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1、重视基础重视基础 突出能力突出能力积极有效地开展高考英语复习积极有效地开展高考英语复习湘潭市教育科学研究院湘潭市教育科学研究院 陈红陈红20122012年年2 2月月 长沙长沙一、与试卷分析相关的概念一、与试卷分析相关的概念二、对二、对2011年高考试卷的简评年高考试卷的简评三、对全国部分省市写作试题的分析三、对全国部分省市写作试题的分析四、对教学的建议四、对教学的建议一、与考试分析相关的概念一、与考试分析相关的概念 信度信度是指使用同一试卷对考生重是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定验时，所得测验分数的一致性
2、和稳定性程度。性程度。 效度效度是指考试有效性或正确性的质是指考试有效性或正确性的质量指标，考试效度的高低反映着考量指标，考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。了要考的内容。 难度难度指试卷指试卷(题题)的难易程度。一般用试的难易程度。一般用试卷卷(题题)的得分率或答对率表示，所以难的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在度事实上是容易度或通过率。其值在01之间，数值越大，说明试卷之间，数值越大，说明试卷(题题)越越容易。容易。 区分度区分度是指试题对不同考生的知识、能力是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。
3、水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对（得高分），而水平较低的考生答错答对（得高分），而水平较低的考生答错（得低分），它的区分能力就很强。（得低分），它的区分能力就很强。二、对二、对2011年高考试卷的评析年高考试卷的评析 （参考命题组的高考命题思路）（参考命题组的高考命题思路）1、严格遵照、严格遵照2011年普通高等学校全年普通高等学校全国招生统一考试大纲国招生统一考试大纲2011年高考湖年高考湖南卷考试说明南卷考试说明的规定。的规定。 2、完善题型功能，明确测试目的、完善题型功能，明确测试目的题型出题形式测试意图Part1Listeni
4、ng选择题，填空题重点测试语音、语调、功能、话题PartIILanguageKnowledgeSectionA单项填空语法、结构；基本句型SectionB完型填空，提供选项语篇的理解；语义理解能力、推理等SectionC完型填空，不提供选项语篇的衔接、连贯、结构等综合运用能力PartIIIReadingComprehension多项选择考查考生各项阅读技能和阅读理解能力PartIVWritingSectionA阅读填空考查考生检索、归纳、概括信息的能力，介于读和写的能力之间SectionB阅读回答问题考查考生归纳信息的能力SectionC写作考查考生初步的书面表达能力为了体现新课标提出的为了体
5、现新课标提出的“适当减少客观适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求，湖南从的要求，湖南从20102010年开始，增加了主观年开始，增加了主观题在全卷中的比例题在全卷中的比例( (主观题主观题64.564.5分，占分，占43%43%，客观题，客观题85.585.5分，占分，占57%)57%)。20112011年继年继续保持主观题的总分值不变，以进一步增续保持主观题的总分值不变，以进一步增加测试的效度。加测试的效度。 3 3、重视共同基础，考查要求逐层提高。、重视共同基础，考查要求逐层提高。 语言知识部分：语言知识部分：侧重对学生语言知识中基本侧重
6、对学生语言知识中基本语法知识的测试。覆盖面广、要点突出。动词及语法知识的测试。覆盖面广、要点突出。动词及其变化形式仍然是测试的重点。其变化形式仍然是测试的重点。动词：动词：时态语态时态语态4个；主谓一致个；主谓一致1个；个； 情态动词情态动词1个；非谓语动词个；非谓语动词3个个倒装：关系代词；从属连词；连接词；强调句型；倒装：关系代词；从属连词；连接词；强调句型；不定代词不定代词各一个各一个完形填空一：完形填空一：动词的考查有动词的考查有6个，占个，占50%；名词名词3个，占个，占25%；形容词形容词2个，占个，占16.7%；副词副词1个，占个，占8.3%1、完形填空二：、完形填空二：语境的因
7、素加强，但帮助语境的因素加强，但帮助答题的辅助信息充足。要求学生语言基础答题的辅助信息充足。要求学生语言基础知识要扎实、牢固。知识要扎实、牢固。2、写作、写作作文题突出考查学生思维和表达的完整性和逻辑性。与以往相比，今年作文题适当增加思考范围，采用图片信息结合文字说明的方式，要求考生合理运用分析、判断、推理等手段进行积极思维，并说明自己的观点。图片信息明显，主题突出，立意贴近中学生生活，有着良好的启发思维功能。 总体感觉：总体感觉：重视基础，突出能力，体现了新课标的理重视基础，突出能力，体现了新课标的理念，命题具有科学性和适用性。覆盖面广，具念，命题具有科学性和适用性。覆盖面广，具有较高的效度
