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1、师说师说韩愈师 说韩 愈文文 学学 常常 识识 师说师说选自选自昌黎先生集昌黎先生集。韩愈，字退之，唐代。韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。列唐列唐宋八大散文家之首宋八大散文家之首，韩愈是古文运动的倡导者韩愈是古文运动的倡导者，在文学史，在文学史上，上，“古文古文”的概念是韩愈提出来的，的概念是韩愈提出来的，是一种与内容空洞、是一种与内容空洞、重视词藻、堆砌典故、讲究对偶的骈文相对立的散文重视词藻、堆砌典故、讲究对偶的骈文相对立的散文。它。它以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉散文文法。他主张以儒家思想为基本内容，取法先
2、秦两汉散文文法。他主张“文为时而作文为时而作”的主张，与柳宗元一起提出的主张，与柳宗元一起提出“文以载道文以载道”、“文道结合文道结合”的观点。他的代表作有的观点。他的代表作有永州八记永州八记。“说说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可以夹叙夹议。己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可以夹叙夹议。“说说”古义为陈述和解说，因此对这类文体就可按古义为陈述和解说，因此对这类文体就可按“解说解说的道理的道理”来理解。来理解。走近作者走近作者第一段一、实词一、实词1.通假字通假字所以传道受业解惑也2.词类活
3、用词类活用（1）形容词用作动词形容词用作动词惑而不从师遇到疑难问题遇到疑难问题（2）名词用作动词名词用作动词师道之不传也久矣从师求学从师求学其下圣人也亦远矣（3）形容词用作名词形容词用作名词是故圣益圣，愚益愚圣明的人，愚昧的人圣明的人，愚昧的人（4）意动用法意动用法吾从而师之而耻学于师低于低于以以为师为师以以为耻为耻通通“授授”，传授，传授二、虚词：二、虚词：1.也也 所以传道受业解惑也所以传道受业解惑也 句末语气助词，与句末语气助词，与“者者”连用，表判断连用，表判断 其为惑也终不解矣其为惑也终不解矣 2.之之 古之学者必有师古之学者必有师 人非生而知之者人非生而知之者 代词，指代词，指“知
4、识、道理知识、道理”等等 道之所存，师之所存也道之所存，师之所存也 助词，取消句子独立性助词，取消句子独立性句中语气助词，表停顿句中语气助词，表停顿助词，助词，“的的”（3）其）其其为惑也终不解矣其为惑也终不解矣其闻道也固先乎吾其闻道也固先乎吾 代词，代词，“他他”，指代，指代“生乎吾前生乎吾前”者者 其皆出于此乎其皆出于此乎” （4）乎）乎 嗟乎嗟乎 语气助词，表感叹，与语气助词，表感叹，与“嗟嗟”连用，译为连用，译为“唉唉” 其皆出于此乎其皆出于此乎 语气助词，表揣测，译为语气助词，表揣测，译为“吗吗”或或“吧吧”指示代词，指示代词，“那那”副词，表揣测语气，副词，表揣测语气，“大概大概（
5、5）于）于 夫庸知其年之先后生于吾乎夫庸知其年之先后生于吾乎 介词，介词，“比比” 而耻学于师而耻学于师 介词，介词，“向向” 其皆出于此乎其皆出于此乎 介词，介词，“从从”三、句式：三、句式：师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也 判断句判断句道之所存，师之所存也道之所存，师之所存也 判断句判断句而耻学于师而耻学于师 介词结构后置句介词结构后置句四、固定格式：四、固定格式：夫庸知其年之先后生于吾乎夫庸知其年之先后生于吾乎（“庸庸乎乎”，表示反问，意思是，表示反问，意思是“哪哪里里吗？吗？”）第二段第二段一、实词：一、实词：（1）形容词用作名词形容词用作名词 惑惑之不解之不解 疑难问
