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1、 1 常见低压电器 课题 常见低压电器及电动机控制电路 授课教师 班级：082 电 A 班 时间 10 月 课程： 中级维修电工技能操作与考核 教材说明 教学内容:中级维修电工技能操作与考核 （中等职业教育教材，电子工业出版社 主编：戴月根 费新华）第四模块：常用电工器材的选择和使用 教学对象:授课对象为职业高中电子专业二年级上的学生，学生已有一点电路的基础知识，但整体上职业高中的学生基础差，学习能力和动力不足，对较深的纯理论的专业知识教学不感兴趣，但大部分学生能从直观生动的画面和实际操作中认可和接受专业知识。我校专业技能课一个班分 A，B 班进行教学，故 A 或 B 班学生最多只有二十几人。
2、本次课又将学生分成五小组，每组四人，每组安排一个负责人。 教学 设计理念 电子是一门专业理论深，实践性很强的专业。不懂理论的操作只能停留在表层，只学理论不操作也是白费心思。而现有的教材理论知识体系性强，我们需要针对职高生特点，对教材进行理论知识与操作及实际应用的前面整合，在课堂教学中让学生接触实物、展示实际电路，以解决实际问题为动力进行教学。理论的教学结合实践应用，理论知识以直观的画面呈现给学生，重点培养和突出学生的实际问题的分析、应用能力和动手能力。突出在做中学，先动手再渗透理论知识。另外，课堂的教学中应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动） ，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识
3、，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。这样就能真正使职高生在电子专业课的教学中掌握理论知识和提高实践动手能力。 教学目标 知识要求：1、掌握常见低压电器的结构与工作原理。 2、能够将所学的低压电器运用于实际电动机控制电路的分析中。 技能要求：学以致用，能分析实际的电动机控制电路。 情感要求：1、通过小组合作对低压电器实物的拆装，培养学生的学习兴趣和团队精神。 2、 能关注实际电动机控制电路，能将知识应用于实际。 教学重点 常见低压电器的结构与工作原理 电动机点动控制电路的分析 教学 难点 常见低压电器的结构与工作原理 教法 学法 任务驱动教学法、问题探究式教学法、小
4、组合作学习法、自主学习法 教学准备 A 班分五小组，每组四人，每组一套工具（一字起子，十字起子，万用表） ，每组低压电器每种至少一件。 教学手段 采用多媒体辅助教学，形成文字、图片，视频录像等教学资源的立体、综合运用，增强专业课的吸引力，理论知识与实际应用电路相结合，通过小组合作动手操作等方法，增强学生动手能力与理论知识的理解能力，提高学生的学习积极性，激活学生的内在求知欲，最大限度地把教学效果落到实处。 教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 导入 新授 一、导入 1、 利用多媒体展示我校数控专业学生在学校车间普学生观察学校数控学生在学校已参观过车床，并且 2 小结 作业 车 CL
5、6140 上操作的录像。 提问：这台车床的主轴在高速转动中加工机械零部件， 按一下绿色的按钮可启动， 按红色的按钮就停止。它是如何控制的？靠什么在转动？ 2、多媒体展示学生操作的电工板控制电动机转动的录像。 （引出今天要讲的低压电器：刀开关，熔断器，交流接触器，热继电器，按钮） 3、 让学生寻找生活中的它们。 提问：你见到过这些低压电器吗？用在哪些地方？它们有什么作用呢？ 二、新授 常见低压电器（板书） 1、 刀开关（转换开关） （板书） （1）展示图片：转换开关。 （2）识别庐山真面目。 活动一：学生四人一组，每组一个负责人负责本组活动，分组拆装转换开关。 （3）介绍转换开关结构与工作原理。
