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1、第一页，共41页。（一）句子（一）句子(jzi)及其类型及其类型（二）句式（二）句式(jsh)转换转换（三）（三）扩句和缩句扩句和缩句（四）关联（四）关联(gunlin)句句（五）（五）修改病句修改病句（六）歧义句（六）歧义句（七）（七）标点符号标点符号第二页，共41页。什么是句子？ 句子是由词和词组构成的，能够表达(biod)完整的意思的语言单位。组成形式：组成形式：“谁（什么、谁（什么、哪里）哪里）”“做什么（是什么、怎么样）做什么（是什么、怎么样）”即：谁干什么即：谁干什么。哪里怎么样哪里怎么样。什么是什么什么是什么。例如：例如：詹天佑是我国杰出詹天佑是我国杰出(jich)的的爱国工程师
2、。爱国工程师。练习：判断下面各句是否完整？练习：判断下面各句是否完整？1.卖火柴的小女孩。卖火柴的小女孩。2.手术台就是阵地。手术台就是阵地。3.群鸟学艺。群鸟学艺。4.我爱故乡的杨梅。我爱故乡的杨梅。5.万里江山万里江山(jingshn)变成了粉妆玉变成了粉妆玉砌的世界。砌的世界。（返回）（返回）第三页，共41页。从语气从语气(yq)上和作用上上和作用上分分:陈述句陈述句疑问句疑问句祈使句祈使句感叹句感叹句陈述句陈述句:能告诉能告诉(os)别人一件别人一件事的句子，句末用句号。事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。如：我游览了长城。疑问句疑问句:向别人提出问题的句子，向别人提出问题的句子，
3、句末用问号。句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？如：日子为什么一去不复返呢？祈使句祈使句:向别人提出要求的句子向别人提出要求的句子(jzi)，句末一般用句，句末一般用句号，有时也用感叹号。号，有时也用感叹号。如：油库重地，如：油库重地，请勿吸烟！请勿吸烟！感叹句感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子厚感情的句子(jzi)，句末用感叹号。，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！如：我们的生活多幸福啊！（下一页）（下一页）第四页，共41页。1、命令：、命令：立正！立正！2、请求：、请求：请让我一下。请让我一下。把你的铅笔借给我用一下，可以吗？把你的铅笔借给我用一下
4、，可以吗？3、商量：把你的新书借给我看看吧。、商量：把你的新书借给我看看吧。（有？号的不一定就是（有？号的不一定就是(jish)疑问句，祈疑问句，祈使句在表示委婉的语气时，也可用？）使句在表示委婉的语气时，也可用？）（返回）（返回）祈使句句式(jsh)第五页，共41页。感叹句句式(jsh)主要用来表达强列的感情。主要用来表达强列的感情。1、这花可真美丽呀！、这花可真美丽呀！2、多么动听的歌声！、多么动听的歌声！3、母亲、母亲(mqn)高兴地笑了，笑声中包含着诚挚高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱至高无上的永恒之爱！的母爱至高无上的永恒之爱！（有（有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达强不一定就
5、是感叹句，祈使句在表达强烈地感情时也可以用烈地感情时也可以用“！”。）。）（返回）（返回）第六页，共41页。能否把下面的句子换一个说法能否把下面的句子换一个说法(shuf)，意思不变？，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到）看到他今天的成功，我真感到自豪自豪(zho)。（2）小明发烧了，他不得不去看医）小明发烧了，他不得不去看医生。生。（3）妈妈对小刚说：）妈妈对小刚说：“你的作业要你的作业要尽尽快完成。快完成。”看到他今天的成功看到他今天的成功(chnggng)，我真感到，我真感到自豪。自豪。看到他今天的成功看到他今天的成功(chnggng)，我怎能不，我怎能不感到自豪？感到自豪？小明
6、发烧了，他不得不去看医生。小明发烧了，他不得不去看医生。小明发烧了，他一定要去看医生。小明发烧了，他一定要去看医生。妈妈对小刚说：妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。你的作业要尽快完成。”妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。返回返回第七页，共41页。二、句式(jsh)变换基本要求：无论怎样变换句子(j zi)，变换后的句意要和原句句意基本一致。句式变换主要有：1、“把”字句与“被”字句互换；2、陈述句与反问句互换；3、双重否定句与肯定句互换；4、引述句与转述句互换；5、带有修辞手法句子(j zi)之间的互换：夸张句、拟人句、比喻句等。第八页，共41页。（一）、“把”
7、字句与“被”字句：“把”字句就用“把”将动作的对象提到(t do)动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。“被”字句就是用“被”将动作的对象提到(t do)动作实施者的前面，表示被动的一种句型。例：武松打死了老虎。（改为“把”字句和“被”字句）（返回）第九页，共41页。（二）反问句和陈述句的互换（二）反问句和陈述句的互换请同学们回忆请同学们回忆(huy)反问句与陈述句反问句与陈述句的互换？要注意些什么？的互换？要注意些什么？将反问句改成陈述句，需要把句中表示(biosh)肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。例如：李大