6、题疑难问题 吾未见其吾未见其明明也也 高明的地方高明的地方（2）通假字）通假字 授之书而习其句授之书而习其句读读者者 通通“逗逗”二、虚词：二、虚词：（1）于）于 于其身也于其身也 介词，对于介词，对于（2）之）之 择师而教之择师而教之 代词代词 句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解 宾语前置的标志宾语前置的标志彼童子之师，授之书而习其句读者彼童子之师，授之书而习其句读者 助词，助词，“的的”。代词，。代词，“童子童子” （3）而）而 择师而教之择师而教之 小学而大遗小学而大遗表承接表承接表转折表转折第三段一、实词：一、实词：羞位卑则足羞二、虚词：二、虚词：之之巫医乐师百工之人代词，这，这
7、一类代词，这，这一类则群聚而笑之代词，指代词，指“士大夫之族士大夫之族”问之 代词，指代词，指“群聚而笑群聚而笑”者者意动用法意动用法 以以为羞为羞三、句式：三、句式：句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解 宾语前置句第四段一、虚词：一、虚词：郯子之徒连接定语和中心语，表统一关系，连接定语和中心语，表统一关系，相当于相当于“这，这类这，这类”二、句式：二、句式：师不必贤于弟子 介词结构后置句介词结构后置句第五段一、虚词：一、虚词：之之 六艺经传皆通习之六艺经传皆通习之 音节助词，无意义音节助词，无意义 作师说以贻之作师说以贻之 代词代词二、句式：二、句式：不拘于时不拘于时 被动句被动句 学于
8、余学于余 介词结构后置句介词结构后置句巩固练习：巩固练习：1师师（1）古之学者必有师（名词，老师）（名词，老师）（2）师道之不传也久矣（动词，从师求学）（动词，从师求学）（3）吾从而师之（名词的意动用法，以（名词的意动用法，以为师）为师）（4）吾师道也（名词作动词，学习）（名词作动词，学习）2传传（1）师者，所以传道受业解惑也（动词，传授）（动词，传授）（2）师道之不传也久矣（动词，流传）（动词，流传）（3）六艺经传皆通习之（zhuzhun n，名词，解释经文的著作），名词，解释经文的著作）3道道（1）传道受业解惑也（名词，道理）（名词，道理）（2）师道之不传也久矣（有（有“风尚风尚”的意思的
9、意思）（3）道相似也（名词，道德学问）（名词，道德学问）4惑惑（1）惑之不解（名词，疑难问题）（名词，疑难问题）（2）于其身也，则耻师焉，惑矣（形容词，糊涂）（形容词，糊涂）（3）惑而不从师（动词，遇到疑难问题）（动词，遇到疑难问题）5而而（1 1）人非生而知之者）人非生而知之者（2 2）惑而不从师）惑而不从师（3 3）吾从而师之）吾从而师之(4) (4) 择师而教之择师而教之(5)(5)授之书而习其句读者授之书而习其句读者 (6)(6)小学而大遗小学而大遗(7)(7)则群聚而笑之则群聚而笑之（连词，表承接）（连词，表承接） （连词，表转折）（连词，表转折）（连词，表承接）（连词，表承接） （
10、连词，表承接）（连词，表承接）（连词，表并列）（连词，表并列） （连词，表转折）（连词，表转折）（连词，表修饰）（连词，表修饰）7.其其 （1）其为惑也终不解矣（代词，那些，指代疑难问题）（代词，那些，指代疑难问题）（2）其闻道也固先乎吾（代词，他，指代（代词，他，指代“生乎吾前生乎吾前”者）者）（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（代词，他的）（代词，他的）（4）其皆出于此乎（副词，表揣测语气，大概）（副词，表揣测语气，大概）（5）其可怪也欤（副词，与（副词，与“也欤也欤”配合表反问配合表反问语气，相当于语气，相当于“这不是这不是吗？吗？”）8. 于于 （1）夫庸知其年之先后生于吾乎（介词，比）（
11、介词，比） （2）而耻学于师 （介词，向）（介词，向）（3）于其身也（介词，对于）（介词，对于）（4）皆出于此乎（介词，从）（介词，从）（5）不拘于时（介词，表被动，被）（介词，表被动，被）9. 也也 （1）师者，所以传道受业解惑也（句末语气助词，与（句末语气助词，与“者者”连用，表判断）连用，表判断）（2）其闻道也固先乎吾（句中语气助词，表停顿（句中语气助词，表停顿）（3）其为惑也终不解矣（句中语气助词，表停顿）（句中语气助词，表停顿）（4）其可怪也欤（句末语气助词，与（句末语气助词，与“欤欤”连用，加强语气）连用，加强语气）6.之之（1）古之学者必有师（2）人非生而知之者 （代词，指代知识
