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1、第二单元 西方人文精神的起源及其发展第第7 7课课启蒙运动启蒙运动 针对训练针对训练1 1. .（20122012山东文综山东文综）“兴起于兴起于18世纪世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处个共通之处而这正是美式思维模式而这正是美式思维模式的根本。的根本。”这里的这里的“美式思维模式的根本美式思维模式的根本”是指是指A反抗权威，强调个人自由反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制崇尚理性，重视法制C崇尚理性，强调个人自由崇尚理性，强调个人自由 D反抗权威，重视法制反抗权威，重视
2、法制【答案】：【答案】：A2.（20122012江苏卷江苏卷）“他们不承认任何外界权威，不他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的材料中的“他们他们”为西方近代思想发展过程中同为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是一时代的杰出代表，其中一位是A彼特拉克彼特拉克 B莎士
3、比亚莎士比亚 C马丁马丁路德路德 D伏尔泰伏尔泰【答案】：【答案】：D3.3.（20122012海南卷）海南卷）孟德斯鸠启蒙思想的核心孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是止专制的根本途径是 A以民意制约权力以民意制约权力 B以道德制约权力以道德制约权力C以权力制约权力以权力制约权力 D以权利制约权力以权利制约权力【答案】：【答案】：C4 4：(2011(2011天天津津文文综综)“)“这这一一启启蒙蒙运运动动除除了了自自由由而而外外并并不不需需要要任任何何别别的的东东西西，而而且且还还确确乎乎是是一一切切可可以以称称之
4、之为为自自由由的的东东西西之之中中最最无无害害的的东东西西，那那就就是是在在一一切切事事情情上上都都有有公公开开运运用用自自己己理理性性的的自自由。由。”作出这一论述的思想家应该是作出这一论述的思想家应该是( )( )A A孟德斯鸠孟德斯鸠 B B伏尔泰伏尔泰C C卢梭卢梭 D D康德康德答答案案D【解解析析】本本题题考考查查启启蒙蒙运运动动代代表表人人物物及及其其主主张张。从从材材料料信信息息看看，该该人人主主张张自自由由和和理理性性。康康德德认认为为启启蒙蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D D。5.5.“人人民民是是国国家家的的
5、主主人人，倘倘若若国国家家违违背背了了人人民民的的意意志志，侵侵害害了了人人民民的的公公意意，人人民民就就有有权权起起来来推翻这个国家。推翻这个国家。”这一思想反映了这一思想反映了 ( ) ( )A A伏尔泰的伏尔泰的“开明主张开明主张”B B卢梭的卢梭的“人民主权人民主权”理论理论C C狄德罗的狄德罗的“自然神论自然神论”学说学说D D康德的康德的“思想自由思想自由”学说学说【解析】B。题干提供的信息主要体现了法国启蒙思想家卢梭主权在民的思想：国家主权在人民手中，如果专制暴君违反公共意志法律，人民就有权利推翻他。正确选项是B。 6 6：与与中中国国明明末末清清初初产产生生的的早早期期反反封封
6、建建色色彩彩的的民民主主启启蒙蒙思思想想相相比比，欧欧洲洲启启蒙蒙运运动动时时期期思思想想的的突突出特征包括出特征包括( )( )代代表表早早期期资资产产阶阶级级利利益益和和要要求求从从法法律律角角度度证证明明社社会会变变革革的的合合理理性性反反对对君君主主专专制制强调强调“公民意识公民意识”A A B BC C D D【解析】D。明清时期的早期启蒙思想和欧洲启蒙运动时期思想都反对君主专制。 7.7.启启蒙蒙思思想想家家和和中中国国维维新新思思想想在在促促进进社社会会变变革革的的作用上有很大的不同，其主要原因是作用上有很大的不同，其主要原因是( )( )A A法法国国启启蒙蒙思思想想有有完完备
