《中考物理 第五单元 电路 欧姆定律 电功率 第14讲 电流和电路课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考物理 第五单元 电路 欧姆定律 电功率 第14讲 电流和电路课件.ppt（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五第五单元元电路路欧姆定律欧姆定律电功率功率第第14讲电流和流和电路路20132015年初中学业水平考试试题统计与命题解读考点1考点2考点3考点4考点1电荷1.摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象叫摩擦起电。带电体能吸引轻小物体。2.两种电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。3.相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。考点1考点2考点3考点4考点2导体、绝缘体1.导体:导电能力强的物体。如:铜、铁等常见金属等。2.绝缘体:导电能力弱的物体。如:陶瓷、玻璃、橡胶等。3.导体和绝缘体在某些条件下可以相互转化。4.半导体与超导体:(1)半导体:导电能力介于导体和绝缘
2、体之间。(2)超导体:在足够低的温度下,其电阻率为零的物质。考点1考点2考点3考点4考点3电路1.电路的组成:电路由电源、用电器、导线、开关等元件组成。2.电路的三种状态:通路、断路和短路。通路:处处接通的电路;断路:断开的电路;短路:电源短路:将导线直接连接在电源两极的电路;用电器短路:将导线直接连接在用电器两端的电路。考点1考点2考点3考点43.串联、并联电路:考点1考点2考点3考点4考点4电流1.形成:电荷的定向移动形成电流。2.方向:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。3.单位及换算:1A=10-6A,1A=103mA。4.电流表(1)认识:一般是双量程,分别是03A,00.6A。
3、(2)使用:遵循“两个必须”“两个不能”“三先三后”原则:考点1考点2考点3考点45.串联、并联电路电流规律:(1)串联电路中各处电流相等,即I=I1=I2=In;(2)并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,即I=I1+I2+In。考法1考法2考法3考法1静电现象静电现象这一考点在中考题中较少出现,但对于摩擦起电、带电体的基本性质、用场的观点解释电荷间相互作用规律等需要一定的重视。例1郝雷同学参观了科技馆后,一组静电实验给他留下了深刻的印象,回来后他把实验情景绘成一幅平面示意图,如图所示。图中A为放在绝缘支架上的带正电球体,B为用绝缘丝线悬吊的带正电的轻质小球,先后将小球B悬吊在距离A球远近
4、不同的P1、P2、P3处,偏离情况如图。小球偏离竖直方向的原因是;请你根据此图,提一个科学问题。考法1考法2考法3解析:(1)小球在重力的作用下应该在竖直方向上静止,向右偏转,说明受到了向右的力,由于小球与物体A都带正电,所以其向右偏转是由于受到同种电荷相互排斥力造成的;(2)随着小球距离带电体A的距离在增大,发现小球在竖直方向上偏转的角度在减小,即其受到的作用力在减小,由此可以提出问题:电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系?答案:(1)同种电荷相互排斥(2)电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系?(或电荷间排斥力与悬线偏离竖直方向角度有什么关系?同种电荷间排斥力大小与什么有关?)方
5、法点拨带正电的小球偏离,说明其受到了力的作用,要从其受力的角度去分析;小球偏离竖直方向的角度大小,反映小球受到的力的大小不同,将小球受到的力大小不同,与小球距离A的远近不同联系起来,即可提出探究的问题。考法1考法2考法3考法2电路设计与连接根据电路图连接实物电路、根据实物电路画出相应的电路图是电学学习的基本能力,这些常放在实验或其他题型中考查;电路设计则主要鉴别对串、并联电路基本特点的认识和掌握程度。考法1考法2考法3例2(2015湖北武汉)某同学观察他家里的电动自行车后发现:不管捏紧左边还是右边的车闸,车尾的一盏刹车指示灯均会亮起,而拨动扶手旁向左或向右的转向开关时,车尾只有对应一侧的转向指
6、示灯会亮起。下列指示灯的电路示意图合理的是()考法1考法2考法3解析:不管捏紧左边还是右边的车闸,车尾的一盏刹车指示灯均会亮起,说明这两个开关都能控制指示灯,而且两开关互不影响,即两开关并联;汽车的前后转向灯可以单独工作,所以它们是并联的。拨动扶手旁向左或向右的转向开关时,车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起,说明由两个开关而且一个开关控制一个灯泡,综上分析,只有B选项符合题意。故选B。答案:B方法点拨此题主要考查了串并联电路的区别,首先要掌握串并联电路的特点,关键是看用电器能否单独工作。考法1考法2考法3例3近年来,我市新增了不少新能源公交车,在公交车后门的两侧扶手上,各装有一个按钮(相当于一
