语文五年级下册说课稿(共15篇)

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！语文五年级下册说课稿（共 15 篇） 师：请大家自由地把课文读一遍。标出段落。 三、 学习第一自然段。 1、齐读。 2、这一段主要讲了什么？（播放：课件） 3、课文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？ 四、 学习第二自然段。 1、小艇到底是什么样子的呢？（引入第二段） 2、指名读。 3、小艇有哪些特点？课文是用什么修辞手法来描写的？ 4、你还能把小艇比作什么？ 5、这一段是写小艇的外形，下一段是写小艇内部结构的，谁来 读一下？ 五、 学习第四自然段。 1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但这

2、都离不开什么呢？ 2、指名读。 3、这一段主要写了什么？（播放：课件） 4、从哪些语句可以看出来？ 5、你可以把这几个关联词加入课文中去吗？ 虽然但是 不管总 即使也 不仅而且 六、 学习课文最后两段。 1、人们都利用小艇做什么事呢？下面我来测试一下大家的听力和记忆力怎样。 2、可见小艇对人们来说是非常重要的。 （播放：课件） 3、除了课文中写到的一些事情，你认为人们还会利用小艇做些欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！什么事情呢？请你展开合理的想象。 七、 总结。 1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其实美的地方又何止一个威尼斯，世界

3、是美的，生活是美的，美于我们的身边无处不在，中要我们用一颗真诚的心去观察世界、体验生活，那么你就会感到生活充满了快乐。 2、请大家带着对威尼斯小艇的喜爱、对美好生活的向往之情，把课文再读一遍。 第 14 篇：语文五年级下册说课稿 爱如茉莉 这篇文章用清新、 朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事， 其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力，真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香

4、。这种爱也许并不像小说中描写的那样，缠绵悱恻，荡气回肠，这样的爱看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。 小学语文课程标准 中指出： “工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标： 1.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、 学会爱、 表达爱的能力。 并将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。 作为本堂课教学的重点， 将结合对语言文字的品读，理解“真爱就像

5、茉莉。”作为本堂课教学的难点。 在选用教学方法时，我采用了合作探究、以读代讲、读中悟情、关键词语突破真情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！作等方面的描写， 在多种形式的朗读中感受妈妈爸爸之间真爱的流淌，让学生的心与作者相契合，与文中妈妈爸爸的心相交融。 学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶，为此在整堂课的教学中， 我紧紧抓住茉莉花和妈妈爸爸之间的真情流淌这样两条线索，设计了这样的教学环节，让真爱在不断的升华：第一步，感受茉莉，激起疑惑。在复习导入基础上，我适宜指导学生自由阅

6、读文章第当学生正品味在茉莉的平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕中时，提出问题“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈说真爱像茉莉呢？”激起学生学习的兴趣，为下面的读中悟情奠定了良好的基础。第二步，精读细节，体会真爱。在这一环节，我主要抓住了人物的语言、 动作,阳光的轻柔等处， 通过多种形式的朗读让学生在读中探究、读中体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。第三步：品味真爱，流露真情。在学生被温馨的画面所陶醉，被文中爸爸妈妈的真爱所感染时，我抓住了文中的“钻”“哦”二字提问，“钻的仅仅是茉莉花的清香吗？” “哦让你体会到了什么呢？”让学生在交流中品味到真爱往往表现在生活中极其平凡简单的小事中， 一个眼神、 一

7、句问候、 一声叮咛、一分牵挂等等，无不渗透着浓浓的爱，真爱就像茉莉那样平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕，让学生回顾文中妈妈爸爸的真爱，在反复的阅读中流露出真情。 这堂课的教学，我本着以人为本的教学要求，充分发挥了学生的主体性地位，真正实现了读中悟情的教学目标，就像著名教育学家苏霍姆林斯基说的：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。” 第 15 篇：语文五年级下册说课稿 一、说教材 (一)教材的地位和作用 小学语文人教版第十册第八单元共有 3 篇课文。 鲁本的秘密是该单元中的第 2 篇课文，它是一篇新编的阅读课文，展示了人间至欢迎您阅读并

8、下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！高无上的亲情， 属于亲情教育系列文章之一。 在此之前,教材已经编排了麻雀 、 秋天的怀念 、 地震中的父与子等歌颂伟大亲情的文章;在此之后的六年级教材中又安排了荔枝 、 小抄写员等文章，使亲情教育成为一条完整的体系。此文安排在这里，起到了承上起下的作用。 (二)教材内容 鲁本的秘密一文讲述了一个 12 岁的小男孩鲁本在一家商店橱窗前看到一枚标价 5 美元的漂亮胸针，便萌生了一种心愿：他要筹足 5 美元，买一颗胸针,母亲节时送给妈妈，这个愿望就是鲁本的秘密。经过长达一年时间的艰辛努力，鲁本终于靠捡破麻袋秘密攒够了钱