7、备的的体体系系，中中国国维维新新思思想想还不成熟还不成熟B B中国资产阶级的革命性远逊于法国中国资产阶级的革命性远逊于法国C C维新思想的社会基础不及法国维新思想的社会基础不及法国D D中国资本主义经济发展程度远不如法国中国资本主义经济发展程度远不如法国【解析】D。法国启蒙思想和中国维新思想都是资产阶级的思想，但在促进社会变革的作用上差异很大，前者成为法国大革命的思想武器，推翻封建专制王朝；后者促进了中国维新变法运动，但最终失败。根据经济基础决定上层建筑的辩证唯物主义原理，存在差异的主要原因应是经济发展程度的不同，D项是双方经济上存在差异的主要原因。 针针对对训训练练8 8：一一位位西西方方思
8、思想想家家曾曾说说：“中中国国的的儒儒教教是是令令人人钦钦佩佩的的。毫毫无无迷迷信信，毫毫无无荒荒诞诞不不经经的的传传说说，更更没没有有那那种种蔑蔑视视理理性性和和自自然的教条。然的教条。”他可能属于他可能属于 ( ) ( )A A古希腊思想家古希腊思想家 B B文艺复兴倡导者文艺复兴倡导者C C宗教改革家宗教改革家 D D启蒙思想家启蒙思想家【解析】D。分析材料中西方的某思想家推崇儒家思想的“不迷信”、“毫无荒诞不经的传说”、“没有蔑视理性和自然的教条”等，即主张科学、理性等，可推断出这位思想家应属于启蒙思想家。9.9.大大国国崛崛起起激激情情岁岁月月解解说说词词：“伏伏尔尔泰泰和和所所有有
9、启启蒙蒙运运动动的的思思想想家家们们，如如同同冲冲破破重重重重黑黑暗暗的的亮亮光光，打打破破了了欧欧洲洲中中世世纪纪的的神神学学枷枷锁锁，开开启启了了科科学学和和理理性性之之门门。”那那么么，17171818世世纪纪资资产产阶级启蒙思想家的核心思想是阶级启蒙思想家的核心思想是 ( ) ( )A A号召消灭专制王权、贵族特权号召消灭专制王权、贵族特权B B追求政治民主、权利平等和个人自由追求政治民主、权利平等和个人自由C C打倒等级制度，倡导君主立宪打倒等级制度，倡导君主立宪D D集中力量批判专制主义、教权主义集中力量批判专制主义、教权主义【解析】B。根据题干提供的信息和所学史实，A、C、D项是
10、启蒙运动所要反对的旧的统治秩序，只有B项才是资产阶级所要建立的新的政治秩序，故正确选项是B。 针对训练针对训练1010：阅读下列材料：材材料料一一中中世世纪纪欧欧洲洲的的意意识识形形态态的的所所有有领领域域都都是是基基督督教教会会独独统统天天下下的的，他他们们用用神神学学解解释释一一切切，难难以以提提供供启启发发民民智智和和解解放放思思想想的的理理论论和和知知识识。在在这这种种情情况况下下，启启蒙蒙思思想想家家就就只只有有从从非非基基督督教教统统治治的的遥遥远远的的东东方方文文明明国国家家即即中中国国那那里里汲汲取取完完全全不不同同于于欧欧洲洲气气质质的的文文化化中中合合乎乎他他们们需需要要的
11、的理理论论和和知知识识，来来建建构构自自己己的的学学说说即即人人文文主主义义和和理理性性学学说说。明明清清之之际际，程程朱朱理理学学被被欧欧洲洲的的耶耶稣稣会会士士用用轮轮船船运运往往17171818世世纪纪的的欧欧洲洲，在在那那里里曾曾经经形形成成过过100100年年的的中中国国文文化化热热，许许多多思思想想家家对对中中国国文文化化表表现现出出浓浓厚的兴趣。如法国的伏尔泰认为，儒学不是宗教；中厚的兴趣。如法国的伏尔泰认为，儒学不是宗教；中国国的的考考试试制制度度使使官官吏吏职职位位人人人人皆皆可可争争取取，欧欧洲洲应应加加以以采用。采用。材材料料二二1818世世纪纪以以来来，启启蒙蒙思思想想
12、引引发发人人们们对对失失去去人人心心的的政政府府，或或对对专专横横的的文文化化意意识识形形态态，或或对对等等级级社社会会制制度的反对。度的反对。请回答：(1)根据材料一并结合所学知识分析法国启蒙思想家们为什么极力推崇“中国文化”？ (2)结合世界近代史的史实，参照范例，论证材料二的某个观点。范例：观点：启蒙思想引发人们反对失去人心的政府。论据：在18世纪的美国，以杰斐逊为代表的北美独立战争领导人借鉴启蒙时代中的天赋人权等思想，发表独立宣言，以反对英国的殖民统治。参考答案：(1)启蒙思想家借用儒家文化为启发民智和解放思想提供理论基础；儒学不是宗教，借儒学抨击天主教会，借科举制抨击等级制度。(2)
