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1、高等学历继续教育学生心理健康状况的调查成人教育作为高等学历继续教育的一种补充， 又具有其特殊的一面。参加成人教育的学生多为在职职工或社会青年， 由于他们参加教育的需求不同，造成不同的学习心态。 就学生学习的心理现状进行分析，找出原因，提出对策，从而提高教学效率。成人教育是针对早期统招名额有限， 国家又需要人才，在这样的坏境下出现的一种教育模式。 虽然现在社会需求变了，加之统招又在扩招，但是这种教育模式还在存在，而且是缴费上学，因此成人教育可算是一种特殊的消费。面对消费，消费者即参加成人教育的学生具有主观性，因此造成成人教育的对象心理状态可谓形形色色。 了解并掌握这些学生的学习心态，有助于因材施
2、教和有的放矢的教育， 提高教学效率，更好地完成人才培养的任务。一、成教学生的心理现状成教学生大多是因为各种各样的原因失去接受高等教育的机会，他们有的是在职职工，有的是单位骨干，有的是社会青年，他们的年龄层次更加复杂，有更大的自主性。因此，他们参加成人高等教育的学习，是抱有不同目的的。1.提高自身心理素质这类成教学生大都是在工作中饱受缺乏知识的痛苦， 希望通过学习，提高知识和专业技能， 将来在事业中有所帮助。成人学习有更多的社会规定性，学习已作为一把生存的钥匙， 社会的前进要求成人不断地学习，以适应工作和形势的变化。一方面，来自企业、职业领域的科学论证以及人力资本开发理论表明， 成人教育水平的提
3、高能带来生产的高效益和产品的高质量， 这直接导致了社会对成人学习的认可；另一方面，社会闲暇时间的增多以及人文主义的回归， 导致成人社会文化教育的发展，教育和学习上升为人的重要生活方式。因此，只有通过不断的学习才能提升自己。2.社会胁迫心理这类成教学生基于社会的激烈竞争， 用人单位对劳动者在智能等诸多素质方面要求越来越高，促使他们接受新知识，更新知识结构，进而提升自身素质。 如果某人通过受教育和学习使学历和技能有了较大的提高和发展，并且提升了个人的生活水平、 社会地位或者实现了个人的理想和抱负，这会让他周围的人受到一定的刺激， 从而使他人也产生出学习和接受教育的心理需求。 那么，这类成人学生的学
4、习目的性很强，如股票热时，便学习股票证券知识，觉得这些知识非有不可，从而导致荒废自己所学专业。3.追求文凭心理这类成教学生参加成人教育只是为了拿文凭， 便于日后在单位得到晋升提薪或者重新创造择业机会。 根据关于人们对成人教育认识的调查问卷对 “如果您接受了成人教育，您认为它可能给您带来最大的好处是”的问题调查显示： 10%的人认为职位的提升，18%的人认为能力的提高，63%的人认为学历的增加，9%的人认为没有实际意义。通过调查发现追求文凭的学生占绝大数， 他们的功利性比较强。在学习内容上有明显的选择，在学习进程上追求短期性，他们不愿通过努力学习，更不愿花更多的时间去很好地掌握所学课程。4.家庭
5、要求心理由干我国现在独牛子女家庭越来越多， 家庭生活水平也有所提高，家庭对子女的教育期望很高。据调查，90%的父母期望子女将来能走进大学的殿堂。 还有的家长由于具有尽义务的心理受到一些因素的限制，认为子女能学到什么程度，就学到什么程度。二、成教学生学习心理产生原因根据 关于人们对成人教育认识的调查问卷 对 “您的年龄段是”问题调查显示：92%选择了 2040 岁。这个年龄段的人都经历了生活的磨练，具有相对独立的社会经验、独立思考和解决问题的能力，具有成熟的世界观和人生观，因为他们学习的动机不同， 造成不同的学习心理。1.外部环境刺激随着教育体制改革逐步深入， 国家完全承担教育经费的体制已被打破
6、。而在此期间，人民生活水平的不断提高，能让人们有能力将家庭更多收入地用于教育，同时人们对教育需求的种类也越来越多。 随着社会经济的发展，人们对教育的投资越来越重视，花在教育上的钱也越来越多，人们受教育的心理已日益成熟。人类社会已进入高科技迅猛发展的时代， 这就要求人们掌握更多更新的信息、知识和技术，而达到要求的途径就是通过学习、学习、再学习。因此，人们就产生了教育的心理需求。2.个人内在需求需求是产生行为的原动力， 欲求满足是激起人们行动的普遍原因。在当今社会中，知识与技能的拥有程度， 与收入的丰厚及稳定有很大的相关性。 目前的社会竞争非常激烈， 个人要发展是需要加强学习的。譬如，因为知识或专
7、业技能未能及时更新，造成竞争力降低，就会导致收入减少甚至失业，使生活水平降低。所以，进一步补充自己需要的专业知识是非常必要的。三、改变学生心理现状，提高教学效率1.加强学生的思想工作， 树立正确的世界观改变成教学生目前的学习心理现状，必须要从其学习目的抓起，明确他们的学习目的，这就需要加强思想政治教育。通过思想教育、修养教育、形势教育等方式让成教学生认识到他们学习的使命， 把自己现状同社会时代结合起来，把个人成长同国家命运联系起来， 强化他们的成就意识和社全责任感。根据学生的实际情况，可以采取相应的激励办法，帮助、促进他们实现自身的需要，调动学习的主动性及积极性，从而克服那种片面追求文凭的倾向以及那种自己拿钱上学， 学好学坏自己负责等不良心态和错误的价值观念。通过各种有效的教育方式，使学生明确学习目的，端正学习态度，加强他们惜时如金的紧迫感，激发他们的自信心，让他们全心全意地投入到学习中去。2.转变观念，加强引导利用成教学生思想比较成熟的特点， 着力培养他们积极向上的健康心理，正确引导他们自我教育，自我管理，自我完善。成教学生多为在职职工，他们有较多的生活经验，有一定的社会实践知识，其生理和心理都比较成熟，有较强的观察问题和解决问题的能力， 而且自学能力较强。
