《优质课比赛政治课件：12.1《价值与价值观》（新人教版必修4）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课比赛政治课件：12.1《价值与价值观》（新人教版必修4）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十二课第十二课 实现人生的价值实现人生的价值 人人,最宝贵的是生命最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往当他回忆往事的时候事的时候,能够不为虚度年华而悔恨能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候为而羞耻。在临死的时候,他能够说：他能够说：“我的整个我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。为人类的解放而进行的斗争。” 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的2011年5月10日，吴孟超同志先进事迹报告团首场报告会
2、人民大会堂举行，吴孟超作了题为我的几句心里话的报告。主要内容如下：一个关系：作为一个知识分子，只有把个人的发展与祖国和人民的需要紧紧联系在一起，我们的知识价值、人生价值才会有很好的发展。一个体会：一个人全神贯注的做他愿意做、喜欢做的事情，是很愉快的。一个心愿：如果有一天我真的倒下了，就让我倒在手术室里，那将是我一生的最大幸福。一个承诺：将用一生履行为人民群众的健康服务的承诺。运用价值及价值观的相关知识，谈谈吴孟超的先进事迹给我们什么启示？帐篷帐篷地震灾区急需的物资地震灾区急需的物资请你参与请你参与衣被衣被医药医药水水哲学意义上的价值哲学意义上的价值价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有
3、的能价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个领域事物的够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。价值，具有高度的概括性和普遍性。我能行：我能行：选择:价值是人们日常生活中经常使用的概念。下列选项中属于哲学上讲的价值概念的是（）“山水合璧黄公望与富春山居特展”在台北故宫博物馆举行富春山居图展出，接上了历史的记忆和两岸悲欢离合六十年的文化裂开美国总统奥巴马宣布“基地”组织领导人本.拉登被美军击毙本.拉登被美军击毙有利于世界的和平与发展。ABCDB一、人的价值一、人的价值1.价值的含义价值的含义 是指一事物对主
4、体的积极意义，即是指一事物对主体的积极意义，即一事物一事物所具有的能够满足所具有的能够满足主体主体需要的属需要的属性和功能。性和功能。教师点拨教师点拨2、人的价值在于创造价值、人的价值在于创造价值一、人的价值一、人的价值 教师点拨教师点拨一是个人对社会的责任和贡献一是个人对社会的责任和贡献（社会价值、贡献对应人是价值的创造者）（社会价值、贡献对应人是价值的创造者）二是社会对个人的尊重和满足二是社会对个人的尊重和满足（自我价值、索取对应人是价值的享受者（自我价值、索取对应人是价值的享受者 ）人人的的价价值值这是人的真正价值所在这是人的真正价值所在物的价值和人的价物的价值和人的价值是一回事吗？值是
5、一回事吗？请你参与请你参与物的价值物的价值事物的属性事物的属性人的需要人的需要满足满足人的价值人的价值 人的属性人的属性他人、社会他人、社会的需要的需要满足满足满足满足 物的价值是一事物对主体的积极物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的意义，而事物本身是没有需求的 人的价值不同于物的价值的重要标志在人的价值不同于物的价值的重要标志在于于人以自己的创造来满足社会和他人的需要人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要的同时，自身也有需要。物的价值与人的价值的区别物的价值与人的价值的区别教师点拨教师点拨3、对人的价值的评价、对人的价值的评价一、人的价值一、人的价值教师
6、点拨教师点拨对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，看他为社会、为人民贡献了什么看他为社会、为人民贡献了什么请你参与请你参与评价一个人的价值评价一个人的价值主要看什么呢？主要看什么呢？人生价值有两面，贡献索取一统兼，人生价值有两面，贡献索取一统兼，贡献标尺不能丢，偏重索取要自修，贡献标尺不能丢，偏重索取要自修，物质精神都可献，就怕两者皆不见。物质精神都可献，就怕两者皆不见。奉献，只需要你的一颗心，你的一点奉献，只需要你的一颗心，你的一点点责任，一点点行动。点责任，一点点行动。与你共勉与你共勉我们的总理我们的总理北川县长北川县长经大忠经大忠我们的解放军我们的解