8、钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）李大钊同志对革命李大钊同志对革命(gmng)事业充事业充满信心，不会惧怕反动军阀。满信心，不会惧怕反动军阀。同样，也可以把同样，也可以把陈述句改写成反问句陈述句改写成反问句，首先把句中表示首先把句中表示肯定肯定或或否定否定的词的词改成改成表示表示否否定定或或肯定肯定的词，再将的词，再将原句中的原句中的句号句号改成改成问号问号。为了加强语气，一般都要加上为了加强语气，一般都要加上“难道难道”、“怎么怎么”等语气助词。等语气助词。例如：把下面句子改成反问句例如：把下面句子改成反问句詹天佑詹天佑是是我国杰出的爱国工程师我国杰出的爱国工程师。
9、詹天佑詹天佑难道不是难道不是我国杰出的爱国工程师我国杰出的爱国工程师？第十页，共41页。练一练：看看下面练一练：看看下面(ximian)的句子改的句子改得对不对？为什么？得对不对？为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个没有太阳，就不会有我们这个(zhge)世世界。界。没有太阳，怎么会有我们这个没有太阳，怎么会有我们这个(zhge)世世界。界。练一练：陈述句与反问句互换。练一练：陈述句与反问句互换。我们的战士是可爱的。我们的战士是可爱的。他的话使我感动。他的话使我感动。除了
10、你，谁能为我遮挡雨水？除了你，谁能为我遮挡雨水？不耕耘怎么有收获？不耕耘怎么有收获？不劳动不劳动(lodng)，连棵花也养不活，这，连棵花也养不活，这是真理。是真理。（返回）（返回）第十一页，共41页。（三）肯定句、双重（三）肯定句、双重(shungchng)否定句的互换否定句的互换方法是方法是:加两个否定词：加两个否定词：“不不不不”“非非不可不可(bk)”“没有一个没有一个不不”练一练：（变双重否定句）练一练：（变双重否定句）（1）作为一名少先队员）作为一名少先队员,一定一定要讲一点要讲一点(ydin)文明。文明。（2）这次活动的经过你很清楚。）这次活动的经过你很清楚。（3）人人都说丽水景
11、色优美。）人人都说丽水景色优美。（返回）（返回）第十二页，共41页。（四）直接叙述（四）直接叙述(xsh)和间接叙述和间接叙述(xsh)互换互换题型：题型：照样子改写照样子改写(gixi)句子；句子；改用第三人称转述；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。把句子改为间接叙述。把直接叙述改变为间接叙述，要注意三把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：点：一是：改变标点；一是：改变标点；二是：改变人称代词直接将第一人称二是：改变人称代词直接将第一人称“我我”变成第三人称变成第三人称“他（她）他（她）”三是：看句子的内容。有些句子中个别三是：看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字的和少量的文字(w
12、nz)须作改动，但不须作改动，但不改变句子意思。改变句子意思。把间接叙述改为直接叙述也是同样把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。的方法。练一练：练一练：（1）妈妈对我说：）妈妈对我说：“今天晚上我有应今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！酬，你和爸爸先吃饭吧！”（2）姐姐说，她明天送给我一件生日）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。礼物。（3）父亲坚决地对母亲说，他不是常）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。对她说吗？他是不能轻易离开北京的。（4）凡卡说，他在给爷爷写信。）凡卡说，他在给爷爷写信。第十三页，共41页。陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重(shungchn
13、g)否定句的互换。陈述句：这花很美丽。（语气强）陈述句：这花很美丽。（语气强）感叹句：这花多么美丽啊！感叹句：这花多么美丽啊！（语气强烈）（语气强烈）反问句：这花难道不美丽吗？反问句：这花难道不美丽吗？（语气强烈）（语气强烈）否定句：这花不难看。否定句：这花不难看。（语气弱）（语气弱）双重双重(shungchng)否定句：这花不是不美丽。否定句：这花不是不美丽。（！）（！）（语气强烈）（语气强烈）（返回）（返回）第十四页，共41页。读一读，说说你发现读一读，说说你发现(fxin)了什么了什么1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。都像赶集似的聚拢来。
