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1、樊家村小学刘冬梅2011版义务教育语文课程标准中对第三学段习作的要求： 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。教学目标：教学目标：1 1、 通过赏析作文，通过赏析作文， 增强学生写作的自信增强学生写作的自信心和成就感。心和成就感。2 2、在赏析作文中，指导学生学习用一定的、在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式（重视对人物动作的描写）把人物的表达方式（重视对人物动作的描写）把人物的典型事例写得具体、生动。典型事例写得具体、生动。3 3、通过指导学生评改作文，让学生学会发、通过指导学生评改作文，让学生学
2、会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。第一层：能够通过观察，记录下所描写人物的动作，动词使用准确，让读者明白。 第二层：能够运用自己积累的好词佳句，把当时的人物表现写具体，写生动，透过描写能够突出人物的特点，。教学流程教学流程二二三三 集体评议，进行二次修改 。四四一一整体评价，表扬激励。欣赏片段，进行一次修改 欣赏美文，感受写法。 一一整体评价，表扬激励。表扬学生拟题，题目新颖，表扬学生拟题，题目新颖，人物特点突出。人物特点突出。表扬学生选材，人物明确，表扬学生选材，人物明确，事例典型。事例典型。二二欣赏片段，进行一次修改 欣赏学生预作，审视自己习作，发现自己习作中的问题，学生自主修改。 三三欣赏美文，感受写法。 再次出示经典美文再次出示经典美文和学生一起品读美文，读出动作和学生一起品读美文，读出动作描写的准确性，生动性描写的准确性，生动性感受写法感受写法 集体评议，进行二次修改 。四四二次修改学生习作针对学生问题，指导学生把人物的动作写准确、写具体、写生动。 拓宽思路 解决的问题： 关注全程 以点带面 读写结合 重视积累 学会欣赏 自主修改