13、要有明确的观点。论据包括：时间、地点、人物、借鉴的内容或引用的思想、发生的事情、反对的事物。典型的事例有人权宣言、1787年宪法。11.11.(2011年潍坊质检)人文思想是人类宝贵的精神财富。阅读下列材料：材料一 苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为知识即美德就将是对的。”孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”材料二 我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。 薄伽丘十日谈材料三 要有勇气运用自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 康德请回答：(1)据材料一，概括苏格拉底和孟子观点的异同。(2)材料二体现了作者怎样的观点
14、？这一观点在当时有何积极意义？与材料二相比，材料三将人文思想发展到怎样的新高度？(3)综上所述，你认为人文思想的根本内涵是什么？参考答案： (1)相同点：都强调人的道德修养，不同点：苏格拉底强调学习的重要性，孟子强调协调人际关系的重要性。(2)观点：人生而平等。积极意义：批判了封建等级观念，促进了人性的解放和思想自由。新高度：从对人性的尊重发展到对理性的推崇。(3)内涵：以人为中心，重视人的价值和作用。1.(20111.(2011年年四四川川文文综综) )狄狄德德罗罗百百科科全全书书说说：“自自由由是是天天赐赐的的东东西西，每每一一个个同同类类的的个个体体，只只要要有有理理性性，就就享享有有自
15、自由由的的权权利利不不是是国国家家属属于于君君主主，而而是是君君主主属属于于国国家家。”此此言言体体现现的的主主张有张有 ( ) ( )个人自由个人自由 权利平等权利平等联邦共和联邦共和 主权在民主权在民A A B BC C D D【解析】 B。此题考查的是对法国启蒙思想的理解。指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。所以此题正确选项是B。2.(2011(2011年年江江苏苏单单科科)“)“人人民民的的议议员员就就不不是是、也也不不可可能能是是人人民民的的代代表表，他他们们只只不不过过是是人人民民的的办办事事员员罢罢了了；他他们们并并不不能能作作出出任任何
16、何肯肯定定的的决决定定。凡凡是是不不曾曾为为人人民民所所亲亲自自批批准准的的法法律律，都都是是无无效效的的；那那根根本本就就不不是是法法律律。”这这段段话话体体现现了了下下列列哪哪位位思想家的主张思想家的主张( )( )A A卢梭卢梭 B B伏尔泰伏尔泰 C C孟德斯鸠孟德斯鸠 D D康德康德【解析】 A。这段话体现了卢梭的人民主权的思想。 3.(20113.(2011年年上上海海单单科科)18)18世世纪纪中中叶叶，普普鲁鲁士士国国王王弗弗里里德德里里希希二二世世在在大大力力加加强强专专制制统统治治的的同同时时，改改进进司司法法制制度度，放放松松新新闻闻检检查查，禁禁止止驱驱逐逐农农民民。这
17、反映他受到了哪位思想家的影响这反映他受到了哪位思想家的影响( )( )A A伏尔泰伏尔泰 B B杰斐逊杰斐逊C C圣西门圣西门 D D卢梭卢梭【解析】 A。选项B，杰斐逊的政治思想是分权制衡；选项C，圣西门是空想社会主义的代表人物；选项D，卢梭的观点是社会契约论；而A项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、选举等自由，与题干中的“改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。故选A项。4.(20114.(2011年年北北京京高高三三起起点点考考试试) )卢卢梭梭说说：“设设计计一一种种人人类类的的集集合合体体，以以用用集集体体力力量量来来保保障障每每一一个个加加盟盟
