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1、幽雅：幽雅： 惊羡惊羡 ：yu y优美高雅。优美高雅。jn xin十分羡慕。十分羡慕。附和：附和：f h 形容言语、动作追随别人。形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。观众跟着别人起哄的表现。b zh su cu 措：安置，处理。不知道怎么办措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。才好。形容处境为难或心神慌乱。 不不 知知 所所 措：措： 萦绕：萦绕： 盘旋往复。盘旋往复。喧哗：喧哗：大声说笑，声音嘈杂。大声说笑，声音嘈杂。解释下列词语：不失风度：不失风度： 不丧失美好的举止姿态。不丧失
2、美好的举止姿态。zu w x x 座座 无无 虚虚 席：席： 座位没有空着的。形容观座位没有空着的。形容观众众听众或出席的人很多。听众或出席的人很多。惊心动魄：惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。到很大震动，留下深刻感受。陶醉：陶醉： 形容很满意地沉浸在某种境界形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。优美的杂技表演之中。 默读课文想一想，文章主要讲了默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？什么事
3、？分了几部分进行描写的？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动 全文可分为三部分。朗读第一部分（朗读第一部分（1 1） 思考：这一段在全文中起什么作用？思考：这一段在全文中起什么作用？ 作者从自己的人生经历的感悟入笔，提作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。起全文，自然地转入对往事的叙述。自由读第二部分（自由读第二部分（272
4、7） 思考：思考：1.1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样 做的？最后怎样了？做的？最后怎样了？ 2.2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又画出顶碗少年两次失败后的情景，又 是谁给了他成功的信心？是谁给了他成功的信心？ 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。1.1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为 什么能这样做？什么能这样做？ 2.2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动结合观众
5、们的表现，你能想像他当时的心理活动 吗？吗？ 3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗 少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的 写下来。 4.第三次表演开始了，如果你是场观 众，你的心情是怎样的？会怎么想？ 。 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来在他的头顶上摇摇晃晃，
6、却总是不掉下来句子解析句子解析这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难
7、度很大。艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。减。“呆呆地站着呆呆地站着”“脸上全是汗珠脸上全是汗珠”“不知所措不知所措”这些描写将少年此时的这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬
8、。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结合课文内容谈谈吗？这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。学习第三部分学习第三部分(8)(8)讨论：讨论： 顶碗少
9、年的表演精彩吗？他表演成顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？功了吗？ 精彩精彩 成功？成功？ 不精彩，不成功？不精彩，不成功？（请从课文中寻找相关句子证实自（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点己的观点 ） 少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。来。少年急
10、忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。碗，又掉了下来。”顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的： 从观众的反应看出从观众的反应看出“观众中有人在大声观众中有人在大声地地喊：喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多好多人附和着喊起来。人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两观众对少年表演中出现的两次次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。次就成功，而不应该是第三次。 从少年表演失误后的表现看出来从少年表演失误后的表现看出来第一次：第一次：“顶
11、碗的少年歉疚地微笑着，不失顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。风度地向观众鞠了一躬。”第二次：第二次：“台上，台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：第一次顶碗时：第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，
12、做出各种各样令人惊羡的而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员他骑在另一位演员身身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。种姿态转动着身躯。” 第二次顶碗时：第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美到到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个
13、艰难的转身一个艰难的转身”。顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：顶碗少年的表演是很精彩，很成功的： 第三次顶碗时第三次顶碗时:“这真是一场惊心动魄的拼搏！这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。脑袋，终于把碗稳住了。”顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：顶碗少年的表演是很精彩，很成功的： 尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全全场场响起了暴风雨般的掌声响起了暴风雨般的掌声”，可以感受
14、到，观众也认，可以感受到，观众也认为为少年的表演是精彩的，成功的。少年的表演是精彩的，成功的。 从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；失误，没有一次成功，的确并不精彩； 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。才取得了成功。 总结总结 如果，顶碗少年第一次表演就获得了成
15、功，观众如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次欣赏到的就只是一次“精彩、成功精彩、成功”的杂技表演而已。的杂技表演而已。正正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能更有意义。每一位观看过表演的观
16、众，都可能“常常会常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他，因为，他们从中们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”1 1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都 有什么？有什么？2 2“一叠金边红花白瓷碗一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次在课文中出现了几次？ 有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法反复的写法 1.假如你到现场看了这场演出，你会在观众留言簿上写些什么呢？ 2.你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？ （不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。）
