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1、高二(下):高中篮球模块教学的理解及设计目 录高中篮球模块教学设置需要考虑的问题高中篮球模块教学的设置高中篮球模块（二）中部分技战术的教学重点、教学方法、易犯错误及纠正方法高中篮球模块设置需要考虑的问题一、篮球理论知识的理解篮球运动的概念1、篮球运动定义：是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。2、篮球运动特征：趣味性、竞技性教学提示：教学过程可采用游戏化教学方式；采用分水平，分小组的比赛方式进行设置。篮球技术的分类与整合1、篮球技术（篮球基础技术）：移动、传接球、投篮、运球、持球突破、防守对手、抢打断球、抢篮板球等项技术。2、篮球技术的分类：A：根据技
2、术运用作用不同：进攻技术和防守技术B：根据技术运用规律不同：单个技术和组合技术C：根据场上队员位置的不同：后卫技术、前锋技术和中锋技术D：根据技术掌握和发展规律：基础技术和实战技术基本的篮球技术理论框架教学提示：在教单个技术动作时，要使学生明白单个技术动作之间存在的内在联系，建立完整篮球技术概念。单个技术动作教学要和教学比赛相结合，用比赛的方式体现。篮球规则与裁判法1、选修篮球模块的学生在学习技术和体能训练外，还必须学习简单的篮球规则和裁判法。2、教学方式：规则和裁判法学习可结合技术动作一起学习，也可单独设置一个单元进行教学。教学提示：规则和裁判法学习的目的：是从体育文化的角度出发，让学生能够
3、正确的认识和理解篮球运动，培养学生的比赛能力、欣赏能力、组织能力，为终生体育打好基础。结论一：篮球理论知识的理解是高中篮球模块设置的基础，也是高中生学好篮球的关键。二、高中篮球课程的理解高中篮球课程的特点1、高中篮球课程是在初中教材的基础上提高而来，高中三年只编一本教材，教材内容没有年级的划分，根据新课程的要求，选修篮球的学生要较为系统的提高运动技术，适当提高难度，运动负荷和竞技性，最终要学会打篮球，形成自己的特长。2、高中的篮球教学，要处理好掌握技术和运用技术的关系。其主心骨是在实践中运用技术发展能力。单个动作技术要和组合动作技术、教育比赛的对抗练习等采用混合排列的方式进行编排。3 、高中篮
4、球教育的技术掌握、能力提高，最主要是通过比赛来体现。所以篮球技术教学一定要配合体能的训练进行。高中篮球教育内容的选择1 、和初中相比，在基本动作结构、基础配合形式等难度上要提高，竞赛性、对抗性特征要明显，运动负荷要增加。2 、基本技术动作以行进间、串练为主，组合技术以简单攻防对练为主，战术部分以半场或全场简化规则的简单攻防配合为主。3 、加强和篮球运动有关的身体素质训练。教学提示：高中篮球的教学内容应该由运、传、投等基本动作、组合动作、基础配合与攻防战术、教学比赛、裁判法学习、身体素质练习等几个部分组成。教育内容在模块设计上的注意点：1、注意篮球模块内容选择的层次性2、要有明确的目标意识3、充
5、分利用学校的各种资源4、优化教学行为和学习方式高中篮球教学方法的运用：1、采用基本技术组合学练法2、采用基础配合协同学练法3、采用竞赛角色演练学练法4、采用研究性学练法教学提示：1、教师本身是决定教学方法运用效果的主要因素。2、正确处理好教学方法和教学技巧之间的关系。3、教学方法既存在而又不现成，需要教师自己探究实践。结论二：高中篮球模块设置要符合高中篮球课程的要求，做到教学目标全面化、教学内容系统化、教学方法合理化、教学过程实战化。三、学校实情的理解师资情况学生情况学校教学条件结论三：高中篮球模块设置必须针对本校的实际情况合理适当安排教学计划（或理解为在尺度的把握上要适中）。高中篮球教学的基
6、本特征强调系统性（整体性）1、练习方法的系统性：系统的作用要求不仅仅只考虑单个练习的效果，更要优化各练习之间的关系，发挥整体作用。2、教学内容的系统性：基本技术基本技术综合运用基本战术技战术的综合运用比赛强调实战性1、体现在通过简易的比赛消化吸收技术动作，提高练习趣味性。2、体现在教技术的目的也是为实战运用服务。强调学生篮球意识的培养1、区域意识2、位置意识强调技术练习中的运动负荷高中篮球教学模块的设置 教学目标的设置高中篮球教学的目的是通过篮球运动项目的选择和学习，培养学生的运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，学会怎样打篮球。因此在教学目标的设置上要将课标中的隐性目标变成显性目标。教学目
7、标设置的注意点：1、教学目标要包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域。强调各目标的协同达成和有机统一。2、在设置具体的单元模块教学目标时，尽可能做到明确、具体、有层次、和可操作性。3、在设置具体的目标时，要体现学生的主体性和情感体念。篮球模块水平五水平目标：1、了解篮球项目的锻炼价值和社会功能，提高对篮球运动的认识和参与兴趣。2、掌握最基本的篮球知识和篮球技能，并运用篮球的手段和方法，培养自觉锻炼的习惯和自我锻炼的能力。3、发展协调、柔韧、力量、耐力、弹跳等身体素质。4、重视学习过程的情感评价，提高自我情绪的调控能力。5、学会相互合作、相互帮助，正确处理场内外同学的关系，