7、放军我们的志愿者我们的志愿者全国各地的全国各地的百姓们百姓们明星义演明星义演二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用1、价值观的含义、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对会形成对事物价值事物价值的的总的看法和根本观点总的看法和根本观点。教师点拨教师点拨社会存在和社会意识的关系？社会存在和社会意识的关系？社会存在社会存在社会意识社会意识决定决定反作用反作用价值观作为一种社会意识，对社会存价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人们的行为具在具有重大反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。有重要的驱动、制约和导向
8、作用。材料一：材料一：陈浩陈浩（小学生）：（小学生）：“不救人，我会感到惭愧不救人，我会感到惭愧”。申龙、王佳明申龙、王佳明（高三学生）：（高三学生）：“那时候，脑子里只有救那时候，脑子里只有救人！人！”；曲柄年曲柄年（七年级学生）：用双手刨出被埋同学；（七年级学生）：用双手刨出被埋同学；张庚杰张庚杰（小学二年级学生）：为救同学失去左脚（小学二年级学生）：为救同学失去左脚 。镜头一镜头一面对地震灾难面对地震灾难材料二：成都材料二：成都蜀山行蜀山行户外用品经营店的户外用品经营店的老板老板冒用红十字冒用红十字会名义运输帐篷发会名义运输帐篷发“国难财国难财”，已被批捕；，已被批捕；都江堰原市档案局正
9、局级调研员都江堰原市档案局正局级调研员李蜀李蜀同志发生灾情后一同志发生灾情后一直未到单位报到直未到单位报到,予以免职予以免职 ； 面对同一场地震灾难，为什么不同的人会面对同一场地震灾难，为什么不同的人会作出不同的选择？作出不同的选择？二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用2、价值观的导向作用、价值观的导向作用教师点拨教师点拨（2）对人生道路的选择）对人生道路的选择（1）对人们认识世界和改造世界的活动）对人们认识世界和改造世界的活动影响着人们对事物的认识和评价影响着人们对事物的认识和评价 影响着人们对改造世界的活动影响着人们对改造世界的活动片面注重经片面注重经济价值济价值价值观2 2、价值观影
10、响着人们改造世界的活动、价值观影响着人们改造世界的活动乱砍滥伐乱砍滥伐科学生态价科学生态价值观值观植树造林植树造林生生态态系系统统衰衰退退将会改善生将会改善生态环境态环境价值观选选择择结结果果正确正确错误错误成功成功失败失败价值观价值观 材料一：中国运载火箭技术研究院前院长材料一：中国运载火箭技术研究院前院长厉建中厉建中厉建中厉建中，因，因涉嫌贪污、涉嫌贪污、涉嫌贪污、涉嫌贪污、受贿、挪用公款，被有关部门立案调查受贿、挪用公款，被有关部门立案调查受贿、挪用公款，被有关部门立案调查受贿、挪用公款，被有关部门立案调查。目前此案已移交司法部门，。目前此案已移交司法部门，近期将开庭审理。厉建中曾组织练
11、到研制成功长征三号甲、长征三近期将开庭审理。厉建中曾组织练到研制成功长征三号甲、长征三号乙、长征二号丙改进型、长征二号号乙、长征二号丙改进型、长征二号F等四种型号运载火箭。为此，等四种型号运载火箭。为此，厉建中多次获得国家级有关部委科研奖励。厉建中多次获得国家级有关部委科研奖励。 材料二：同是中国运载火箭技术研究员领导，材料二：同是中国运载火箭技术研究员领导，谢光选谢光选副院长毕生致副院长毕生致力于我国导弹和运载火箭的开拓和发展，力于我国导弹和运载火箭的开拓和发展，为我国航天事业作出了卓为我国航天事业作出了卓为我国航天事业作出了卓为我国航天事业作出了卓越贡献，越贡献，越贡献，越贡献，如今虽年过
12、八旬，但他仍愿以其夕阳照耀年轻的科技工作如今虽年过八旬，但他仍愿以其夕阳照耀年轻的科技工作者们迈向新的征程。者们迈向新的征程。 厉建中前后不同的人生道路，以及厉建中与谢光选的厉建中前后不同的人生道路，以及厉建中与谢光选的不同人生道路的原因是什么？不同人生道路的原因是什么？价值观对价值观对人生道路的选择人生道路的选择人生道路的选择人生道路的选择有导向作用。有导向作用。价值观可以价值观可以因时而异、因人而异因时而异、因人而异因时而异、因人而异因时而异、因人而异。不同的价值观不同的价值观（正误）（正误）（正误）（正误）有不同的导向作用有不同的导向作用（积极、消极）（积极、消极）（积极、消极）（积极、
13、消极）。镜头二镜头二人的价值在于创造人的价值在于创造对人的价值的评价对人的价值的评价价值观的价值观的导向作用导向作用人的价值人的价值价值观的含义价值观的含义价价值值与与价价值值观观价值观的导向作用价值观的导向作用（两方面）（两方面）价值的含义价值的含义知识小结知识小结寻寻找找正正确确的的价价值值观观 就就是是寻寻找找人人生生的的真真谛谛感悟生活感悟生活“扶得起，伤不起”，老人摔倒却诬陷救助者的事件频出，让民众陷入了深重的道德困惑。假假如如你你遇遇到到摔摔倒倒的的老老人人，你你会会不不会会扶扶起起他他（她她）？请请谈谈谈你的看法。谈你的看法。 中共十七届六中全会通过的中共十七届六中全会通过的中共
14、中央关于推动社中共中央关于推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定1010月月2525日日公布。公布。 决定决定提出要努力建设社会主义文化强国，并提出提出要努力建设社会主义文化强国，并提出了到二了到二0 0二二0 0年的文化改革发展奋斗目标年的文化改革发展奋斗目标社会主义核心价值体系建设深入推进，良好思想社会主义核心价值体系建设深入推进，良好思想道德风尚进一步弘扬，公民素质明显提高：道德风尚进一步弘扬，公民素质明显提高： 开展理想信念教育，抵制错误腐朽思想开展理想信念教育，抵制错误腐朽思想 开展道德领域突出问题专项教育和治理开展道德领域突出问题专项