7、个开关),想要下车的乘客只要按下任何一个按钮,装在驾驶台上的指示灯都会发光,提醒司机有乘客需要下车。请设计一个符合要求的电路图。(已画出指示灯和电源,如图所示)考法1考法2考法3解析:按下任何一个按钮,指示灯都会发光,说明这两个开关互不影响,应该并联连接。答案:如图所示:方法点拨并联连接的用电器工作时互不影响,这种连接方式的特点也可以应用在开关等电路元件上。考法1考法2考法3考法3电流表的使用作为电学基本仪器之一,电流表正确使用的考查主要是电路中的连接、量程选取、调零、读数等。例4(2015四川成都)如图甲所示的电路,当开关S闭合后,电流表测量的是通过(选填“电源”“L1”或“L2”)的电流,
8、电流表的指针偏转如图乙所示,电流表的示数为A。考法1考法2考法3解析:由电路图可知,两灯泡并联,电流表与灯泡L2串联,所以电流表测量L2支路的电流,由图可知,电流表的量程为00.6A,分度值为0.02A,示数为0.28A。答案:L20.28方法点拨“电流表使用口诀”学生常用电流表,元件符号圈中A;使用之前先调零,接入电路要串联;电流正进从负出,不许超出表量程;短路电流决不测,否则烧坏电流表;接线之前要试触,先大后小记分明;不超小时不用大,量程太大不精确;读数之前要看清,线头接的哪一挡,弄清大小每格值,目光垂直看指针,读出数值带单位。探究串、并探究串、并联电路的路的电流流规律律1.实验器材:小灯
9、泡多只(不同规格)、开关、电源、导线、开关、电流表。2.实验过程:(1)探究串联电路电流规律:分别把图中A、B、C各处断开,把电流表接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两只不同灯泡,再次测量三处的电流,看看是否还有同样的关系。下面分别是测量A、B、C三处电流的电路图:连接和拆除电路时,开关都要断开;实验中更换不同的灯泡,多次测量的目的:保证总结得出的实验结论的普遍性和正确性。(2)探究并联电路电流规律:分别把图中A、B、C各处断开,把电流表接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两只不同灯泡,再次测量三处的电流,看看是否还有同样的关系。下面分别是测量A、B、C三
10、处电流的电路图:实验结论:串、并联电路电流特点。a.串联电路的电流关系:表述串联电路中各处的电流都相等;公式:I=I1=I2=I3=b.并联电路的电流关系:表述:并联电路中干路中的电流等于各个支路电流之和。公式:I=I1+I2+I3+例题某兴趣小组在学习并联电路时,受到如图a所示高速公路车流图的启发。他们用几节新的干电池、若干个阻值不同的电阻、电流表、开关、导线等器材,按图b所示连接电路进行相关实验,并将实验中测得的数据记录在表格中。(1)小组成员一致认为需要进行多次实验。你认为,该组同学进行多次实验的目的是。(2)小组经讨论,有两种方法可以进行多次实验:只改变电源电压;更换其中一条支路的电阻
11、,其他器材不变。分析表中的实验数据,可知该组同学采用方法(选填“”或“”)来进行实验的,理由是。(3)分析表中的第二、三、四行的实验数据可得出的初步结论是。解析:(1)这样做的目的是多次实验,使实验结论更具有普遍性和说服力,避免偶然性的结果对结论的影响;(2)观察表格中通过(两个)定值电阻的电流可知,每次实验都发生了改变,若是方案,应该有一个电阻的电流不发生改变,因此可断定实验中只改变了电源电压;多次实验,使实验结论更具有普遍性;(3)分析表中的第二、三、四行的实验数据可以看出,每次实验中,两支路的电流之和都等于干路中的电流,故可得出初步结论:并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和。答案:(
12、1)多次实验,使实验结论更具有普遍性(多测几次,寻找规律)(2)因为每次实验中通过(两个)定值电阻的电流都发生了改变,若是方案,应该有一个电阻的电流不发生改变(3)并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和方法点拨根据实验数据得出结论,实验连接过程中开关要处于断开状态;实验要进行多次测量找规律,多次测量的方法要注意选择的灯泡不同,或换不同的电阻进行实验。同时也有猜想中考查“靠近电源正极处的灯亮是因为通过该灯泡的电流大”这种错误说法。实验考查中除上述情况外,还要注意表格的设计和故障分析。表格设计我们可以先按教材上的进行模仿,一般都是按实验顺序设计,设计表头时要注意每一个物理量的后面跟上单位。故障分析要涉及欧姆定律、短路和开路的特征进行分析判断。