14、2.翠鸟翠鸟(cunio)背上的羽毛像浅绿背上的羽毛像浅绿色的外衣。色的外衣。3.二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。5.挑着满满一担水，走在林中的石板挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！路上，我泼洒了多少珍珠啊！第十五页，共41页。（五）、拟人(nrn)句、比喻句互换比喻(by)是利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。拟人就是把物当作人来写，所写的物具有人的思想、动作、思维等。夸张就是对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。一、比喻句的基本结构分为三部分：一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被
15、比喻的事物）、喻词（表本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系示比喻关系(gunx)的词语）的词语）和喻和喻体（打比方的事物）。体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。（小男孩）。比喻句中常用的比喻句中常用的比喻词比喻词有：有：像、是、好像、好似、如、像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、有如、如同、彷佛、成了、变为变为那么如何判断句式是否是比喻句那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用呢？我们可以用“三看一比法三看一比法”，一看有没有一看有没有“本体本体”，二看
16、有没有，二看有没有“比喻词比喻词”，三看有没有，三看有没有“喻体喻体”。“一比一比”就是把本体和喻体相比，就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。是比喻句。二、拟人二、拟人拟人句有拟人句有三个特点三个特点：1、所写事物必须具有人的特点；、所写事物必须具有人的特点；2、不能出现比喻词；、不能出现比喻词；3、不能出现表示人物的词语。、不能出现表示人物的词语。拟人句的识别拟人句的识别，主要看句中是，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予否是把物当作人来写，给它赋予了人的了人的行为、表情、动作、思维等行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒
17、哀乐？特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。特征，那么这个句子就是拟人句。例例“春姑娘翩翩起舞来到了人春姑娘翩翩起舞来到了人间间”中中“春天春天”怎么能怎么能“翩翩起舞翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，具有人的特点，其次其次，这句话中既，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。个特点的，因此这句就是拟人句。第十六页，共41页。把物比做人的比喻句和
18、拟人句很容易搞错，下面把相似(xins)的两句放在一起，请你们一起分析两者的相同与不同，这样就不大会搞错了。大草坪的假山旁，美人大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把蕉像举着火把(hub)的运动的运动员（比喻），多精神！而那员（比喻），多精神！而那些头上扎着红头巾，身上穿些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起了欢乐的集体舞池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。（拟人）。村前村后的稻子，低头弯腰，村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。在秋风中默默地等待着人们去收割。（拟人）（拟人）一只只不知从哪里来的不速之一只只不知从哪里来的不速之客客蛐蛐儿，像
19、一位位绅士舞动蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱长须在树下、草丛、花间歌唱(gchng)（比喻）（比喻）1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常经常生病生病。（拟人）。（拟人）2.今天天气很冷，小树也在寒风中今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖乱抖。（拟。（拟人）人）3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像像个在个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象好象是欢乐是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）的歌唱家在进行着歌咏比赛。
20、（比喻）5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱唱起了起了一首奇妙的歌。（拟人）一首奇妙的歌。（拟人）比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：两个例句：每条岭都是那么温柔每条岭都是那么温柔（林海林海）兴安岭多么会打扮自己呀兴安岭多么会打扮自己呀（林林海海）例例是用描写人的词语（是用描写人的词语（“温柔温柔”和和“会打扮自己会打扮自己”）写兴安岭，因此都）写兴安岭，因此都是拟人。是拟人。如果把上面两例改写一下，就可如果把上面两例改写一下，就可变成
