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1、班主任班主任经验经验交流交流-和学生一起成和学生一起成长长怎怎样样做一名成功的班主任？做一名成功的班主任？+1、班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格；+2、班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀的；+3、班主任在，学生做得不好，这个班主任是失败的。“师师傅傅”的的话话+在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。+一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生，“严”与“爱”伴随整个教育过程的始终。“一个基本点一个基本点”+责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营
2、造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。“5 5种能力种能力”+1、全面了解学生的能力：充分了解学生整体和个体；+2、正确评价学生的能力：客观公正、激励性；+3、转化后进生的能力：晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力；+4、选拔、培养学生的能力：慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精心培育；+5、组织班级活动的能力：确定内容、周密计划、有效指导我的我的经验经验：+1、严、严+ 2、爱、爱+ 3、细、细+ 4、巧、巧+ 5、学、学 1 1、 严严+对学生的
3、严格要求，就是对学生最大的尊重。+俗话说“严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆”。治理班级，一方面要“严己”，一方面要“严纪”。+ 但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并济。精心设计好第一次见面、严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚上好第一堂课允许学生犯错、三分钟效应、倾听与接纳、包容与分享班会、班级日志2 2、爱爱+前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。+（1）重视南风效应，借情寓理转化学生；+（2）用真心打动学生；+（3）用爱心转化学生；+（4）公平、公正对待每位学生；+（5）
4、寻找每位学生身上的“闪光点”，不吝啬“好话”；教育的前提是尊重。深深的爱，感动学生。爱是真情的流露。关爱单亲子女、问题学生。让学生在爱中成长。3 3、细细+抓在细微处，落在实效中。要求班主任心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。+班主任只有做一个有心人才会发觉，只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。+（1）班主任的角度：学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面；完善班级管理体制，培养学生自主精神和自我管理能力；+（2）学生的角度：细节决定成败。4 4、巧、巧+巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。（1）巧用班级干部，巧用“内线”。初期任命、定期选举、
5、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做，事事有人做（2）情绪、言辞上的技巧；保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；因生施批：性格内向、自尊心强-“温和式”批评；脾气不好、自我意识强-“商讨式”批评；无意识过失、初次犯错-“容忍式”低调处理；屡教不改-分析原因、对症下药、攻心为上（3）换位思考；化不利因素为有利因素；（4）与任课教师、家长的巧妙配合；（5）巧与家长周旋； （6）巧用各种奖品与物质鼓励；5 5、学、学+1、不断更新知识，提高技能，及时地丰富和发展自己；+2、用新的教育理念来指导自己的教育实践；+3、学习新的教学方法，从理论上、实践中、同行中、自我的反思中；+4、充当课程的建设者与开发者；+5、积极参加各类培训；我我们们共勉：共勉：班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！既然选择了远方，便风雨兼程。+谢谢大家！