12、、道理等）（代词，指代知识、道理等）（3）道之所存，师之所存也（助词，主谓之间取消句子独立性）（助词，主谓之间取消句子独立性）(4)夫庸知其年之先后生于吾乎（助词，主谓之间取消句子独立性）（助词，主谓之间取消句子独立性）(5)师道之不传也久矣（助词，主谓之间取消句子独立性）（助词，主谓之间取消句子独立性）（助词，的）（助词，的）之(6)欲人之无惑也难矣（助词，主谓之间取消句子独立性）（助词，主谓之间取消句子独立性）(7)圣人之所以为圣（代词，指代这件事）（代词，指代这件事）(8)彼童子之师，授之书而习其句读者（助词，的；代词，指代童子）（助词，的；代词，指代童子）(9)句读之不知，惑之不解 （
13、助词，宾语前置的标志（助词，宾语前置的标志）之(10)巫医乐师百工之人（代词，这，这一类）（代词，这，这一类）（11）郯子之徒（代词，这，这一类）（代词，这，这一类）（12）六艺经传皆通习之（音节助词，无义）（音节助词，无义）13）作师说以贻之（代词，他，指代李蟠）（代词，他，指代李蟠）之之1.代词代词（1）代人）代人,代物代物,代事代事.代人多是代人多是第三人称第三人称 译为译为“他他”(他们他们)、“它它”(它们它们). : 作作师说师说以贻之以贻之 輮使之然也輮使之然也 人非生而知之者人非生而知之者（2） 第一人称第一人称： 君将哀而生之乎（我）君将哀而生之乎（我）（3） 指示代词指示代
14、词,表近指：表近指： 之二虫又何知之二虫又何知（他）（他）（它）（它） （事理（事理（这，此）（这，此）2.助词（1）结构助词用在）结构助词用在定语和中心语定语和中心语(名词名词)之间之间,可可译为译为“的的”，可不译可不译. 一人之心，千万人之心一人之心，千万人之心（2）结构助词，用在）结构助词，用在主语和谓语之间主语和谓语之间,，起，起取消取消句子独立性句子独立性的作用的作用, 师道之不传也久矣师道之不传也久矣（3）结构助词）结构助词 宾语前置的标志宾语前置的标志,不译不译: 句读之不知句读之不知, ,惑之不解惑之不解（4）结构助词）结构助词 定语后置的标志定语后置的标志,不译不译: 蚓无
15、爪牙之利蚓无爪牙之利, ,筋骨之强筋骨之强（5）音节助词）音节助词 用在时间词和动词后（一般用在时间词和动词后（一般为不及物动词）只起调整音节的作用为不及物动词）只起调整音节的作用,无义：无义： 久之，能以足音辨认久之，能以足音辨认 填然鼓之填然鼓之3.动词动词动词 译为译为“到，往到，往 ”“ 到到去去”:吾欲之南海，何如？（吾欲之南海，何如？（劝学劝学） 送孟浩然之广陵（送孟浩然之广陵（送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵）送杜少府之任蜀州（送杜少府之任蜀州（送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州练习练习,指出下面指出下面“之之”的意义和用法的意义和用法1.1.石之铿然有声者石之铿然有声者 2.2.久之
16、久之, ,目似瞑目似瞑, ,意暇甚意暇甚 3.3.奚以之九万里而南为奚以之九万里而南为 4.4.夫晋夫晋, ,何厌之有何厌之有 5.5.多于南亩之农夫多于南亩之农夫 6.6.吾妻之美我者吾妻之美我者, ,私我也私我也. . 7.7.夫子欲之夫子欲之 8.8.四海之大四海之大 9.9.项伯乃夜驰之沛公军项伯乃夜驰之沛公军. . 10.10.师道之不传也久矣师道之不传也久矣! ! 1.1.结构助词结构助词, ,定语后置标志定语后置标志 2.2.音节助词音节助词, ,不译不译3.3.动词动词, ,“到到” 4.4.结构助词结构助词, ,宾语前置标志宾语前置标志5.5.结构助词结构助词, ,“的的” 6.6.结构助词结构助词, ,“取独取独”7.7.指示代词指示代词, ,“这样这样” 8.8.结构助词结构助词, ,定语后置标志定语后置标志9.9.动词动词, ,“到到” 10.10.结构助词结构助词,取独取独
