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1、汉语语法偏误分析汉语语法偏误分析 四组 506宿舍一、韩国中高级汉语水平学生语法偏误 v(一)“了”的使用偏误 v(二)补语的偏误 v(三)副词、助动词、介词的偏误 v(四)某些汉语中特殊的句式的偏误 v(五)语序偏误 二、韩国学生语法偏误形成的原因 v(一)语言类型差异和学习中的负迁移现象v(二)不熟悉汉语某些特殊的句法规则 v(三)教师讲解时的误导或疏于解释 (一)“了”的使用偏误 父亲童年在一个村里生活了。因为他的父母来到北京去工作,所以只有他和爷爷俩一起生活了。 1语气词“了”的滥用 a.我上大学时,就曾经有过学生记者的经验,我每周在报纸上写了一篇文章,采访了主要新闻。 2动态助词“了
2、”的误用 b.一辈子行医的太爷爷决定了把它送到研究所,这时太爷爷向送别亲人那样流眼泪,因为他知道小狮子不能回来。 c.毕业以后这些年你都做过什么工作?我教了汉语,此外我在贸易公司翻译了汉语。 (二)补语的偏误 1缺少必要的补语 a.找工作以后,每个星期五晚上的聚餐是免不了的。 b.你能不能把这本书给我翻译? 2误用补语 a.除了北京,你绝对吃不了这样的烤鸭。 b.我希望贵公司尽快把这个问题解决过来。3补语误作为状语来用 但是这个问题发生以后,给你们公司打电话了好几次 (三)副词、助动词、介词的偏误v1误用副词 我没有知道去哪儿旅游。v2缺少必要的副词 a.这电子辞典才用了两个月出现了问题。 b
3、.以后,太爷爷几次扔掉小狮子,但它每次找回家了。v3.误用助动词“会、要、想” a.我非常可惜不会参加这次服务团。 b.因为质量不好,人们不要吃这种大米。v4.缺少必要的助动词 这样的情况下,没有竞争力的话受到很大的损失。 (三)副词、助动词、介词的偏误v5.助动词多余 我很想要在三星公司工作。v6.缺少介词 v一部分孩子来说,父母的希望会造成他们的负担。 v我们可以传统当中找到祖先的智慧。 (四)某些汉语中特殊的句式的偏误 v1“是的”的偏误 这样的场景很常见的。 v2.“把”字句的偏误 他放钱包在床上。 我们要把传统文化继承的话, 首先要让年轻人对它感兴趣。 v3“被”字句误用 (五)语序
4、偏误 v1副词语序偏误 a.我也以前在你们公司学了很丰富的经验。 b.我在成均馆大学中国大学院学了已经三个月。v 2宾语语序偏误 您能不能这几个方面的知识教我呢? v 3状语后置的偏误 还有我有一些不满对你们公司的服务。v4否定副词的位置 有些传统文化给人们没有大的印象。 v5多项定语语序的偏误 我们公司和贵公司有着亲密的长期合作关系。 二、韩国学生语法偏误形成的原因 v(一)语言类型差异和学习中的负迁移现象 汉语与韩语的语言类型不同,学习者在中介语中把母语中的语法规则用到汉语中的负迁移(negative transfer)现象引起的。我们在前面所总结出的学习者滥用“了”的错误就是最典型的负迁
5、移造成的。不少韩国学生受其母语的影响,在汉语某些表示过去的动作或状态的动词或形容词后面一律加上“了”,但实际这些句子在汉语语篇中却不该加“了”。这样的偏误属于第二语言习得中比较常见的负迁移现象。 v(二)不熟悉汉语某些特殊的句法规则 汉语中有补语,韩语中没有;汉语中有比较特殊的“把”字句、特殊的“是的”句和“被”字句,而韩语中没有这些句式。所以,就是以韩语为母语的中高级汉语学习者也容易在这些方面出现偏误。v(三)教师讲解时的误导或疏于解释 有的学生的偏误是由于教师讲授时误导造成的。如有的学生常常用错“了”,除了由于语言的类型差异的原因造成之外,还有一个原因是由于老师在教授“了”时,只是泛泛地讲“了”是用于表示过去完成的动作或状态,没有说明其实在有些情况下不能用,特别是在语篇中不能每个句子都用“了”。 另外有的情况下,“了”还可以用来表示还未发生的动作行为之后。又如,有的老师讲“辞职”这词只介绍意义,没有强调它是一个不及物动词,没有介绍它的用法,所以学生会说出“我辞职公司已经过了一年了。”这样错误的句子。