8、表现出良好的体育道德。案例(单元模块计划水平五)： 模块（一）、模块（二）教学理解：模块（二）不仅仅是模块（一）的延续部分，也是模块（一）的提高部分，因此在教学目标和教学内容的设置上可以有相同之处，但在技术规格的要求上必须要有提高。教学目标对比： 模块一：1、使学生了解基本的篮球知识，并能通过体验，培养对篮球运动的兴趣和参与热情。2、掌握基本的篮球技术，并能在简化规则的比赛中运用；通过练习，发展和篮球有关的各项身体素质。3、通过比赛培养学生的团结协作精神和竞争意识。模块二：1、进一步了解有关篮球的比赛方法和规则，懂得如何欣赏比赛以及简单战术的运用。2、能较好掌握篮球的基本技术及在比赛中的运用时
9、机，学习几种简单的进攻战术和“三对三”比赛的方法；掌握提高篮球技能水平的体能练习方法，全面发展体能，重点提高速度、灵敏和上肢力量。3、在比赛中培养学生竞争意识,养成良好的体育道德作风,培养学生的合作学习和自主学习能力。教学内容对比：模块一：1、篮球运、传、投等基本技术和组合技术。2、简单的篮球基础配合，并能了解在实战中的运用方法。3、了解简易比赛的规则和裁判法。模块二：1、复习提高篮球的基本技术和组合技术。2、学习突分、传切及掩护等基础战术配合并能在“三对三”教学比赛中运用。3、发展体能的方法和手段。篮球（水平五）模块（二） ： 部分篮球技战术的教学重点、教学方法、易犯错误及纠正方法例一：运球
10、急停急起教学重点：停的稳，起的快（重心和拍球部位的变换）；手脚的协调配合。教学方法：1、徒手练习跨步（跳步）急停。（让学生体会快速跑中重心的转移）2、原地单手前推后拉运球。（体会不同的运球部位对球的控制）3、听哨音做运球急停或急起。（体会运球部位的变化及手脚的配合）4、两人一组（一人徒手，一人持球）并排站，追逐练习（体会节奏）5、消极或积极防守下的一对一练习。（合作学习、自主体会） 易犯错误及纠正方法：1、低头运球（要求学生看老师信号做，反复做）2、停不稳，起的慢（加强徒手的急停急起练习，要求重心转移变化快，脚蹬、抵地有力。）3、无对抗性或对抗性不足（可借助一些运球游戏提高学生兴趣，以增加对抗
11、机会）例二：行进间传接球与投篮教学重点：行进间传球时对同伴速度与距离的判断，以及对传球落点的控制。教学方法：1、原地双手胸前传接球练习（要求传球手法正确，球飞行路线平直，落地在胸腹间）2、固定人与移动中同伴的传接球练习（主要体会移动中接球和移动中传球给同伴时对球落点的控制）3、四角传球（主要体会移动中侧身跑传接球）4、两人平行推进行进间传接球。（可逐渐增加难度）5、两人平行推进行进间传接球接近篮下时，跨步急停投篮或运球三步上篮。（要求把握接球和投篮的衔接技术）易犯错误及纠正方法：1、传球时，球飞行弧度高，落点不易控制。（教师要让学生明白传球平直接球点多的道理）2、传球落点准确，但接球者接不住球
12、。（传球力量的控制；纠正接球者的手型和接球缓冲动作。）3、接球后投篮经常走步违例（主要是衔接不好。多做接球后运球和接球后跨步急停的组合练习。）例三：接传球原地跳起单手肩上投篮教学重点：接球和起跳的连接，投篮时机及出手动作。教学方法：1、两人面对面做跳投模范练习（相互纠正、相互点评，体会跳起后投篮时机选择。）2、单人持球对篮板或墙固定一点跳投模范练习（体会出手动作及投篮点的控制）3、两人一组，一人在罚球线后跳投，另一人抢篮板球后传球给投篮者，投5球交换。（或分两组，每人投2球不交换）4、3人一组，一人固定一点投篮，另两人抢篮板后，要求准确的传球给投篮者。（要求投篮者接球起跳动作连贯，起跳有力，最
13、高点出手。）易犯错误及纠正方法：1、投篮总是偏出（要求出手后，手指指向篮圈）2、起跳后出手过早或过晚（强调动作的连贯性，要求在最高点出手。）3、身体没有垂直向上起跳（指出非垂直起跳重心不稳，会降低命中率。应加强徒手垂直起跳练习。）4、接球、起跳连接技术脱节（给学生建立连贯的动作概念，反复练习，要求接球前曲膝，球触手立即起跳。）例四：“二攻一”战术教学重点：二攻一接近防守队员时，持球队员突破还是传球的选择；传球质量；投篮命中率。教学方法：1、两人一组平行推进至篮下投篮。（重点练习传球准确性和投篮命中率。）2、设固定防守点的二攻一练习。3、消极防守下的二攻一练习。（体会传球或投篮时机）4、全场或半场往返二攻一、一防二练习。（培养实战意识，提高趣味性。）易犯错误及纠正方法：1、当防守队员假装上前堵截时，过早停球。（强调对手不积极上前堵截时，要突破投篮。）2、在接近防守区域时，进攻队员停下来频繁传球。（要讲清二攻一须快速的道理，慢了就无法形成二打一的局面。）3、二攻一时，两人跑动距离过近，容易造成一防二。（要求传球推进时，二人保持一定的距离。） 问题：各年级篮球模块的延续性如何。模块一般以学期为单位设置，如果一学期内完成不了18学时怎么办。评价体系（指过程性评价）中进步幅度如何把握。基础较差的学生在规定课时里无法完成教学内容怎么办。