21、比喻：变成比喻：每条岭都像慈母那样的温柔每条岭都像慈母那样的温柔兴安岭多么像少女那样会打扮兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀自己呀从例从例我们可以清楚地看出我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含拟人实际上暗含着一个比喻着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，生关系，就成了拟人。反过来说，拟拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。了比喻。第十七页，共41页。说一说下面两个说一说下面两个(lin)句子句子的区别？的区别？小明读
22、书(dsh)。小明在教室里认真地读书(dsh)。（返回（返回(fnhu)）第十八页，共41页。扩句和缩句扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反(xingfn)，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。扩句可在名词和动词前面增扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；加修辞的成分；缩句先找了句子缩句先找了句子(jzi)的主的主干，即谁干什么？什么是什么？干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如词语删去，如“的的”字前面的成字前面的成分，分，“地地”字前面的成分，字前面的成分，“得得”后面的成分
23、。后面的成分。请在不同请在不同(btn)语境中扩句：语境中扩句：红旗升起来了。红旗升起来了。把下面的句子改为缩句：把下面的句子改为缩句：1.我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。天的夜晚。2.我时常怀着深深的感激之情思念着我我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。的启蒙老师们。3.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（的问题。（返回返回）第十九页，共41页。 把两个或两个在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫关联句。常见的关联句有8种类型，并有相应的关联词：1、并列句。各分句间的关系是平行并列的。如：“这衣裳
24、(y shang)既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是等。 2、承接(chngji)句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、3、递进句。分句间是进一层的关系， 如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但而且、不仅还。 4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是(jish)踢毽子。” 常用的关联词语有：不是就是(jish)、或者或者、是还是、要么要么、宁可也不、与其不如等。 5 5、转折句。后一个分
25、句与前一个分句的意思相反、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。或相对，或部分相反。 如：如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。作。” ” 常用的关联词语有常用的关联词语有：虽然虽然但是但是、尽管、尽管可是可是、然而然而、却却等。 6 6、因果句。分句间是原因和结果的关系，、因果句。分句间是原因和结果的关系， 如：如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。看。” ” 常用的关联词语有：常用的关联词语有：因为因为所以所以既然既然就就、之所以、之所以是因为是因为等。 7 7 、假设句。一个
26、分句表示假设的情况，另一个分、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。句表示假设实现后的结果。 如：如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。如果明天下雨，运动会就不举行了。” ” 常用的关联词语有：常用的关联词语有：如果如果就就、即使、即使也也等。 8 8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，这一个条件下产生的结果， 如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。” ” 常用常用的关联词语有：的关联词语有：只要只要就就、无论（不管、无论（不管、不论）不论）也（都）也（都