8、、信度、适当的难度和区分度，有较高的效度、信度、适当的难度和区分度，符合高考作为选拔性考试的要求。符合高考作为选拔性考试的要求。三、对全国部分省市写作技能的分析在2011年，国家英语考试大纲对写作技能的测试要求如下：1. 在一定的语境中准确使用英语词汇 和语法；2. 使用一定词汇和句型，清楚连贯地 用英语表达自己的意思；3. 根据所读短文进行转述或摘要；4. 能用英语恰当地表达情感、态度和 价值观。纵观安徽、湖北、湖南、海南、江苏、江西、辽宁、全国卷、陕西、天津、重庆等12个省份（因写作篇数不一样，北京、广东除外）的写作试题，发现在同一个大纲的要求下，对写作技能的要求差异已经比较大了。 1、试
9、题的开放度、试题的开放度写作试题从命题形式来看，可以分为控制性写作（Controlled composition）半控制性写作（half-controlled writing ）开放写作（Uncontrolled composition）2011全国卷：假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心(Learning Center)的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点写一封信：1本人简介； 2求助内容： 3约定时间；4你的联系方式(Email: ; Phone:12345678)。注意：1词数100左右：2可以适当增加细节，以使行文连贯； 3结束语已
10、为你写好。2011陕西卷假定你是中学生李华。在一位名叫Tiger Mom的学生家长的博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求，给这位家长回复。Im the mother of a fourteen-year-old. I have a rule for my daughter: be among the top 5 students or get punished in one way or another. She has been doing very well in school, but some friends of mine keep telling me that
11、 I put too much pressure on her. Am I wrong?写作要点：1.表明自己的看法； 2.陈述自己的理由（可举例说明）；3.提出至少两条建议要求：1.短文须写在答题卡的指定区域。 2.短文词数不少于100（不含已写好的部分）。3.内容充实，结构完整，语意连贯。 4.书写需清晰、工整。假设你参加所在年级的英文写作比赛，请按照要求完成一篇短文：1.简要描述下图内容，并点明主题； 2.联系实际，表达该图带给你的启示。 注意：1.词数不少于120个； 2. 不能使用真实姓名和学校名称。2011年高考湖南卷年高考湖南卷2011安徽安徽某校英文报开辟了一个专栏：Exper
12、ience。本期话题是如何解决学习中遇到的困难。请你以“My Approach to Difficulties in Learning”为题，用英语写一篇短文,谈谈自己的一些做法。要求：1.词数100左右;2.短文中不能出现本人的相关信息。2、词数要求、词数要求湖南省已由原来不成文的120词左右改成不少于120词，没有上限；而其他各地对词数的要求不尽相同，全国卷、安徽卷、海南卷、湖北卷等字数要求为100左右；福建卷、江西卷为120左右；山东卷为120-150词，既规定了下限也规定了上限。 怎样进行高三总复习阶段的教学？（宏观）怎样进行高三总复习阶段的教学？（宏观）1 1、研读、研读201220
13、12届考纲，宏观把握方向。届考纲，宏观把握方向。 考试大纲是高考命题必须严格遵守的考试大纲是高考命题必须严格遵守的纲领性文件，它对考试的指导思想、性质、纲领性文件，它对考试的指导思想、性质、内容、技能要求、考试形式、题型及示例内容、技能要求、考试形式、题型及示例等给出了严格的要求和说明，是我们应考等给出了严格的要求和说明，是我们应考的指挥棒。与其到处打听信息，不如潜心的指挥棒。与其到处打听信息，不如潜心钻研考标。钻研考标。2 2、研读、研读2010-20112010-2011高考试卷，透视命题思路。高考试卷，透视命题思路。 明确题型功能、找准测试点，提高题型训练的明确题型功能、找准测试点，提高
14、题型训练的针对性和有效性。针对性和有效性。3、研读教材，有效提升能力、研读教材，有效提升能力1）教材中的语法2. We can use if or whether to introduce a noun clause. (我们可以用if或者whether 引导名词性从句。) We use if or whether to introduce a noun clause when the clause is a yes/no question. We change the word order in a clause after if or whether into that of a stat
15、ement. (我们可以用if或者whether来引导一般疑问句。在if或者whether之后，我们要将单词的顺序变成陈述句的语序。)We can only use whether, but not if, after a preposition. (在介词之后我们只能用whether不能用if。)We can only use whether, but not if, when the clause as the subject is at the beginning of the sentence. (当从句在句首充当主语时，我们只能用whether不能用if。) We use wheth
