。 （四）根据（四）根据考试大纲考试大纲中考点分的几个模块，备考
14、中考点分的几个模块，备考复习中应全面梳理，不留死角，夯实基础，关注技巧。复习中应全面梳理，不留死角，夯实基础，关注技巧。语言知识和语言表达语言知识和语言表达 “语言基础知识语言基础知识”应抓住应抓住“常用常用”特点，平时特点，平时多多练习、重积累，练习、重积累，不断巩固复习，加深印象。在复习阶不断巩固复习，加深印象。在复习阶段的课堂操作和课后操练的总体策略重点应该放在段的课堂操作和课后操练的总体策略重点应该放在培培养字词推敲的敏感性养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合，还，大量阅读与做笔记相结合，还可以让学生每人准备一个可以让学生每人准备一个“错误本错误本”。现代文阅读现代文阅读 要在整
15、体阅读上下功夫要在整体阅读上下功夫。 现代文阅读的第一个部分现代文阅读的第一个部分文章类阅读文章类阅读，要，要兼顾自然科学类和社会科学类，说明文和议论兼顾自然科学类和社会科学类，说明文和议论文的阅读训练。文的阅读训练。 整体把握，审清题干，细读选项，锁定文整体把握，审清题干，细读选项，锁定文中信息区，对比选项进行文章信息筛选、辨别中信息区，对比选项进行文章信息筛选、辨别和整合。和整合。 第二个部分作品类（文学类）阅读第二个部分作品类（文学类）阅读 精选一些文质兼美的散文作为课例，反复训练学精选一些文质兼美的散文作为课例，反复训练学生的理解阐释、归纳概括、鉴赏评价能力。训练时要生的理解阐释、归纳
16、概括、鉴赏评价能力。训练时要注意研究参考答案，看命题者是怎样依据文章给出答注意研究参考答案，看命题者是怎样依据文章给出答案的，让学生在和他人思路的对比中发现自己思考中案的，让学生在和他人思路的对比中发现自己思考中的不足，反复琢磨，矫枉过正，提高感悟力，提高阅的不足，反复琢磨，矫枉过正，提高感悟力，提高阅读能力。读能力。 古诗文阅读古诗文阅读 古诗词阅读古诗词阅读 古诗词阅读鉴赏要训练学生找好解题的古诗词阅读鉴赏要训练学生找好解题的突破口，让学生把握写景抒情、咏物言志、突破口，让学生把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征。型诗
17、歌的特征。 另外掌握一些必要的典故和惯用意象。另外掌握一些必要的典故和惯用意象。文言文阅读文言文阅读 对于仅次于作文题的高分模块，我们必须进对于仅次于作文题的高分模块，我们必须进行系统科学的复习。行系统科学的复习。 考纲考纲要求要求“能阅读浅易文言文能阅读浅易文言文”，复习，复习以课文为本。准确掌握以课文为本。准确掌握考纲考纲要求的实词、虚要求的实词、虚词，对精选的基本篇目应逐字逐句过关，尤其是词，对精选的基本篇目应逐字逐句过关，尤其是文中文言文知识较为集中、句式较为典型的语句，文中文言文知识较为集中、句式较为典型的语句，提炼出来，细心琢磨，掌握好翻译的要求和要诀，提炼出来，细心琢磨，掌握好翻
18、译的要求和要诀，再配以课外的语段来反复训练，反复检测达到触再配以课外的语段来反复训练，反复检测达到触类旁通，举一反三地理解和运用课本知识，去突类旁通，举一反三地理解和运用课本知识，去突破文言文句的翻译，再借用文言文句的翻译去进破文言文句的翻译，再借用文言文句的翻译去进行信息筛选从而完成对文章内容的分析和概括。行信息筛选从而完成对文章内容的分析和概括。在选课外文段时多选用一些与古代背景知识的联在选课外文段时多选用一些与古代背景知识的联系较为松散，少用典故的叙事扬德的传记类散文。系较为松散，少用典故的叙事扬德的传记类散文。作文作文 高考语文卷中的高考语文卷中的“重头戏重头戏”，占，占70分，也是拉
19、开分，也是拉开分数提高语文考试区分度的关键。分数提高语文考试区分度的关键。小作文小作文 近几年近几年,小作文命题形式灵活小作文命题形式灵活,题型千姿百态题型千姿百态,文文体一般涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等。体一般涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等。 全面训练学生掌握各类文体，各种表达方式的小全面训练学生掌握各类文体，各种表达方式的小作文的写作方法。作文的写作方法。大作文大作文建议指导学生做到以下几点：建议指导学生做到以下几点：1.关注社会热点，把握时代脉搏。每周要充关注社会热点，把握时代脉搏。每周要充分利用网络、报刊和电视分利用网络、报刊和电视,将最新信息整理将最新信息整理出来。
20、及时上媒体视频课出来。及时上媒体视频课,看看“焦点访谈焦点访谈”“今日说法今日说法”“新闻调查新闻调查”“面对面面对面”“实话实说实话实说”等访谈类栏目，不仅可以等访谈类栏目，不仅可以启迪心智，而且可使文章材料丰富、新鲜，启迪心智，而且可使文章材料丰富、新鲜，具有时代感。具有时代感。2.积累素材积累素材建议引导学生做一些定向主题建议引导学生做一些定向主题作文材料积累，如以作文材料积累，如以“和谐和谐”为主题，积累为主题，积累相关名言警句相关名言警句23句，积累名人轶事句，积累名人轶事2个，个，最新社会事例最新社会事例2个，古诗词名句个，古诗词名句2句，哲理句，哲理精段精段2段。即便只积累二三十
21、个主题材料，段。即便只积累二三十个主题材料，也能辐射到几十个相近的话题。也能辐射到几十个相近的话题。3. 锤炼几篇典范文章，注重谋篇布局。可锤炼几篇典范文章，注重谋篇布局。可精选课本中的典范文章，或精挑历届高考优精选课本中的典范文章，或精挑历届高考优秀作文，细心琢磨这些文章的谋篇布局，然秀作文，细心琢磨这些文章的谋篇布局，然后剥皮抽筋，掌握其谋篇布局的精要，让学后剥皮抽筋，掌握其谋篇布局的精要，让学生选择适合自己的类型，在平时写作训练中，生选择适合自己的类型，在平时写作训练中，不断演练，做到驾轻就熟。不断演练，做到驾轻就熟。4. 从不同的角度设计几个不同话题，做一从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。在任何文题下都能写出自己的闪光点。5.给题目给题目,想内容想内容练审题练审题,架构全文的能力。架构全文的能力。