15、教育和治理 1.20111.2011年年1 1月月1414日日，中中央央在在北北京京隆隆重重举举行行国国家家科科学学技技术术奖奖励励大大会会。国国家家主主席席胡胡锦锦涛涛在在会会上上将将20102010年年度度中中国国国国家家最最高高科科学学技技术术奖奖颁颁给给为为国国家家作作出出卓卓越越贡贡献献的的师师昌昌绪绪和和王王振振义义两两位位院院士士，两两人人各各获获得得奖奖金金500500万万元元。从从哲哲学学上上看看，上上述述材材料料反映的哲理是：（反映的哲理是：（ ）A A 价值观对人们的行为有促进作用。价值观对人们的行为有促进作用。B B 人的价值主要是物质贡献。人的价值主要是物质贡献。C
16、C 人人的的价价值值在在于于创创造造价价值值，在在于于对对社社会会的的责责任任和贡献。和贡献。D D 价值观不同，人生道路和人生选择也就不同。价值观不同，人生道路和人生选择也就不同。C2 2，马克思说过：，马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（说明（ ）A A 、主观能动性的发挥受主客观因素的制约、主观能动性的发挥受
17、主客观因素的制约B B 、价值观人皆有之、价值观人皆有之 C C 、不同的人对待同一事物往往具有不同的价、不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观值观D D、 社会意识对社会存在具有能动的反作用社会意识对社会存在具有能动的反作用3 3，鞍钢工人郭明义，鞍钢工人郭明义1616年来捐出工资的一半给希望工程；年来捐出工资的一半给希望工程；无偿献血无偿献血2020年，累计献血量是自身血液的年，累计献血量是自身血液的1010倍；平倍；平日省吃俭用，先后资助了日省吃俭用，先后资助了180180名贫困学生；给名贫困学生；给300300多多家庭带来新的希望、被誉为家庭带来新的希望、被誉为“活雷锋活雷锋”，当选
18、为当选为“感到中国感到中国20102010年度人物年度人物”。郭明义的事迹。郭明义的事迹表明（表明（ ) )及时价值的创造者，有事价值的享受者及时价值的创造者，有事价值的享受者不同的价不同的价值观值观 决定了人们不同的价值选择决定了人们不同的价值选择人生价值社会价人生价值社会价值和个人价值的统一值和个人价值的统一人的价值就在于为社会创造人的价值就在于为社会创造更多的精神财富更多的精神财富ABCDC 4 4，雷锋有一句名言：，雷锋有一句名言：“我觉得要使自我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了这句话体现了( )( ) A A每个人活着都
19、是为了他人每个人活着都是为了他人 B B人活着就是为了自己人活着就是为了自己 C C人的价值就在于对社会的贡献人的价值就在于对社会的贡献 D D人只有社会价值而没有个人价值人只有社会价值而没有个人价值时政名片时政名片 为宣传教育食品安全，为宣传教育食品安全，2011年年5月月9日，国务院食品日，国务院食品安全委员会办公室印发安全委员会办公室印发食品安全宣传教育工作纲要食品安全宣传教育工作纲要（20112015年）年），食品生产经营单位负责人和主要，食品生产经营单位负责人和主要从业人员每人每年接受食品安全法律法规、科学知识和行从业人员每人每年接受食品安全法律法规、科学知识和行业道德伦理等方面的集
20、中培训不得少鱼业道德伦理等方面的集中培训不得少鱼0小时。同时，要小时。同时，要建立起食品安全宣传教育工作长效机制，形成政府、企业、建立起食品安全宣传教育工作长效机制，形成政府、企业、行业组织、专家、消费者和媒体共同参与的工作格局，在行业组织、专家、消费者和媒体共同参与的工作格局，在2015年年底前将公众食品安全基本知识知晓率剃刀年年底前将公众食品安全基本知识知晓率剃刀80%以以上，将中小学学生食品安全基本知识知晓率提高到上，将中小学学生食品安全基本知识知晓率提高到85%以以上。上。 运用价值及价值观的知识说明为什么开展食品行业运用价值及价值观的知识说明为什么开展食品行业道德伦理培训机制？道德伦
21、理培训机制？答案提示答案提示食品行业道德伦理培训机制，从根本上说是充分发挥食品行业道德伦理培训机制，从根本上说是充分发挥价值观的到乡作用。对食品生产经营单位负责人和主要从价值观的到乡作用。对食品生产经营单位负责人和主要从业人员每人每年进行行业道德伦理等方面的集中培训，目业人员每人每年进行行业道德伦理等方面的集中培训，目的就是逐步树立正确的行业道德规范，树立正确的价值观。的就是逐步树立正确的行业道德规范，树立正确的价值观。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用，正确的价值观，有助于各项事业健康发展，有利于解决当正确的价值观，有助于各项事业健康发展，有利于解决当前存在的食品安全问题。前存在的食品安全问题。情感升华情感升华做一个高尚的人做一个高尚的人一个纯粹的人一个纯粹的人一个有道德的人一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人一个有益于人民的人 毛泽东毛泽东