6、 （多媒体） 1）结构及组成的部件 2）工作原理 3）作用（引导学生得出） 4）符号 5）学生使用万用表测试转换开关 2、熔断器（板书） （1）展示图片及实物螺旋式熔断器 （2）识别庐山真面目。 活动二：学生四人一组，每组一个负责人负责本组活动，分组拆装螺旋式熔断器。 （3）展示熔断器部件图片，介绍结构与工作原理（多媒体） 1）结构及组成部件 2）工作原理 3）作用（引导学生得出） 4）符号 5）学生使用万用表检测熔断器。 2、 交流接触器（板书） （1）展示图片及实物交流接触器 （2）识别庐山真面目 活动三：学生四人一组，每组一个负责人负责本组活动，分组拆装常见型 CJ10-10 型交流接触
7、器。 （3）展示交流接触器部件图片，介绍结构与工作原理。 （多媒体） 1）结构及组成部件 专业学生操作的普通车床，回 答 问题。 学生观察实 物 回答。 学生分成小组，动手操作，讨论，进行合作学习。 学生分组合作，积极讨论、完成练习纸 上 任务，并踊跃发言，教师引导学生得出结论。 。 学生分组合作，积极讨论、完成练习纸 上 任务，并踊跃发言。 学生讨论完 成 任务，画出电路。 学生回顾 今天知识作小结。 。 以后还要去车床上 熟 悉 车 床 电路。在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学 生 的 参 与 热情。 脱离车床，将电动机控制电路搬到 电 工 操 作 板上。 可大致了解一
8、下学生对这些低压电 器 的 了 解 程度，以便更好地开展教学。 以图片的形式让学生先直观地了解低压电器。 针 对 职 高 生 特点，专业技能和理论知识的教学采取在做中学。先动手，再渗透理论知识。 让学生自己动手拆开实物，用多媒体课件将低压电器内部结构展示出来，实物与图片结合，直观易懂。对难于用语言表述的知识难点进行突破。学生能自己找出答案。 调动学生自我参与 课 堂 的 积 极性，通过设置任务的形式开展教学。 以活动的形式，设 计 递 进 式 问题、层层深入的教学引导与分析 3 2）工作原理 3）作用（引导学生得出） 4）符号 5）学生使用万用表检测交流接触器。 4、热继电器（板书） （1）展
9、示图片及实物热继电器 （2）识别庐山真面目 活动四：学生四人一组，每组一个负责人负责本组活动，分组拆装常见型 JR36-20 型热继电器。 （3）展示热继电器部件图片，介绍结构与工作原理。（多媒体） 1）结构及组成部件 2）工作原理 3）作用（引导学生得出） 4）符号 5）学生使用万用表检测热继电器。 5、按钮（板书） （1）展示图片及实物按钮 （2）识别庐山真面目 活动五：学生四人一组，每组一个负责人负责本组活动，分组拆装常见型按钮。 （3）展示按钮部件图片，介绍结构与工作原理。 （多媒体） 1）结构及组成部件 2）工作原理 3）作用（引导学生得出） 4）符号 5）学生使用万用表检测按钮。
10、电动机控制电路（板书） 设计任务：将低压电器应用于电动机控制电路中。 采用五个熔断器，一个交流接触器，按钮等电器设计最简单的电动机点动控制电路。 活动六：学生分组讨论，设计一个电动机点动控制电路。 我校 CL6160 普车电路板块了解 由每组学生发言，总结本次课的内容。 画出电动机点动控制电路图，为下次操作课做好准备。 教学重点。 学生分组讨论，加强合作。教师不要把知识强加于学生，而是让学 生 自 己 去 分析，合作讨论解决。 培养学生的知识分 析 和 应 用 能力。 电子专业的教学离 不 开 实 验 教学，让学生在实验教学中寻找答案，理解知识，提高综合能力。 学生分组讨论，加强合作。教师不要把知识强加于学生，而是让学 生 自 己 去 分析，合作讨论解决问题，化解教学中的难点。 引导学生得出答案。 拓展知识面，教学并不局限于教材知识，要将实用知识加入。突出 教 学 的 实 用性。 电子专业主要需要突出学生的实践能力。再通过工艺课自己动手操作，专业动手能力得到进一步的提高。是本次课堂教学的强有效的外延。