16、er or not, but if or not.(我们可以用whether or not，而不能用if or not。)3. If that or whether/if introduces a noun clause that has two sentences connected by and or but, we add another that or whether / if after and or but. He said that he liked rain very much and that he wouldnt use an umbrella when it was ra
17、ining.No one knows whether it will be fine tomorrow and whether he will come to work. 教材中的词汇几个做法几个做法可以将词汇分类记忆。老师可以备课组为单位，分头完成；也可以将词汇分类记忆。老师可以备课组为单位，分头完成；也可以将分类项目设计好，将任务分给学生完成。可以将分类项目设计好，将任务分给学生完成。由动词变名词加mentamazevt.使大为惊奇，惊愕amazementn.惊愕；惊奇amusevt.逗乐，逗笑；给提供娱乐amusementn.娱乐；文娱设施astonishvt.使惊讶astonishme
18、ntn.吃惊；惊异disappointvt.失望；(希望等)破灭，挫败(计划等)disappointmentn.失望；挫折discouragevt.使泄气，使灰心；阻止，劝阻discouragementn.挫折，气馁embarrassvt.使窘，使尴尬，使不好意思embarrassmentn.窘迫；困惑；为难encouragevt.鼓励，激励，怂恿；促进，助长，激发encouragementn.鼓励；赞助；引诱excitevt.使激动，使兴奋；引起，激起excitementn.刺激，激动；令人兴奋的事，刺激的因素e.g. 情感动词及其名词形式情感动词及其名词形式温馨提示：由动词变名词加温馨提示
19、：由动词变名词加anceannoyvt.使恼怒，使烦恼；打扰,干扰annoyancen.烦恼事(人)disturbvt.打扰，妨碍；使不安，使烦恼；弄乱disturbancen.扰乱，打扰；骚乱；心神不安，烦恼温馨提示：由动词变名词加温馨提示：由动词变名词加ionconfusevt.使困惑，把弄糊涂；混淆；混乱，搞乱confusionn.困惑，糊涂；混淆；混乱，骚乱satisfyvt.使满意；使确信；符合(要求等)satisfactionn.满足(意)；赔偿(物)，补偿(物)温馨提示：动词和名词同型delightv.高兴，欣喜n.高兴；使人高兴的东西(或人)interestvt.使感兴趣n.兴
20、趣;利益puzzlev.(使)迷惑；(使)苦思n.谜；难题scaren.惊恐vt.吓，使害怕vi.受惊吓，害怕surprisen.惊奇；令人惊奇的事物vt.使惊奇；撞见shockn.震动；震惊v.(使)震惊upsetvt.心烦意乱；搅乱n.不安(适)a.心烦的worryn./v.(about)(使)担心(发愁，忧虑)(二二)写出下列写出下列词组的的动词1.自我介绍_oneselfto2.上网_theinternet3.参加集会_assembly4.获得高分_highgrades5.作出决定_adecision6.经营一个饭店_arestaurant7.创办一个书店_abookstore8.备课
21、_oneslesson9.赞成这个想法_oftheidea11.让大家围绕一棵古树坐着_everyonearoundanoldtree12.讨论你的日常校园生活_yourdailyschoollife13.比较信息_information14.写一个通知_anotice15.设计海报_aposter16.体验不同的生活方式_differentwaysoflife17.给你家人发电子邮件_yourfamily18.一直往前走_straighton19.住的离家很远_farawayfromhome20.放弃某些科目_somesubjects21.了解的中心意思_ageneralideaabout/
22、ofsth.22.用其他东西与某物搭配_sth.withsth.else23.把某物捐献给某人_sth.tosb.24.参考_to25.删除_out26.从毕业_from27.有了做某事的兴趣_aninterestin_sth.28.一完成学业（就）upon_hisstudies29.把同作比较_.with30.把某事通知某人_sb.ofsth31.在树下放松_underatree结论：单词难记，但须讲求方法。花些时间好好研究一下课标的词汇表，探究一下各种题型取词的规律，是可以帮助学生学得更好的！3）认真对待教材中的）认真对待教材中的reading strategy Reading a sto
23、ry （读故事）（读故事）Therearedifferenttypesofstories.Storiesusuallyhavethefollowingelementsincommon.Takethestoryyoujustread:aplotawomanlostinthefogwashelpedbyanoldmanacertaintimeperiodoneafternoonaplaceafoggycityaproblemorissuetobesolvedhowsheshouldgethomeaclimaxorasurprisingendingtheoldmanwasblindLearningt
