《紫藤萝瀑布wmp》由会员分享，可在线阅读，更多相关《紫藤萝瀑布wmp（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “紫藤紫藤”简介：简介： 亦称亦称“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。果实、根入药医用。 宗宗璞璞(1927)，原原名名冯冯宗宗璞璞，当当代代女女作作家家，为为著著名名哲哲学学家家冯冯友友兰兰之之女女。她她出出身身学学者者世世家家，细细腻腻儒儒雅雅的的气气质质使使她她的的文文章章明明朗朗而而又又含含蓄蓄，流流畅畅而而有
2、有余余韵韵。其其小小说说弦弦上上的的梦梦1978年年获获全全国国优优秀秀短短篇篇小小说说奖奖，三三生生石石获获19771978年年全全国国优优秀秀中中篇篇小说奖。小说奖。背景介绍背景介绍 宗璞一家在文化大革命中深受迫宗璞一家在文化大革命中深受迫害，害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直压在她的心一直压在她的心上，本文写于上，本文写于1982年年5月，当时作者的月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。小弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年年10月小弟病逝）作者徘徊于月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。睹庭院中，只见到一株盛开的藤萝。睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生物释怀，由花儿自
3、衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。的美好和生命的永恒，于是写成此文。1.用普通话正确、流利、有感情地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文。2.理清文章思路，体会文章中心。理清文章思路，体会文章中心。3.学习借景抒情的写作手法。学习借景抒情的写作手法。 整体感知 精读课文嚷嚷 穗穗 舱舱 绽绽读一读，写一写凑凑 酿酿 迸迸溅溅 挑挑逗逗 繁繁密密 伫伫 立立 凝凝视视 伶伶 仃仃 忍俊不忍俊不禁禁 仙露仙露琼琼浆浆 盘盘虬虬卧龙卧龙rng su cng zhn cu ning bng tio fn zh nng lng dng jn qing qi1.课文围绕什么来写？
4、可以分为几课文围绕什么来写？可以分为几个部分？个部分？2.作者按什么顺序写花的？作者按什么顺序写花的？3.作者的感情发生了怎样的变化？作者的感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？为什么会发生这样的变化？4.这篇课文表现了怎样的中心意思这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句？试着找出最能表现课文中心的句子。子。明确：明确：1.文章围绕藤萝花来抒发感情。文章围绕藤萝花来抒发感情。由由看花看花（16）.忆花忆花（79）.悟花悟花（1011）三个部分组成。）三个部分组成。花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵明确：明确：2、描写顺序：、描写顺序：明确：明确：3、因为家庭遭遇迫害、小弟身、
5、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来患绝症等原因，多年来焦虑和悲焦虑和悲痛痛一直压在作者的心头。面对生一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了发和鼓舞，产生了精神上的宁静精神上的宁静和生的喜悦，和生的喜悦，进而感悟出人生的进而感悟出人生的哲理。哲理。明确：明确：4、“花和人都会遇到各种各样的不花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。幸，但生命的长河是无止境的。” 作者见到一树盛开的紫藤萝花，作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花自衰到盛，感悟到睹物释怀，由花自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。人生的美好和生
6、命的永恒。紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布看花看花忆花忆花悟花悟花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵赏花的感受赏花的感受忆花的劫难忆花的劫难颂花的生机颂花的生机生命长河无止境生命长河无止境1 1. .作者从哪几个方面描写盛开作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的紫藤萝树? ?2 2. .作者是怎样描写紫藤萝花的作者是怎样描写紫藤萝花的? ?3 3. .分别运用了什么修辞手法？分别运用了什么修辞手法？4.4.用修辞有什么作用？用修辞有什么作用？作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?问题1：色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。点
7、银光，就像迸溅的水花。形：态：像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的作者是怎样描写紫藤萝花的? ?先写花穗的色彩：明确：先写每一穗花，再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。面的待放。颜色便上浅下深。”问题2：
8、然后写花的形状： “像张满了的小小的帆，帆下带像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。我。”最后写花的香味：问题3：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?比喻比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂、色彩上的特点、盛开的紫藤萝花繁茂、色彩上的特点、盛开的紫藤萝花的形状。的形状。“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从
9、空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” “ “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在不停地生长。” “ “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。分，在和阳光互相挑逗。” “ “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “ “我在开花我在开花!它们在笑。它们在笑。我在开花我在开花!它们嚷嚷。它们嚷嚷。”拟人拟人生动形象地写出花的神态、花色的耀眼生动形象地写出花的神态、花色的耀眼与生机、花开的繁盛、突出花的勃勃生与生机、花开的繁盛、突出花的勃勃生机。机。看花看花忆花忆花悟花悟花欢腾、喜悦欢腾、喜悦的情趣；旺的情趣；旺盛、蓬勃的盛、蓬勃的生命生命抚慰内心抚慰内心伤痛；惊伤痛；惊叹藤萝复叹藤萝复生生生命的美生命的美好、顽强、好、顽强、永恒永恒总结：总结：作业：作业： 请先仔细观察你所喜欢的某请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。哪些感悟，然后写成一篇小短文。
