《生物的基本特征.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物的基本特征.ppt（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂基本环节：课堂基本环节：1.课前检查：提前进入状态，快速记忆上节所学重提前进入状态，快速记忆上节所学重点内容。在规定时间内完成检查，完不成者视为点内容。在规定时间内完成检查，完不成者视为自动放弃加分。自动放弃加分。2.课堂讨论：全员参与，积极高效。重点讨论自学全员参与，积极高效。重点讨论自学过程中的疑难和合作探究内容。过程中的疑难和合作探究内容。3.展示点评：展示：规范、快速、突出重点。展示：规范、快速、突出重点。 点评：声音洪亮、自然大方，注意相关问题的拓点评：声音洪亮、自然大方，注意相关问题的拓展联系。展联系。非点评同学：要认真听讲、大胆质疑、注意相关非点评同学：要认真听讲、大胆质疑、
2、注意相关问题的补充拓展。问题的补充拓展。4.巩固落实：高效记忆、理解本节所学重点内容。高效记忆、理解本节所学重点内容。5.课堂检测： 课前自测：生物的基本特征？生物的基本特征？温馨温馨提示提示 请拿出你请拿出你的生物课本、导的生物课本、导学案学案NO.01，双，双色笔，还有你的色笔，还有你的激情激情。 考入昌乐二中你们都是优秀的，考入昌乐二中你们都是优秀的，升入初中，你们处于同一起跑线，升入初中，你们处于同一起跑线，故事从这一刻开始，谁能在课堂故事从这一刻开始，谁能在课堂中全力投入学习，谁将会不断超中全力投入学习，谁将会不断超越别人，成为最优秀的！加油！越别人，成为最优秀的！加油！初中生物内容
3、第一单元认识生物第二单元丰富多彩的生物世界第三单元生物圈中人第四单元物种的延续第五单元生命的演化第六单元生物技术第一章奇妙的生命现象第一章奇妙的生命现象第一章奇妙的生命现象第一章奇妙的生命现象第一节第一节第一节第一节生物的基本特征生物的基本特征生物的基本特征生物的基本特征 请同学们欣赏以下几副图片,告诉大家:你看到了什么? 1到底什么是生物呢？到底什么是生物呢？ 2生物有哪些共同特征？生物有哪些共同特征？ 3怎样判断一个物体是否具有生命？怎样判断一个物体是否具有生命？学习目标学习目标1.掌握生物具有的基本特征，能掌握生物具有的基本特征，能够区别生物与非生物。够区别生物与非生物。2.小组长控制全
4、过程，通过小组小组长控制全过程，通过小组合作、分析与讨论、对生物与合作、分析与讨论、对生物与非生物的观察，运用观察、归非生物的观察，运用观察、归纳法解决问题。纳法解决问题。3.关注身边的生物，爱护生物；关注身边的生物，爱护生物；全力以赴，积极投入，以极度全力以赴，积极投入，以极度的热情享受学习的乐趣。的热情享受学习的乐趣。自主学习自主学习内容内容：课本及学案自主学习和合作探究课本及学案自主学习和合作探究要求要求：1.先在先在“自主探究自主探究”的引导下预习课的引导下预习课本自己标注知识，完成本自己标注知识，完成“自主探究自主探究”，用红，用红笔标注好疑问点。笔标注好疑问点。2.完成导学案完成导
5、学案“合作探究合作探究”部分，部分，用红笔标用红笔标注好疑问点。注好疑问点。小组讨论（约小组讨论（约8分钟）分钟）内容内容：1. 课本及导学案自主学习中自己未解决的问题。课本及导学案自主学习中自己未解决的问题。2.导学案导学案合作探究所有问题。合作探究所有问题。注意：讨论完成的组修改完善答案，注重归纳总结。注意：讨论完成的组修改完善答案，注重归纳总结。要求要求：1、组长负责协调好分层讨论，先、组长负责协调好分层讨论，先一对一一对一讨论讨论(3-5分钟分钟），然后组内），然后组内共同讨论，共同讨论，完善好答案完善好答案。要求每个人都有事干，注重讨论的。要求每个人都有事干，注重讨论的效率；效率；A
6、帮帮B，将疑难问题解决，将疑难问题解决，A层注意搞好拓展总结层注意搞好拓展总结。组长搞好调控，组长搞好调控，A教教B, 达成分层目标达成分层目标（A120%,B90%）2、要讨论出自己的东西，、要讨论出自己的东西，讨论完讨论完的同学的同学整理总结整理总结知识，知识，注意注意总结总结本本组好的解题组好的解题方法和规律。方法和规律。3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈反馈；并做好展示、点拨的；并做好展示、点拨的准备。准备。任务分工任务分工 展示小组展示小组 点评小组点评小组合作探究合作探究11 1、2 2组（板书）组（板书）3 3组组合作探究合作探究24 4组