9、为母亲买了胸针，实现了自己美好的心愿。 二、教学目标的确定 根据语文学科“工具性与人文性相统一”的学科特点，我制定了以下教学目标： 1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情; 2、指导感情朗读，培养学生的发散思维及创新能力; 3、从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。 鲁本的秘密一文具有较强的思想性，因此，我确定的教学重点是：让学生联系自己的实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。 实践以上目标需要一课时的教学时间。 三、学情分析 “给，永远比拿快乐”，这是高尔基富有哲理的名言。可是现在的学生由于物质生活条件较好，加之基本上都是独生子女，倍受父母宠爱，他们得到的颇多，奉献的甚少，因

10、而很难体会这句至理名言。这篇文章无论是从语言文字还是故事情节上， 都浸透着儿子对母亲浓浓的情、深深的爱。相信通过学习，通过朗读和感悟，通过现代教育媒体的运用，学生心中那沉睡的亲情一定会被唤醒，一定会与主人公鲁本产生强烈的感情共鸣。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四、说教法、学法 我的教学以一个“情”字贯穿始终，运用广告启迪学生的亲情，指导感情朗读感悟亲情，播放录相体验亲情，联系生活实际激起亲情。具体做法是： 1、教师以“导、启”为主，注重突出学生的主体地位，实施自主合作探究的学习方式，生生互动，师生互动。以“读”为主要方式悟情，学

11、习“秘密攒钱”这一重点内容，培养学生的自学能力及合作学习能力。 2、通过“鲁本可以用哪些方法筹足 5 美元”、“你想对鲁本或者他的妈妈说点什么”等问题设计，以“思、说、议”为次要方式动情，拓宽学生学习语文的空间，训练学生的发散思维、培养学生的创新能力。 3、 充分利用好现代教育媒体： 以媒体为辅助方式激情,配乐朗读，渲染课堂气氛;播放学生生活录相，使课文内容与学生生活紧密联系;把家长请进课堂，学生与家长对话，加剧心与心的交流， ，力求把课堂情感推向高潮。 五、教学过程 (一)广告引入，创设情景。 1、教学开始，老师利用多媒体播放一段大家熟知的关爱父母的公益广告，引入课题。 2、学生朗读课题并质

12、疑。 质疑是对学生“阅读期待”的利用，凸现学生作为阅读主体的地位。 (二)整体感知，进入情景。 “鲁本的秘密是什么?”学生带着这一问题朗读既整体感知了课文，又能顺利解决该问题： 攒钱为妈妈买胸针就是鲁本的秘密。 (教师随机出示课件“胸针”图) (三)自主合作，感悟情景。 1、赏读“心愿实现”部分。 “鲁本为妈妈送胸针”是本课最感人的情景。我的教学采用打破课文描写顺序的方式，直奔故事的高潮。一段教师导语之后，多媒体出示 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ “送胸针”的图像，教师配乐朗读课文最后一部分 30-35 自然段，把学生带入情景之

13、中，全班学生再带着激动、兴奋的感情齐读，体验鲁本实现心愿的快乐和幸福。 2、精读“秘密攒钱”部分。 (1、)“给，永远比拿快乐，”快乐的获得需要付出辛勤的劳动。鲁本利用捡麻袋的方式秘密攒钱，是一个艰辛而漫长的过程。学生以小组合作的方式学习这一部分：勾画使自己最受感动的句子，有感情地读一读，说一说“为什么要这样读”，然后全班交流，多媒体出示重点句，教师随机指导学生有感情地朗读，并分角色朗读 “鲁本卖最后四个麻袋”的情节。学生通过朗读，自主感悟鲁本捡麻袋的艰辛和对妈妈深切的爱。 (四)拓展延伸，体验情景。 新 语文课程标准 在第三学段的阅读要求中指出： “欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，“对作

14、品中感人的情景和形象，能说出自己的体验”。 当学生深切体验了主人公鲁本的辛苦付出获得了成功， 换来了幸福的时刻时，学生的心中一定涌动着千言万语。我设计了一道拓展思考题：“孩子们，此时此刻，你想对鲁本或他的妈妈说点儿什么吗?”学生即兴发言后，我动情讲述我的妈妈的故事。 新教育理验告诉我们：“学生不做教材的奴隶”。我们应将教材的树干根植于土壤学生的生活之中。 “你知道爸爸、 妈妈的生日都在哪一天吗?你都为爸爸妈妈做过什么，今后打算怎么做?”在学生动情诉说之后，接着播放一段我为妈妈献爱心的实况录相，让学生充分体验“给，永远比拿快乐”的道理。 最后，教师总结板书，结束教学活动。 板书设计： 鲁本的秘密 爱 买胸针 捡麻袋 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！语文五年级下册说课稿（共 15 篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他语文五年级下册说课稿范文。