27、）、只有、只有才才、凡、凡是是都都、除非、除非才才等。选择合适的关联词填空，不能重复虽然虽然但是但是 因为因为所以所以 如如果果就就 即使即使也也只有只有才才 只要只要就就（ ）你认真学习，（）你认真学习，（ ）能取得好成绩。）能取得好成绩。（ ）你认真学习，（）你认真学习，（ ）能取得好成绩。）能取得好成绩。（ ）你认真学习，（）你认真学习，（ ）能取得好成绩。）能取得好成绩。（ ）你认真学习，（）你认真学习，（ ）能取得好成绩。）能取得好成绩。 （返回返回）因为因为 所以所以 如果如果 就就 只有只有 才才 只要只要 就就 第二十页，共41页。修改修改(xigi)病病句句第二十一页，共41
28、页。目目录录01修改(xigi)病句的原则02常见的病句类型03修改病句四法宝第二十二页，共41页。修改修改(xigi)病句原则：病句原则：保留句子原意，少改为佳。保留句子原意，少改为佳。防止以造新句来代替修改防止以造新句来代替修改(xigi)(xigi)病句。病句。 返回返回(fnhu)第二十三页，共41页。例：上课(shngk)的时候，做小动作，被老师批评。说明说明(shumng)关关系图表系图表1.1.成分成分残缺残缺(cnqu(cnqu)，句，句子不完子不完整。整。小明小明1.每个小学生都应该上课专心听讲的每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。好习惯。2.上课时，始终专心听讲，因此，成
29、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。绩很好。3.春天到了，林荫大道上的花草树木。春天到了，林荫大道上的花草树木。成分残缺成分残缺养成养成我我发芽了发芽了4.老师耐心学生。老师耐心学生。5.这次的运动会，取得了第一名。这次的运动会，取得了第一名。6.我肚子饿了，很想吃。我肚子饿了，很想吃。教导教导我们班我们班东西东西第二十四页，共41页。2.2.重复重复啰嗦，啰嗦，成分成分(chng (chng fn)fn)累累赘。赘。例：例：我忍不住不我忍不住不禁禁(bjn)笑笑了起来。了起来。重复重复(chngf)啰嗦啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。我的作业几乎全部做完了。2.盼望已久的故事书即将盼望已久
30、的故事书即将终于到了，同学们快乐极终于到了，同学们快乐极了。了。3.美丽的大草原一碧千里，美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。到处都是绿色。4.邻居家的哥哥很十分高邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。兴的跑了进来。第二十五页，共41页。3.3.搭配搭配(dpi)(dpi)不当。不当。词语与词语与词语间词语间搭配搭配(dpi)(dpi)不当。不当。例：例：经过努力，我的经过努力，我的学习成绩水平学习成绩水平(shupng)不不断改善。断改善。提高提高1.我们我们(wmen)要热爱公共财要热爱公共财产。产。2.经过努力，我的学习态度提经过努力，我的学习态度提高了。高了。3.这篇文章的内容比较优美。这
31、篇文章的内容比较优美。练一练：练一练：水平水平保护保护丰富丰富听见了听见了4.一进幼儿园，我就看见了一一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。的歌声。5近两年来，电视机的质量提高近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。了，价格减少了。降低降低6.春天的杭州是一年中最好春天的杭州是一年中最好的季节。的季节。7.小华怀着愉快的心情和轻松小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。的步子向学校走去。迈着迈着第二十六页，共41页。4.4.词序词序颠倒。颠倒。词语排词语排列列(pili(pili) )的先后的先后顺序不顺序不合适。合适。例：例：我们要认真克服我
32、们要认真克服并善于并善于(shny)发现学习上的毛发现学习上的毛病。病。1.我们开会通过并讨论了他的建议。我们开会通过并讨论了他的建议。2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。妈妈的工作养成了认真的好习惯。3.我校分别在教室里和球场上举行我校分别在教室里和球场上举行(jxng)篮球比赛和智力比赛。篮球比赛和智力比赛。4.我们要认真改正并找出作业中的错误。我们要认真改正并找出作业中的错误。5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。文物。第二十七页，共41页。5.5.前后矛前后矛盾。盾。句子句子(j (j zi)zi)前后前后意思不一意思不一致，自相致，自相矛盾。矛盾
33、。例：例：我估计他今天我估计他今天(jntin)一定一定不会来了。不会来了。1.小红学习小红学习(xux)非常非常努力，学习努力，学习(xux)成绩成绩居然提高了。居然提高了。2.我估计他今天一定不会我估计他今天一定不会来参加会议了。来参加会议了。果然果然3.我经常看到小明有时骑自行我经常看到小明有时骑自行车上学。车上学。4.我断定他大概是小红的哥哥我断定他大概是小红的哥哥5.五颜六色的红旗在随风飘扬。五颜六色的红旗在随风飘扬。第二十八页，共41页。6.6.用词用词不当不当。关联词、关联词、近义词近义词用错用错只有只有团结团结例：例：无论无论(wln)不知道不知道自己的优点，才会自自己的优点，