24、oidentifytheseelementswillhelpyouunderstandthestoriesyouread.Reading strategy: Reading a history article( 阅读策略：读历史类文章阅读策略：读历史类文章 )Whatyouhavereadisatypicalhistoryarticle.Whenyouarereadingahistoryarticle,youwillnoticedatesandyearsinthetext,e.g.,the5thcentury,1066.Identifyingthesedetailswillhelpyouund
25、erstandasequenceofeventsandhowpiecesofinformationrelatetotherestofthetext.Nexttimewhenyoureadahistoryarticle,itisagoodideatomakeatimechart,listingrelevantinformationsuchastimes,placesandevents,etc.inthearticle.Forasampletimechart,lookatpages58ofthisbook.Youcancertainlycreateadifferenttypeoftimechart
26、,forexample,atable.Justmakesurethatithelpsyouunderstandthetext.Reading strategy (阅读策略阅读策略)Whenyouarereadingdiaryentriesrecordingsomeonestravels,youshouldlookfordatesandplacenamesinthetext.Forexample,from17thJuly:TomorrowweareofftoNaplesweknowthatAnnwasgoingtoNapleson18thJuly.Youwillalsofindfactsandh
27、istoricalinformation,suchasthefactthatLoulanexistedonthefamousSilkRoadandtheinformationthat100yearsagotheSwedishexplorerScenHedindiscoveredtheruinsoftheLoulanKingdom.Thewriterwillalsoincludepersonalfeelingsandopinionsinthediary.WhenAnnwritesabouttheeruptioninPompeii,shewrites:Unfortunately,allthepeo
28、plewereburiedalive,andsowasthecity!Weknowshefeltsorryabouttheeruptionbecausesheusedthewordunfortunately.PlaceTime orweatherWhat happenedPollys thought or feelingsOutsidePollys(1) At4p.m;(2)Sheleftworkearly.Shewonderedifthebuswouldstill(3)(4)inthestreetlaterThefogwas(5)forthebustoruntoKingStreet.inth
29、eundergroundtrain;atGreenParkstationlater(6)inadarkcoatwasonthetrain.Shesensedshewas(7)in(8);atthecornerofthestreetThefoglaylikeathick,graycloud.Aroughhandbrushedherface.Shefeltherheartbeating(9)inthestreetdarkTheoldmantookherhandandhelpedherfindtheway.(10)outsidePollyshouselatethatdayTheoldmanleftt
30、ohelpmorepeopleinneed.Thankful4）认真对待教材中的写作策略）认真对待教材中的写作策略英语故事的写作英语故事的写作 (Task )故事体裁的文章常常包括以下几个要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果。在故事开头时，要介绍故事发生的背景及主要人物，要告诉读者：谁？什么地点？什么时间？为什么？第二部分要写故事发生的经过，要讲述人物所经历的问题。第三部分是故事的结尾，要交代问题是怎样的解决的以及故事的结局是怎样的？首段首段 交代主题交代主题1)WhenPollylefthomethatmorning,thecitywasalreadycoveredinagreymist
31、.2)IwasattheNorthPole.Iwaswearingawarmcoat,acottonhat,thickglovesandheavyboots.AlthoughIwaswearingwarmclothes,Istillfeltthatmyfeetwerecoldandthatmyhandsached,TherewassuchaterriblesnowstormthatIcouldhardlysee.3)ItwasthemostexcitingmomentthatIveeverexperienced.4)Allthroughmyseniorhighschool,Icouldntfo
