《八年级语文下册 第3单元 13 我爱这土地课件 鄂教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第3单元 13 我爱这土地课件 鄂教版.ppt（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13 土地情诗我爱这土地艾艾 青青我爱这土地我爱这土地因为它美丽！因为它美丽！我爱这土地我爱这土地因为它富饶！因为它富饶！我爱这土地我爱这土地因为它繁荣昌盛！因为它繁荣昌盛！我爱这土地我爱这土地因为它强大无比！因为它强大无比！我爱这土地我爱这土地因为它文化灿烂！因为它文化灿烂！我爱这土地我爱这土地因为它历史悠久！因为它历史悠久！学习目标学习目标1.1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.3.品味诗歌富有表现力的语言。品味诗歌富有表现力的语言。4.4.体会诗歌中优美的意境，
2、感受涌动着的激情。体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。时代背景时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的的19381938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首
3、慷慨激昂的诗。略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。走进作者走进作者【艾青艾青】（1910191019961996）热爱祖国的深挚感情。他的作品被译成十多种文字在国热爱祖国的深挚感情。他的作品被译成十多种文字在国外出版，外出版，19851985年，法国授予他文学艺术最高勋章。年，法国授予他文学艺术最高勋章。他的他的诗歌以土地和太阳为主要意象诗歌以土地和太阳为主要意象。 现代著名诗人现代著名诗人。原名蒋海澄。原名蒋海澄, ,浙江金浙江金华人。作品集有华人。作品集有大堰河大堰河北方北方向向太阳太阳黎明的通知黎明的通知，表达了诗人，表达了诗人整体感知整体感知我我爱爱这这土土地地假如假如 / 我我是是
4、一只一只鸟鸟， 我我也也应该应该 / 用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙 / 歌唱歌唱：这被这被暴风雨暴风雨 / 所所打击着打击着的的 /土地土地，这永远这永远汹涌着汹涌着 / 我们的我们的悲愤悲愤的的 / 河流河流，这无止息地这无止息地 / 吹刮着吹刮着的的 / 激怒激怒的的 / 风风，和那和那 / 来自林间的来自林间的 / 无比无比温柔温柔的的 / 黎明黎明然后然后 / 我我死死了，了，连连羽毛羽毛 / 也也腐烂腐烂在在土地土地里面。里面。为什么为什么 / 我的眼里我的眼里 / 常含常含泪水泪水？因为因为 / 我我对这对这土地土地 / 爱爱得深沉得深沉艾艾青青 请同学们用大声的朗读一遍诗歌，并用心感
5、受一下诗请同学们用大声的朗读一遍诗歌，并用心感受一下诗歌的感情基调。歌的感情基调。激昂、深沉激昂、深沉你也试一你也试一试吧！试吧！阅读诗歌，想一想诗歌是按怎样的思路抒写的？阅读诗歌，想一想诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以全诗以”假如假如“领起，用领起，用”嘶哑嘶哑“形容鸟儿的歌喉，形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。阅读诗歌，分析文章的
6、结构：阅读诗歌，分析文章的结构： 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。诗人对祖国的挚爱。 第二节一问一答，直抒胸臆，以第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪我的眼里常含泪水水”的情状，托出了他那颗真挚的心：的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地因为我对土地爱得深沉。爱得深沉。”象征手法象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。思想和情感。 阅读诗歌，思考：
7、阅读诗歌，思考：全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？论每个意象到底象征着什么？“土地土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流河流”、“风风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明黎明”象征充满生机与希望的解放区。象征充满生机与希望的解放区。“悲愤的河流悲愤的河流”“激怒的风激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。斗争。“温柔的黎明温柔的黎明”象征光
8、明的斗争前景。象征光明的斗争前景。“这被暴风雨所打击的土地这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。碎，国土沦丧。我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流、风河流、风黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形象自诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉出诗人愿为祖国奉献一切的赤子情怀。献一切的赤子情怀。诗歌赏析诗歌赏析 诗人对土地、河流、风和黎
9、明的描写，蕴涵了他怎样诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。向往和希冀。诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎样的形象？是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句
10、诗？你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。 “用嘶哑的喉咙歌唱用嘶
11、哑的喉咙歌唱”一句，一句，“嘶哑嘶哑”表达了作者什表达了作者什么感情？如果用么感情？如果用“嘹亮嘹亮”好吗？为什么？好吗？为什么？ “ “嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮嘹亮”，虽添了亮，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用用“嘶哑嘶哑”比用比用“嘹亮嘹亮”好。好。结合时代背景，说说结合时代背景，说说诗中诗中“土
12、地土地” 的含义是什么的含义是什么？ 艾青是一位与艾青是一位与“土地土地”联系得非常紧密的诗人，他联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是的诗歌中出现最多的两个意象是“土地土地”和和“太阳太阳”。 前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来自林间来自林间的无比温柔的黎明的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。也是光明的化身）。 诗题诗题“我爱这土地我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而又多，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏
13、儿女的共同心声。里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。艺术特色艺术特色 首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，一个事物都赋于丰富的内涵，“鸟鸟”是诗人的虚拟，是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟鸟”，也，也是我（作者自己），是我（作者自己），同样，大地河流风和黎明等，同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用。运用比喻借比喻借
14、物抒情物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用“假假如如”这是第一层强化；以这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。课外拓展课外拓展 假如诗人还健在，假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，面对繁荣昌盛的祖国，还用还用我爱这土地我爱这土地抒抒情，他会怎样写？情，他会怎样写？
