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1、 幼儿在园的一日就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动的每个环节就是一颗珍珠。教师要让每一颗珍珠都闪光发亮。 优化幼儿园一日活动 让幼儿的学习与发展回归生活、回归自然、回归游戏； 让幼儿真正像幼儿那样学习与发展，把幼儿从小学化的教育中解放出来； 让幼儿享受人生唯一的、独特的幼儿期，把幼儿从成人功利主义的教育中解放出来； 让幼儿快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。 一、指南研制的目的与意义 有利于促进幼儿学习与发展。幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的。3-6岁儿童学习与发展指南明确强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的.” 有利于规范保育和教育过程。要珍视游戏和生活的独
2、特价值。一日活动各个环节中蕴含着丰富的学习与发展契机。一日活动的教育价值不是自然而然就能实现的。 有利于转变家长现代教育观念。为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 二、幼儿园一日活动的教育价值1. 了解自己和他人。2. 适应现实生活。3. 积累知识经验。基本习惯、必要的学科知识及现实的生活经验。4. 学会共同生活。在集体环境中学会共同生活。5. 自我建构。在尝试错误过程中成长，学会解决问题。6. 获得快乐。三、 指南研制的理论基础及依据理论基础 教育本质理论。（杜威）儿童本能的生长总是在生活过程中展开的，生活是生长的条件，生长是生活的内容。生活即发展，发展即是生活
3、。以经验为中心的活动课程。 人本主义理论。（马斯洛）以人为本，关注每个儿童富有个性的发展。提出要采取非正式的活动课程、综合课程。 “支架式教学”理论。支架可以被理解为一种支持孩子努力的系统。且能够非常敏感地顾及并满足幼儿需要。儿童的学习需要父母、教师、同伴及其他人的帮助，依靠一定的平台建构自己知识和能力大厦。 政策依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。 3-6岁儿童学习与发展指南：指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心和谐发展。帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 幼儿园
4、教师专业标准：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员。 幼儿园教育指导纲要：科学、合理的安排幼儿园一日生活。 四、指南文本框架 1.说明部分 包括政策法规、运用范围、活动类别、遵循原则。 2. 一日活动组织与实施的指导建议部分 活动类别及环节：生活活动（入园、盥洗、进餐、如厕、饮水、睡眠、离园。）户外活动（集体活动、自选活动）学习活动（准备活动、实施活动）游戏活动（有组织的游戏、自主游戏） 基本要求：教师、保育员、保健医生的底线要求。 拓展建议：提供科学组织一日活动的方向，整合资源，优化一日活动。 五、指南实施原则与建议 （二）实施原则： 1.科学性原则 科学、合理地安排和组织一日活动。
5、 2.整体性原则 关注各类活动的教育价值，注重各类活动之间、领域之间、目标之间的相互渗透和整合。 3.发展性原则 在面向全体的同时，要特别关注幼儿发展的个性差异。 4.自主性原则 在保证基本规范落实的基础上，可根据园情、生情、自主地创造性开展工作。 （三）处理好四种关系： 1.科学规范与因地制宜的关系 2.核心价值与教师专业发展的关系 3.教育融入生活与因材施教的关系 4.重视幼儿一日活动与提升保教质量的关系 辩证地看待几对关系：1. 幼儿主体和教师主导2. 民主与管理3. 保育与教育4. 教学与生活5. 直接学习与间接学习6. 幼儿园与家庭、社会 这些关系的呈现是相辅相成，不可孤立。应坚持“
6、以幼儿为本”的原则，根据园情、生情及具体情景来取舍。（六）园长对幼儿园一日活动常规管理措施 1.制定幼儿园一日活动作息时间表。 2.制定各年龄段一周主要活动安排表。 3.了解一日活动的安排。 4.了解课程内容和幼儿现实生活及发展状态是否相吻合。 5.每日巡视教师的教学活动与状态，及时提醒帮助或探讨相关问题，提出策略性的建议。 6.每月要参与全园或教研组的课程审视、研究，直接了解教师对课程执行的情况。 （七）保教人员对一日活动的常规管理措施 1.根据纲要、指南要求，制定科学的一日活动计划。遵循幼儿身心发展特点，根据季节变化和本园实际，制定切实可行的计划。 2.做好一日活动的物质准备。活动场所要整
7、洁、明亮、安全，活动器具要清洁、安全，操作材料要符合幼儿的身心发展特点。 3.熟悉一日活动的各个环节内容。掌握一日活动的时间，做好各环节自然过渡，掌握各环节活动的重点。 4.在具体活动中形成良好的一日活动规则。（八）幼儿园一日活动有效开展的保障措施1.确保活动安全。2.配班教师要统一观念、互相配合，共同一致地实施教育。3.创设和谐的班集体。4.定期与家长沟通。（九）强化幼儿园一日活动管理策略1.加强培训，严格考核，增强一日活动目标意识。2.完善制度，加强教研，提升正规教育活动质量。3.促进交流，把握契机，发掘非正规活动教育价值。4.密切配合，发挥合力，创设家园共育良好氛围。 让我们秉着“生活即教育”的理念，挖掘幼儿园一日生活中所蕴含的教育价值，给予幼儿充分的自由探索和表现机会，让儿童快乐成长！ 谢 谢！