32、rget.交代事情发展的顺序交代事情发展的顺序1) One out in the street, .2) As Polly observed .3) Then, .4) A minute before .5) A few seconds later.描写作者的心理活动描写作者的心理活动1)Shecouldfeelthatherhearbeatingwithfear.2)Nowshewantedtorun,butfearheldherstill.3)Icouldhardlybelievemyeyes.4)IfeltasifIwereontopoftheworld.5)Iwascompletely
33、shocked.6)Iwasburstingwithjoy.本单元的写作技能是：英文报告的写法。本单元的写作技能是：英文报告的写法。 写作最重要的步骤之一就是恰当地组织信息。这一点对于写英文报告来说尤为重要。英文报道常常包括四个部分：1）引入：介绍这个报告是什么。2）步骤、方法：为了发现信息你做了什么。3）结论或发现：在报告中所发现的和想证明什么。4）结论：总结报告的主要内容， 有时是以劝告结尾。常见的开头有：常见的开头有：1.Recently,asurveyhasbeendonetofindout_.Inthissurvey,_wereinterviewed.Theywereasked_.2
34、.Recently,weveconductedasurveytolearnabout_.Inthissurvey,_wereinterviewedabout_.图标说明的表达有：图标说明的表达有：1.Thetable/chartdiagram/graphShows/indicates(that).2.From/Accordingtothetable/chartdiagram/graph.3.Asisshowninthetable/chartdiagram/graph.4.Ascanbeseenfromthetable/chart/diagram/graph/figures.5.Figures/
35、statisticsshows(that).6.Itcanbeseenfromthefigures/statistics?7.Wecanseefromthefigures/statistics?8.Itisclear/apparentfromthefigures/statistics?图表数据的变化采用以下表达：增加：increase/rise/goup/grow/jump减少：decrease/godown/drop/fall/decline/reduce稳定：remainstable/steady.达到：reach接近：approach说明各种原因的句型有：Thereareprobably
36、anumberof/avarietyofreasons/causesforthissignificantincrease/growth/declinein.First.Second?分析某一现象可能造成的后果或带来的影响，可用以下句型。1.Thegreateffectthechangeshaveonisobvious/evident/apparent.2.Itwillbringaboutanunfavorableinfluenceon.3.Itmayproduceaconsiderablechangein.4.Itmayresultinanumberofproblems.5.Theconseq
37、uenceitproducedis.6.Andperhapsthemostdirectresultofis.本单元是英文演讲稿的写法。当我们要发表演讲时，首先要做的一件事是将我们要讲的内容连一个提纲。一个简单的提纲长包括一下要点：1、向听众问好2、向听众表达谢意。3、解释演讲的人为什么站在这儿或者演讲是的话题是什么。4、演讲的主体部分包括：细节、事实、姓名、日期、或者历史5、你的先见或对未来的希望是什么6、演讲的结论7、最后表示谢意。演讲时，还要注意一下几点：由于演讲的时间限制，必须开门见山提出论题。提出论题的方法有各种各样，但最生动，最能引起注意的是用举例法。对提出的论题，不可主观地妄下结论
38、，而要进行客观的论证。这是演讲中最需要下功夫的部分。关键是要把道理讲清楚。 结论要简明扼要，以给听众留下深刻印象。 结尾要简洁，不要拉拉扯扯，说个没完特别是不要受汉语影响，说些类似“准备不足，请谅解”，“请批评指正”这样的废话。最普通的结尾就是：Thank you very much for your attention。 5) 认真对待教材中的话题材料。认真对待教材中的话题材料。Section C (25 marks) Directions: Write an English composition according to the instructions given belowin Ch
