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1、表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏比喻比喻、比拟比拟、反问、夸张反问、夸张、对偶、对偶、对比对比、设问设问、反复反复、借代借代、排比排比、通感、通感、反语反语、双关双关、象征象征、互文互文、用典用典修辞手法修辞手法学习目标学习目标1、熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。、熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。2 、了解诗歌修辞手法题的设题方式和、了解诗歌修辞手法题的设题方式和 答题步骤。答题步骤。3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。v湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨。未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺青
2、螺。(刘禹锡望洞庭刘禹锡望洞庭)1、比喻、比喻作用：作用： 1. 1.形象具体可感。化抽象为具体，化形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。无形为有形。 2. 2.充分表达作者的情感。充分表达作者的情感。山园小梅山园小梅(北宋北宋林逋）林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分
3、析其妙处。法上分析其妙处。 2、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）作用：作用：1.1.促使读者产生联想，将事物人格化，促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。富有情趣，生动形象。 2. 2.突出作者的情感。突出作者的情感。5、对偶对偶用结构相同、字数相同的一对句子或用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。短语来表达两个相对或相近的意思。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒
4、杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ( (杜甫登高杜甫登高) )作用：从形式看，语言简练，整齐对称；作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。从内容看，意义集中含蓄。v1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五百字（杜甫） v2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏。诗经 采薇v3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。v宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。越中越中览古览古v作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情。 6、对比、对比 8、反复、反复v1.知否，知否，应是绿肥红瘦。v2.硕鼠硕鼠，无
5、食我黍。v3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：1.音节舒缓和谐，朗朗上口。 2.强调主题，形成气势，突出情感。 3.思想感情的表达更为绵密曲折 。1010、起兴、起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。 “ “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(”(李商隐的锦瑟李商隐的锦瑟) )首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。1111、双关：、双关：指对于某些词句的意思可以作多种指对于某些词句的意思可以作多种理解，多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。理解，多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。如如:“:“
6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。七步诗（曹植）七步诗（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。“同根生同根生”既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生，又是指，又是指曹植与曹丕是一母所生的曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟，曹植借此，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。的强烈愤慨和控诉。双关1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。(西江月西江月苏轼苏轼 )2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡) ) 3.春
7、蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题无题李商隐李商隐 )作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。为具体，化繁冗为简洁。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。和谐；高度概括，富有表现力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。双关：表达含蓄，语义丰富。双关：表达含蓄，
8、语义丰富。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。感情。常见设问常见设问1 1、这首诗用了什么表达技巧？、这首诗用了什么表达技巧？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（、准确指出用了何种修辞手法。（明手法明手法）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（详解析详解析）3 3、这种修
9、辞手法的描写效果以及如何有效、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（地传达出诗人感情。（谈效果、表感情谈效果、表感情）移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。析。v答：采用拟人的手法答：采用拟人的手法（步骤一）（步骤一）。v赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位使主客移位（步
10、骤二）（步骤二）。v巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情依恋之情（步骤三）（步骤三）。例例1：望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞手法( (步骤一步骤一) )，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉下银盘里的一颗青螺( (步骤二步骤二) )，两个比喻的运用两个比喻的运用, ,使得景物描写生动形象，表达使得景物描写生动形象，表达了诗人对洞
11、庭美景的喜爱之情了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）。（步骤三）. .例例2：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析 昭君怨昭君怨 梅花梅花 郑域郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。两地不同栽，一般开。这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？答答案案：用用对对比比的的手手法法。（明明手手法法）明明写写梅梅花花不不择择环环境境不不管管是是“冷冷落落竹竹篱篱茅茅舍舍”，还还是是
12、“富富贵贵正正堂堂琼琼榭榭”都都“一一般般开开”，（详详解解析析）暗暗赞赞贫贫贱贱不不移移、富富贵不淫的高洁品格。（贵不淫的高洁品格。（谈感情、表效果谈感情、表效果） 书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一） 王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “两山排闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？一句使用了什么修辞手法？结合全诗看结合全诗看, ,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了答案：该句使用了拟人拟人的手法。（的手法。（明手法明手法）写开）写开门见门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠的山色“送送”进门来。（进门来。（详解析详解析）化静为动，化无情为有）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（然生机。（谈效果谈效果）写出了诗人身处其间的愉悦，）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（表感情表感情）