18、的的个个体体和和他他的的财财产产。在在这这一一集集体体中中，个个体体虽虽然然和和整整体体联联系系在在一一起起，但但依依然然自自由由如如初初，只听从自己的意志。只听从自己的意志。”这表明他主张这表明他主张 ( ) ( )A A以法治保护宗教自由以法治保护宗教自由 B B以契约保障个人自由以契约保障个人自由C C废除封建财产私有制废除封建财产私有制 D D建立民主共和政体建立民主共和政体【解析】 B。本题主要考查学生对启蒙思想的理解。“用集体力量来保障每个加盟的个体和他的财产”表明建立社会契约保障个人自由。A、C、D不能从材料中反映出来。5.5.(2011年淄博一模)欧欧洲洲启启蒙蒙思思想想家家大
19、大多多认认为为：国国家家是是“必必不不可可少少的的恶恶”，是是人人们们不不得得已已而而为为之的一种强制工具。为此，他们都主张之的一种强制工具。为此，他们都主张 ( ) ( )A A推翻君主制，建立共和制推翻君主制，建立共和制 B B消灭私有制，实现社会平等消灭私有制，实现社会平等C C建立有效机制，实现权力制衡建立有效机制，实现权力制衡D D取消国家机构，实现公民自治取消国家机构，实现公民自治【解析】 C。启蒙思想反映的是资产阶级的政治经济要求，B项排除；题干中认为“国家是必不可少的恶”，D项与题干观点相对立，排除；A、C都是资产阶级的政治要求，然而题干认为国家是必不可少的一种强制工具，显然，
20、A项与题意不符，C项正确。6.6.下下列列言言论论中中体体现现了了人人文文主主义义在在启启蒙蒙运运动动时时期期的发展的是的发展的是 ( ) ( )A A“人是万物的尺度人是万物的尺度” ” B B“义人必因信得生义人必因信得生”C C“人是一件多么了不起的杰作人是一件多么了不起的杰作”D D“要有勇气运用你自己的理智要有勇气运用你自己的理智”【解析】 D。启蒙时期的人文主义的内涵是理性主义。选项中只有D是属于理性主义思想。A是智者学派普罗塔哥拉的观点。B属于宗教改革的观点。C是文艺复兴时期莎士比亚的观点。答案选D。7.(2011年海南单科)根据材料并结合所学知识回答问题。材料一国家最高权力属于
21、全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 摘编自卢梭社会契约论材料二“人民主权的原则是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家
22、伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的雅各宾派专政)，他一定会吓昏过去。”摘自贡斯当古代人的自由与现代人的自由等请回答：(1)根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。(2)根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。【参考答案参考答案】 (1)国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。(2)理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；
23、在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。【解解题题方方法法指指导导】“概括”材料类的题目，首先是要认真阅读材料，分析材料，特别是要注意材料中的句号和分号，这往往是一个意思结束的标志。通过找到句号和分号，我们可以将材料的主要意思分要点概括出来。其次，在概括的时候要尽量符合材料的意思，不要超越了材料，不要凭空设想，不可直书所学，一句话概括是“几分材料说几分话”。 “结合”类的题目把握一个原则是：结合什么就说出什么。结合法国大革命的史实就要说出史实。对于题目中出现的陌生词句，需要平时不断总结和反思。比如，题目中的“理论”和“实践”。也可以在做题的时候进行类比，将之放在我们熟悉的事件中来理解。
