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1、第第1717课课 莲叶青青莲叶青青语文语文S S版版 四年级下册四年级下册 同学们见过莲花吗？你们知同学们见过莲花吗？你们知道莲叶有什么作用吗？今天我道莲叶有什么作用吗？今天我们一起来学习课文了解一下吧！们一起来学习课文了解一下吧！新课新课导入欣赏欣赏接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。 江南江南1 1、会认、会认“玄、驳玄、驳”等等7 7个生字；会写个生字；会写“斑、斑、缸缸”等等9 9个生字。个生字。2 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，把、有感情的朗读课文，理解课文内容，把
2、握文章的主要内容，握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质人的高尚品质。3 3、学习结合关键词语，理解重点句子意思。、学习结合关键词语，理解重点句子意思。目标目标感知玄玄斑斑驳驳缸缸肘肘孙孙疮疮替替剪剪xun bn b gngxun bn b gngzhu sn chung t jinzhu sn chung t jin 我会读我会读玄玄武湖武湖 斑斑驳驳 雇雇人人莲莲藕藕 胳膊胳膊肘肘 冻冻疮疮一望无边一望无边 左邻右舍左邻右舍 念念有词念念有词我会认我会认 听课文朗读，思考：听课文朗读，思考：（1 1）为什么看到一池莲叶，）为什么看到一池莲叶，“我我”
3、就心生感动，想起就心生感动，想起了祖母？了祖母？（2 2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？整体整体感知学习课文第一段：学习课文第一段：1.1.朗读第一段。朗读第一段。2.2.思考：思考：“我我”喜欢莲叶吗？你是喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？从哪里体会到的呢？喜欢喜欢 夏天，玄武湖里那一望无夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。找着合适的句子。那么，为什么作者偏偏找不到自那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？你知道作者的心己要的诗句
4、呢？你知道作者的心事是什么吗？事是什么吗？想到了自己的祖母。想到了自己的祖母。 由景到人，触景生情。由景到人，触景生情。 选择第二至四自然段中自己感动的选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。句子练习朗读。 讨论：讨论： A A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？里体会出来的？ B B 找出课文中体现祖母让我吃找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过惊的语句，谈自己的理解，并通过有感情地朗读表达出我的感受。有感情地朗读表达出我的感受。当当（ ）时时，祖母（祖母（ ）。）。“一年又一年，祖母对荷花下的功夫一年又一年，祖母对荷花下的功夫让人吃惊让人吃惊
5、。”祖母下了祖母下了哪些哪些功夫呢？功夫呢？当当（ ）时时， 祖母（祖母（ ）。）。当当（ ）时时， 祖母（祖母（ ）。）。种挑好种挑好的藕种的藕种两手污泥一直到两手污泥一直到胳膊肘胳膊肘小莲叶小莲叶要冒尖要冒尖不让孩子们不让孩子们靠近靠近要抓一把看看要抓一把看看成色成色挑来河泥挑来河泥当当（ ）时时， 祖母（祖母（ ）。）。当当（ ）时， 祖母（祖母（ ）。）。小荷叶小荷叶长出来长出来欣喜得像看欣喜得像看见孙子见孙子莲叶长莲叶长大大会倒贴茶水请会倒贴茶水请人观赏人观赏C C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？你体会到了什么？感受？你体会到了什么？（祖母种植
6、荷花十分慎重，下足了功夫。祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。体会到祖母对荷花十分的喜爱。）体会到祖母对荷花十分的喜爱。）D 孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这个句子的修辞手法。分析这个句子的修辞手法。（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶的喜比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶的喜爱之情。）爱之情。）为了给小孩儿治病。为了给小孩儿治病。祖母如此喜爱荷叶，为什么却要剪下祖母如此喜爱荷叶，为什么却要剪下心爱的荷叶呢？心爱的荷叶呢？阅读第五至七自然段思考：阅读第五至七自然段思考： 祖母为了给小孩儿
7、治病是怎么说祖母为了给小孩儿治病是怎么说的？又是怎么做的？的？又是怎么做的？（1 1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。那个小孩儿忍受痛苦。（2 2）她醒过神来，赶快拿一把剪刀，）她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。最大的荷叶。（心疼别人、有同情心）（心疼别人、有同情心）（善良，无私）（善良，无私）（3 3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。条。 （善良，心细，无私）（善良，心细，
8、无私） 隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。面对这萧条、毫无生机的荷疏，没有了生气。面对这萧条、毫无生机的荷叶，家人都感到十分可惜，可祖母并没有为此叶，家人都感到十分可惜，可祖母并没有为此感到痛心，她念念有词的说：感到痛心，她念念有词的说：“。”（4 4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了荷叶派上了大用场大用场，不开花也罢了。，不开花也罢了。” 大用场
9、是什么意思？大用场是什么意思？ 荷叶可以观赏，是我荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。但这些祖母送给邻居们泡茶喝。但这些都不能与给小孩儿治病相比，给都不能与给小孩儿治病相比，给孩子治病才叫派上了孩子治病才叫派上了“大用场大用场”。 没了莲叶，自然开不了荷花。没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。看开荷花还重要。不开花就算了。 此时，你有何感想？此时，你有何感想？ 祖母关爱他人的美好品质。祖母关爱他人的美好品质。总结升华 课题为什么以莲叶青青为名？课题为什么以莲叶青青为名？青青的莲叶带给人的是清凉、美丽，青青的莲叶带给人的是清凉、美丽，在作者心中祖母就像那青青的莲叶，在作者心中祖母就像那青青的莲叶，无私而又高尚，关爱他人，总是给别无私而又高尚，关爱他人，总是给别人带来清凉，看到那青青莲叶，作者人带来清凉，看到那青青莲叶，作者仿佛看到了祖母。仿佛看到了祖母。男生读第一自然段，女生读第八自然段。男生读第一自然段，女生读第八自然段。首尾两个自然段结构上有什么特点？首尾两个自然段结构上有什么特点？ 体会首尾呼应。体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。
