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1、三年级下语文教学设想三年级下语文教学设想 2727 飞机遇险的时候飞机遇险的时候这篇课文的传授重点是理解周恩来同道在飞机遇险时的行动、 语言，理解他临危不惧、舍己为人的优秀品格，练习按提示给课文分段。传授本课，应紧扣这一重点，落实语言训练，既指导学生读懂课文的主要内容，学习周恩来同道的高尚品行， 又指导学生理解课文是怎样具体地表现周恩来同道的优秀品格，并举行分段及在自然段中分层的训练。可设如下步骤：一、扣标题，初读课文先简介周恩来同道的事迹及本课的有关资料， 激发学生对周恩来同道的崇敬心情，再扣题设问，引导读文，使学生明白课文概略内容。1.看到这个课题你想知道什么？ （飞机遇到什么危险？飞机遇
2、险时产生了什么事情，最后怎么样？）2.自学课文，拼读生字词，想想课文写了一件什么事情？3.查抄自学环境：认读生字词。指名朗读课文。说说课文讲了一件什么事情？二、抓关联，指导分层传授第二自然段，应抓住句子间的关联，指导学生举行分层的训练。1.轻声读课文，想一想这个自然段主要讲了什么环境？2.指导分层： 直接写飞机遇险的是哪几句话？开头两句话讲什么？最后一句话讲什么、这一自然段可以分成几层？3.着重学习第二层： 指名读这层课文。 飞机遇险的原因是什？从哪里看出险情越来越严重？这四句话是按什么顺序写的？这几个句子的顺序能不能改换、为什么？齐读这四句话。4按三个条理分组轮读课文。三、作比较，理解内容第
3、三、四自然段是课文的重点内容，应着力在指导学生“正确理解课文的主要内容，领会思想感情”和“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情”两方面下工夫。1.默读这两个自然段，想一想在飞机遇到危险时周恩来同道怎样做？2.大众正忙着，小女孩为什么哭了？没有降落伞会怎么样？指名读有关语句。3.周恩来同道听到女孩的哭声，是怎样做的？怎样说的，再读课文，画出有关语句，然后交流。4.大众都要把自己的伞包让给周恩来同道， 他是怎么说的，为什么用命令的口吻？5.比较下面每组两个句子有什么不同。a 周恩来同道站起来，从摇摆不定的机舱一头，走到小女孩面前。b 周恩来同道立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前
4、。a 周恩来同道解下自己的伞包给小杨眉背上。b 周恩来同道马上解下自己的伞包给小杨眉背上。a 周恩来同道说：“不要管我！大众要沉着，不要慌张”b 周恩来同道用命令的口吻说：“不要管我！大众要沉着，不要慌张”议决比较，学生深刻地理解了句子中加点的词语，准确地表现了周恩来同道在生与死的磨练面前，行动迅速，心情火急，毫不犹豫地把生的希望让给别人的崇高物质。传授第五自然段，可与第二自然段第二层（写飞机遇险的句子）作比较，领会飞机怎样逐步离开危险。四、给提示，练习分段讲读完课文，学生对课文内容已有相当的理解，在此基础上举行分段训练，以稳固、运用第二组课文的重点训练项目，又加深对课文的理解。1.默读课文，认真想一想课文是根据什么顺序来写的。2.根据“思考练习”3 的提示给课文分段。3.第三、四自然段为什么合并为一段？五、练朗读，领会感情朗读是理解内容领会感情的重要手段。 本课的传授，除了在讲读历程中适时举行朗读、默读的训练，还应在讲读完全文之后，连续举行有感情地朗读课文的指导。如读描写飞机遇险的部分，句子间的关联精密，反应的环境一步比一步严重，朗读时句间的停顿稍短些，并可逐步加快速度。周恩来同道用命令的口吻说的话，饱含着他对大众的爱，不能读得严厉生硬，应读出坚定、沉着而又关怀的语气。 学生议决有感情地朗读课文，能再次从周恩来同道的言行中受到深深的感染和教诲。
