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1、 美国科学家富兰克林的风筝实验，证明了美国科学家富兰克林的风筝实验，证明了雷电是一种放电现象，统一了天电和地电，破雷电是一种放电现象，统一了天电和地电，破除了人们对雷电的迷信。储存了天电的莱顿瓶除了人们对雷电的迷信。储存了天电的莱顿瓶可以产生一切地电所能产生的现象，这就证明可以产生一切地电所能产生的现象，这就证明了天电和地电是一样的。并且命名了正电荷和了天电和地电是一样的。并且命名了正电荷和负电荷。负电荷。初中学过自然界有几种电荷？它们间的初中学过自然界有几种电荷？它们间的相互作用如何？相互作用如何？自然界只存在两种电荷，正电荷、负电荷自然界只存在两种电荷，正电荷、负电荷;同种电荷相互排斥，异
2、种电荷相互吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.静电场静电场1.1 1.1 电荷及其守恒定律电荷及其守恒定律 一般情况下物体不带电，初中一般情况下物体不带电，初中学过用怎样的方法可以使物体带电学过用怎样的方法可以使物体带电？ 用摩擦的方法。用摩擦的方法。一、电荷一、电荷1、自然界中有两种电荷、自然界中有两种电荷（1）正电荷：）正电荷： （2）负电荷：）负电荷： 性质性质: 同种电荷相互排斥同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引异种电荷相互吸引+_丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷物质的微观结构：物质的微观结构：(原子的
3、构成原子的构成) 原子原子（正电）（正电）（不带电）（不带电） 不同的原子，原子核对核外电子的束不同的原子，原子核对核外电子的束缚能力不同。缚能力不同。不同的物体相互摩擦时，有不同的物体相互摩擦时，有的物体容易失去电子，有的物体不容易失的物体容易失去电子，有的物体不容易失去电子。去电子。摩擦起电的原因是什么？（阅读摩擦起电的原因是什么？（阅读12段）段）（中性）（中性）（负电）（负电）（正电）（正电）原子核原子核核外电子核外电子质子质子中子中子摩擦时摩擦时电子就从一个物体电子就从一个物体转移转移到另一个物体上。到另一个物体上。得到电子：带负电得到电子：带负电 失去电子：带正电失去电子：带正电例
4、如：丝绸与玻璃棒摩擦例如：丝绸与玻璃棒摩擦 玻璃棒玻璃棒 失去电子失去电子 带正电带正电丝绸丝绸 得到电子得到电子 带负电带负电毛皮与橡胶棒摩擦毛皮与橡胶棒摩擦橡胶棒橡胶棒 得到电子得到电子 带带负电负电毛皮毛皮 失去电子失去电子 带正电带正电摩擦起电的实质：摩擦起电的实质：电子的转移电子的转移2 2、接触起电、接触起电 通过与带电体直接接触，电子从一个物通过与带电体直接接触，电子从一个物体转移到另一个物体上，从而使不带电的物体转移到另一个物体上，从而使不带电的物体带上与带电体同性的电荷体带上与带电体同性的电荷。 接触时接触时 由于电子的转移，使物体带上了电由于电子的转移，使物体带上了电接触起
5、电的实质：接触起电的实质：电子的转移电子的转移接触起电的电荷分配原则：接触起电的电荷分配原则： 两个完全相同的金属球接触后电荷会重两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进行分配，电荷分配的原则是：两个完全新进行分配，电荷分配的原则是：两个完全相同的金属球带同种电荷接触后相同的金属球带同种电荷接触后平分原来所平分原来所带电荷量的总和带电荷量的总和；带异种电荷接触；带异种电荷接触后先中和后先中和再平分再平分 。金属内有自由移动的电子金属内有自由移动的电子正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。ABCABCAB3 3、感应起电、感应起电（2 2）感应起电感应起电
6、：利用静电感应使物体带电的过利用静电感应使物体带电的过程，叫做感应起电程，叫做感应起电 （1）静电感应静电感应 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离的一端带同号电荷，这种现象叫做电荷，远离的一端带同号电荷，这种现象叫做静电感应静电感应.感应起电的实质：感应起电的实质：电子的转移电子的转移1.1.三种起电方式三种起电方式. .起电的实质起电的实质 电子的转移电子的转移摩擦起电、接触起电、感
7、应起电摩擦起电、接触起电、感应起电无论是哪种起电方式无论是哪种起电方式, ,其本质都是使其本质都是使 微观带电粒子（如电子）在物体之间微观带电粒子（如电子）在物体之间或物体内部转移，而不是创造了电荷或物体内部转移，而不是创造了电荷. . 电荷既不能创造电荷既不能创造,也不能消灭也不能消灭,只能从一个只能从一个物体转移到另一个物体物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分或者从物体的一部分转移到另一部分转移到另一部分,在转移的过程中，电荷的总在转移的过程中，电荷的总量保持不变量保持不变. 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的。的代数和总是保持不
8、变的。二、电荷守恒定律：二、电荷守恒定律：它是自然界重要的基本规律之一。它是自然界重要的基本规律之一。表述一：表述一：表述二：表述二：（1）电荷的多少如何表示？它的单位是什么？）电荷的多少如何表示？它的单位是什么？（3）元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物）元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物 理学家测定的？理学家测定的？（2）什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？）什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？（4）什么是电子的比荷？电子的比荷是多少？）什么是电子的比荷？电子的比荷是多少？电荷量：电荷的多少电荷量：电荷的多少. 单位单位:库仑库仑 C元电荷的值元电荷的值一个电子所带电
9、量为元电荷一个电子所带电量为元电荷. 用用 e 表示表示电子的电荷量与质量的比值叫做比荷电子的电荷量与质量的比值叫做比荷美国科学家密立根美国科学家密立根所有带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍所有带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍.小小 结结1 1、电荷及性质、电荷及性质2 2、使物体带电的方式、使物体带电的方式（电子的转移）（电子的转移）(1)(1)摩擦起电摩擦起电 (2)(2)感应起电感应起电 (3)(3)接触起电接触起电3 3、电荷守恒定律、电荷守恒定律4 4、电荷量、元电荷、比荷、电荷量、元电荷、比荷 (1)(1)正电荷正电荷 (2)(2)负电荷负电荷 同种电荷相互排斥同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引异种电荷相互吸引同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