7、（口头）组（口头）合作探究合作探究35 5、6 6组（板书）组（板书）7 7组组合作探究合作探究48 8组（口头）组（口头）合作探究合作探究59 9组（板书）组（板书）1010组组展示要求：展示要求： 展示形式：展示形式：口头和板书口头和板书展示展示言简意赅言简意赅。点评、拓展、升华点评、拓展、升华 点评是否正确、例子是否典型；点评是否正确、例子是否典型； 进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。 非展示点评同学积极思考、认真倾听，进行补充点非展示点评同学积极思考、认真倾听，进行补充点 评或拓展。评或拓展。 我们来列举一下所知道的生物，看看他
8、（它）都需要什么才能存活？植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质 人可以通过出汗，人可以通过出汗，呼出气体和排尿，将废呼出气体和排尿，将废物排出体外。物排出体外。 植物也产生植物也产生废物。落叶能带废物。落叶能带走一部分废物。走一部分废物。 生物具有新陈代谢的现象，能够不断的从外界摄取营养物质，同时不断的排出体内的废物。 生物能够生长和发育，由小到大；生物能够生长和发育，由小到大； 当生物体长到一定的当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一时候，就开始繁殖下一代。许多植物产生种子，代。许
9、多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。能不断长大。 成熟的生物个体能够通过繁殖产成熟的生物个体能够通过繁殖产 生新的一代。生新的一代。 生物的亲代与后代之间表现既相生物的亲代与后代之间表现既相 似又有差异的特征，说明生物具有遗似又有差异的特征，说明生物具有遗 传和变异的现象。传和变异的现象。河鲀平静时河鲀受惊时含羞草受到碰触时，叶会合拢狮狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃后迅速奔逃 生物具有应激性，能够对各种生物具有应激性，能够对各种 刺激作出有规律的反应。刺激作出有规律的反应。 石缝中的小草，仍然旺盛石缝中的小草，仍然旺
10、盛 生物体能适应一定的环境，生物体能适应一定的环境， 也能影响环境。也能影响环境。1.生物具有新陈代谢的现象。2.生物都有生长现象。3生物都能生殖和发育。4生物具有遗传和变异的特征。5生物具有应激性。6生物体能适应一定的环境，也能影响环境 7除了病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的。 珊瑚虫身体微小，它们珊瑚虫身体微小，它们能够吸收海水中的矿物质能够吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。来建造外壳，以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿积在一起，慢慢形成千姿百
11、态的珊瑚，进而形成珊百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫体内有藻类瑚礁。珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些植物和它共同生活，这些藻类靠珊瑚虫排出的废物藻类靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供生活，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。于藻类植物的生存。 请回答下列问题请回答下列问题（1 1）珊瑚是生物吗？请）珊瑚是生物吗？请说说明理由明理由. . （2 2）珊瑚虫一般生长在）珊瑚虫一般生长在温温暖的浅水区，这是为什么？暖的浅水区，这是为什么？（1）珊瑚珊瑚不是不
12、是生物生物，是珊瑚虫，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。成的。珊瑚虫才是生物珊瑚虫才是生物。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。水区。 巩固训练1 下列各项属于生物的是（ ）A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼2 下列各项中属于非生物的是（ ）A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙CB3 某学习小组在讨论生物基本特征时，出现四种说法，其中正确的是（ ）A 生物都需要从外界获取营养物质 B 生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 、C 同种的生物都是一样的 D 生物对外界的刺激能作出一定的反应4 从结构上说，除 以外，生物体都是由 构成的 D病毒细胞