39、inese. 假设你和几位同学成立了一个英语俱乐部，开展了为期两个月的活动。现在，你将代表俱乐部在课堂上进行经验交流，请写一篇英语发言稿，主要内容如下：1简要描述俱乐部开展的一项与英语有关的主要活动：2谈谈你们开展该活动的收获。 注意：1词数不少于120个；2不能使用真实姓名和学校名称。Wehavearadioclubinourschool.Itisgreatbecauseitisrunbythestudentsfortheschool.IamluckyasIamoneofthehosts.ItwasstartedtwoyearsagoasCDplayerswerenotallowedinsc
40、hool.(M1,U1)Ourclubismuchmorethanjustmusic.Everymorningwetellstudentsabouttheweatherandrecentnews,plussomespecialmessagesthattheteacherswantustobroadcast.Duringexamtimewehaveaspecialprogramthattellsstudentsthethingstheyshouldorshouldntdoforpreparation.Attheendoftheschoolyear,manystudentswhoaregradua
41、tinguseourclubtogivemessagestotheirclosefriendsandteachers.Whenparentscometovisittheschoolandtalktotheteachersintheevening,wealwaysplaysongssungbystudents,andwealsogivespecialmessagestoinformtheparentsofeventssuchasoutingsandschoolplays.Imgraduatingsoon.Ishallmisstheradioclub,butIknowthatitwillconti
42、nuewithoutme.(KateJones)SECTION C Directions: Write an English composition according to the instructions given below in Chinese.图片说明：大年初一，这位女环卫工人第三次换被雪水图片说明：大年初一，这位女环卫工人第三次换被雪水浸湿的鞋子。浸湿的鞋子。请根据根据图片及片及给出的开出的开头写出你写出你对此事的感想。此事的感想。参考参考词汇：被水浸透的：被水浸透的water-soaked要求：要求：词数不少于数不少于120个个。Looking around us, we ma
43、y surprisingly find that some people are not as ordinary as we thought.Letstakealookatthewomancleanerinthepicture.Itwasonthefirstmorningofthecoldspringfestival.Itshouldbeatimeforahappyfamilyreunion,whileshestucktoherpostandtriedherbesttocleanthestreet.Hershoeswerewater-soakedforthreetimes,yetshedidn
44、tstopworking.Seeingthisordinaryscene,Iwasdeeplymoved.Inourdailylife,manyordinarypeoplesparenoefforttoperformtheirdutyandhelpoursocietyfunctionwell.Ordinaryastheyare,theymakeextraordinarycontributionstothesociety.Asweknow,thesocietyismadeupofeverysingleordinaryperson.Aslongasallthemembersdoourordinar
45、ydutieswell,wecanmaketheworldabetterplaceforallofustolivein.Directions:WriteanEnglishcompositionaccordingtotheinstructionsgivenbelowinChinese.目前，很多大城市的年轻人向中小城市迁徙。请用英语描述这一现象，分析其原因并谈谈你的看法。（字数：120左右）Mobility in the USA Directions: Write an English composition according to the instructions given below i
46、n Chinese.假设你参加所在年级的英文写作比赛, 请按如下要求完成一篇短文：1、简要描述下图内容, 并点明主题； 2、针对图中人物的观点谈谈你的看法。I have to move to acity.Therearenojobsin the small townwhereIlive.Recently,therehasbeenaboominpopulationmobilityfrombigcitiestosmallonesamongyoungpeople.Inthepast,youngpeoplepreferredtomovetobigcities,wheretheycouldfindgoo