34、才会自卑。卑。我们一定要紧密勾结，我们一定要紧密勾结，互相帮助。互相帮助。1.周宇努力学习，老师经常周宇努力学习，老师经常夸耀他。夸耀他。2.太阳像个被水蒸气迷惘着太阳像个被水蒸气迷惘着的火球的火球(huqi)，离西山顶，离西山顶只有一杆子高只有一杆子高夸奖夸奖笼罩笼罩3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。且很懂事。4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。回家去了。5.因为我喜欢因为我喜欢(xhuan)养花，而且养花，而且养了许多花。养了许多花。虽然虽然但是但是手舞足蹈手舞足蹈所以所以第二十九页，共41页。7.7.分类分类(fn (
35、fn li)li)不当。不当。把不是一把不是一类的归为类的归为了一类。了一类。例：例：菜园里种着西红柿、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜西瓜、黄瓜(hunggu)、毛豆、扁豆、毛豆、扁豆等蔬菜。等蔬菜。1.“六一六一”联欢会上，我们联欢会上，我们班表演了文娱节目班表演了文娱节目(jim)和大合唱。和大合唱。2.山坡上栽着许多梨树、山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。苹果树和果树。3.妈妈买了水果、桔子、苹果妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。和薯片。4.今天来了许多少先队员和小今天来了许多少先队员和小学生。学生。第三十页，共41页。8.8.表意不表意不明。明。意思表达意思表达(biod)(biod)的不
36、清楚，的不清楚，使人误导。使人误导。例：例：有三个学校有三个学校(xuxio)的老师的老师都来参加了活动。都来参加了活动。1.1.三所不同的学校三所不同的学校(xuxio)(xuxio)。2.2.同一所学校同一所学校(xuxio)(xuxio)的三位老的三位老师。师。我们我们1.经过老师的耐心教育，经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。泰山是我国的五大名山。之一之一3.李刚和小海是好朋友李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。他经常帮助他。4.张文和王勤约定一起在张文和王勤约定一起在自己家做作业。自己家做作业。小海小海张文张文第三十一页，共41页。
37、8.不合不合(bh)事理，事理，不真实。不真实。例：例：盲姑娘见有人进盲姑娘见有人进屋，赶紧屋，赶紧(gnjn)站起来站起来让座。让座。返回返回(fnhu)第三十二页，共41页。四大(sd)法宝成分(chngfn)残缺用词不当词序(cx)颠倒重复啰嗦增增调调删删换换第三十三页，共41页。练一练：练一练： 花儿花儿 1.1.花园里，开得很灿烂。花园里，开得很灿烂。 2.2.小王今天穿着漂亮小王今天穿着漂亮(pioling)(pioling)的衣服和帽子。的衣服和帽子。戴着漂亮戴着漂亮(pio ling)的的3.3.同学们都来了，只有小王没有来。同学们都来了，只有小王没有来。4.4.通过教育，小王
38、改正了错误，认识了错误。通过教育，小王改正了错误，认识了错误。5.5.我断定明天肯定我断定明天肯定(kndng)(kndng)会下雪。（返回）会下雪。（返回）差不多差不多第三十四页，共41页。七、歧义(qy)句同一句话会让人产生不同同一句话会让人产生不同(b tn)(b tn)理解就是理解就是歧义句。产生歧义主要原因有：歧义句。产生歧义主要原因有：1 1、由于停顿、重音不同、由于停顿、重音不同(b tn)(b tn)或是否读轻或是否读轻声，有时也包括标点符号使用不当而造成歧声，有时也包括标点符号使用不当而造成歧义。如：义。如：“我看见他笑了。我看见他笑了。”可以理解为可以理解为“我笑了我笑了”
39、，也可以理解，也可以理解“他笑了他笑了”。 2 2、由于词语的多义性造成的歧义。如、由于词语的多义性造成的歧义。如“他走他走了半小时。了半小时。”可理解为可理解为“他离开了半小时他离开了半小时”，也理解为，也理解为“他行走了半小时他行走了半小时”。 3 3、由语法造成的歧义、由语法造成的歧义(qy)(qy)。如如“进口机器进口机器”一种理解为名词，一种理解为名词，另一种理解为另一种理解为“动词动词+ +名词名词”。 4 4、由于语言环境的不充分而造、由于语言环境的不充分而造成的。如成的。如“饭吃完了。饭吃完了。”可理解可理解为为“没饭了没饭了”，也可理解为，也可理解为“吃吃完饭了完饭了”。 （
40、返回）（返回）第三十五页，共41页。清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂路上行人欲断魂(dunhn)。借问酒家何处有，牧童遥指杏花。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。村。清明时节雨，纷纷路上清明时节雨，纷纷路上(lshng)行人，欲行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。清明时节，雨纷纷。路上清明时节，雨纷纷。路上(lshng)，行人，行人欲断魂。借问酒家：欲断魂。借问酒家：“何处有牧童？何处有牧童？”遥指遥指杏花村。杏花村。此地安，能久住此地安，能久住妻子妻子(qz)好，不悲伤好，不悲伤此地安能久住此地安能久住妻子好不悲伤妻子好不悲伤下雨
