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1、雨 之 歌黎巴嫩黎巴嫩纪伯伦纪伯伦湖北省襄阳市诸葛亮中学 余华鹏（襄阳市春园西路1号 441002）静心听雨情境导入静心听雨情境导入初步自读注意音形初步自读注意音形天 穹千山万 壑璀 璨 镶 嵌翱 翔盛气 凌 人纤 细心 扉酷 肖qinghcucnqinolngxinfixio听读课文找出差异听读课文找出差异老师是用什么样的语气来读的？你的朗读与老师的朗读有什么差异？再读课文感知文意再读课文感知文意请从文中找出形似“我是”的语句。请用自己的话来说说你从中感受到了“的雨”。再读课文感知文意再读课文感知文意雨在诗人的笔下是一个什么样的形象呢？通过雨的形象，表现了诗人怎样的感情？技巧指导个别朗读技巧
2、指导个别朗读朗读要依据作者的“情”给文章定一个情感基调，感情基调决定着朗读的语调（包括声音的轻重、长短、高低、抑扬、缓急快慢等）。朗读时要通过韵律和节奏的变化来真实反映作品感情的波动。品读课文探究语言品读课文探究语言请划出文中你喜欢的句子，朗读并加以评析。诗人为什么能对“雨”这一非常普通的事物作出如此艺术而生动的描绘？总结课文模仿创作总结课文模仿创作请展开想像，选择你喜爱的大自然的某一事物（花、草、虫、鱼、风、云、雷、电等），采用第一人称，运用拟人的修辞手法写一段话或一句话。总结课文模仿创作总结课文模仿创作示例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。我（希望）是迷途中的一缕炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。延伸阅读拓展提高延伸阅读拓展提高采用圈点勾画的方法朗读浪之歌和组歌中的其他三首（美之歌幸福之歌花之歌），并将其中的好词佳句摘抄下来。下课！