47、djobsandseekexcitementandentertainment.However,withthegrowingpopulationinbigcities,manyproblemshaveoccurred.Lifetherehasbecomemoredifficultandinconvenient.Besides,buyingorrentingaflatisabigburdenforthem.Theyfeeltiredbothphysicallyandmentally.Thereforemanyofthemmadeadecisiontomovetolessdevelopedcitie
48、s,wheretheycanhaveaneasierlife.Inmyopinion,Ibelievesmallcitieswillbenefitfromthismobilitybecauseyoungpeoplewithnewideasandknowledgewillhelpdevelopthesecities.Section C (25 marks) Directions: Write an English composition according to the instructions given below in Chinese. 高中即将毕业了，请谈谈你今后想从事的职业及选择这个职
49、业的理由。模块十一模块十一 Itisnearthetimetosaygoodbyetomiddleschoollifeandalsothetimeformetotakemyfuturecareersintoconsiderationnow.Itsquitedifficulttochoosefromsomanyjobsintheworld,butIdliketobeavetwhenIenterthesociety.Sincechildhood,Ihavehadastrongloveforpetsandwanttobefriendswiththem.IfIhavebecomeavet,Icanno
50、tonlyaccompanythelovelypets,butalsotreatthemmedicallywhentheyareill.Inaddition,Icanalsoofferprofessionaladvicetothepetownersabouthowtokeeptheirpetsinarightway.Itsoundslikeanordinaryjob,butitcanhelppeopleandanimalsliveharmoniously.Doyouwishtofindnewandinterestingthingswhenyougoonajourneytoanothercoun
51、try?48 youexpectdifferentcountriestohavethesamecustomsandfoodaswhatyouareaccustomed49 ,thenyouareboundtobedisappointed.Youneedtoputasideyouroldideasandprejudiceandlearntobe50flexibleinyourexpectationsbecausefindingtheunusualandunexpectedistherewardoftravel.Ifyouare 51 acuteobserver,youwillfindeven52
52、yourowncountry,thereareinterestingdifferencesinthewaypeoplewholiveindifferentpartsofthecountrybehaveandlive.Therearemanyreasonswhypeopleliketotravel.Somearenatureloverswhosemaininterestisinthenaturalsceneryandthewildlife. 53 haveapreferenceforfamousplacesandmonumentstheyheardaboutwhen 54 wereveryyou
53、ng.Thebesttravelersarethosewhosethinkingisnotconservative.Thesearepeople 55 havenoreservationsabouttryingnewthings,andalsoshowrespectforthepeopleandplacestheymeetorvisit.来自模块九结论：结论： 好的素材，可以从教材中信手拈来；慧眼挖掘，可以省时高效地提高学生的各项能力。名言佳句尽在书中，利用有效，可以让学生妙笔生花！2、专题训练、专题训练1）明确专题测试的内容、目标。要制定双向细）明确专题测试的内容、目标。要制定双向细 目表，将每次测试的内容及测试点的测试角目表，将每次测试的内容及测试点的测试角 度记录下来，让学生全面掌握，举一反三。度记录下来，让学生全面掌握，举一反三。2）注意覆盖面，既要全面又要防止考偏。）注意覆盖面，既要全面又要防止考偏。3）题量、时量的有效组合。）题量、时量的有效组合。4）及时查漏补缺，力争每次讲透几个知识点。）及时查漏补缺，力争每次讲透几个知识点。5）长、短、精、泛结合起来（龙广宇、梁秀）长、短、精、泛结合起来（龙广宇、梁秀）3、全真模拟训练1）设定测试计划，全面统筹测试内容， 做到心中有数。2）指导学生总结答题经验和适合自己的 答题方法。3）精讲，鼓励学生自己发现问题，反思 失误。