41、天留客天留我不留。下雨天留客天留我不留。下雨天留客下雨天留客,天留我不留！天留我不留！下雨天留客天下雨天留客天,留我留我?不留不留!下雨天下雨天,留客天。留客天。留我不留我不?留留!过路人等不得在此摘桃解渴过路人等不得在此摘桃解渴过路人等过路人等,不得在此不得在此摘桃解渴摘桃解渴过路人过路人,等不得等不得,在此在此摘桃解渴摘桃解渴在某些特殊条件下，标点符号还能够传递信在某些特殊条件下，标点符号还能够传递信息和感情。息和感情。据说法国著名作家雨果将悲惨世界手据说法国著名作家雨果将悲惨世界手稿寄给出版社后，过了一段时间不见回音，就稿寄给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社去了一信。信中只写了
42、一个问号：给出版社去了一信。信中只写了一个问号：“？雨果。雨果。”很快他就收到回信。信上只很快他就收到回信。信上只有一个标点符号有一个标点符号“！编辑室编辑室”。不久，。不久，轰动文坛的悲惨世界便与读者见面了。这轰动文坛的悲惨世界便与读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点符号，把他信被称为世界最短的信。两个标点符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。们之间所要表达的意思完全表达出来了。点号及其形式点号及其形式名名称称顿顿号号逗逗号号分分号号句句号号问问号号叹叹号号冒冒号号形形式式、，；。？！：标号及其形式标号及其形式名名称称破折破折括括号号书书名名引引号号连连接接间间隔隔着着重重专
43、专名名省省略略形形式式（ ） “ ” . .备备注注占两占两格格右右左左上上角角占占一一格格标标字字间间标标字字下下标标字字下下占占两两格格标点的种类标点的种类1 1、点号、点号句末点号句末点号句中点号句中点号问号问号句号句号感叹号感叹号逗号逗号分号分号顿号顿号冒号冒号2 2、标号、标号引号引号破折号破折号括号括号省略号省略号着重号着重号书名号书名号连接号连接号专名号专名号点号点号主要是表示语言中种种停顿的，主要是表示语言中种种停顿的，标号标号主要主要是标明词语或句子的性质和作用的。是标明词语或句子的性质和作用的。第三十六页，共41页。一、顿号一、顿号(dn ho) (dn ho) 表句中较短
44、的并列词语或短语之间的停顿。表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。多考查层次关系。 例如例如: :作者描写了飞瀑作者描写了飞瀑(fi bo)(fi bo)、祠庙、翠、祠庙、翠柏、古松、洞天、云海。柏、古松、洞天、云海。 注意：注意：1.表概数的地方表概数的地方(dfng)不能用不能用顿号，但表确数的地方顿号，但表确数的地方(dfng)必必须有须有“、”号（口诀号（口诀:概数约数不概数约数不确切，中间不要带上顿）确
45、切，中间不要带上顿）。他三十六七岁他三十六七岁距这里二三里距这里二三里这个小孩有四五这个小孩有四五今天做值日的是四、五组。今天做值日的是四、五组。2.太短的并列成份间太短的并列成份间,尤其是约定尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，不用顿号义，不用顿号（口诀（口诀:集合词语连集合词语连得紧，中间不要插进顿）得紧，中间不要插进顿）。如：中小学生如：中小学生省市领导省市领导城城乡交流乡交流工农兵工农兵调查研究调查研究3.并列词语之间有了并列词语之间有了“和和”、“与与”、“及及”等连词，连词前不再等连词，连词前不再用顿号，且连词要用在最后两并列用顿号，且连词要用
46、在最后两并列者之间。者之间。(顿号不能和顿号不能和“和和”“或或”同用同用)如如:我国科学、文化、艺术、卫生、我国科学、文化、艺术、卫生、教育教育和和新闻出版业有了很大发展。新闻出版业有了很大发展。4.较长的并列成份间不用较长的并列成份间不用顿号而用逗号。顿号而用逗号。这翻滚的麦浪这翻滚的麦浪，这清这清清的河水清的河水，这大雁的歌唱，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。使年轻人深深陶醉了。5.并列词语作谓语、补语时，并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用并列词语之间不用顿号，而用逗号逗号(口诀口诀:并列谓并列补，中并列谓并列补，中间不要插进顿间不要插进顿)萝卜切得纤细，均匀。萝卜切得
47、纤细，均匀。这个故事讲得真实，生动。这个故事讲得真实，生动。你要不断进步，识字，生产。你要不断进步，识字，生产。6.并列成分间已有问号和并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。如不用其它点号。如这时课堂里响起了这时课堂里响起了“向孔繁森学习！向孔繁森学习！”“向孔向孔繁森致敬！繁森致敬！”的口号。的口号。7. 7. 如如果果并并列列词词语语中中还还有有并并列列词词语语，为为了了分分清清层层次次, ,大大的的并并列列词词语语之之间间要要用用逗逗号号( (口口诀诀: :大大并并套套小并，大并逗，小并顿）小并，大并逗，小并顿）。如。如: : 原子弹原子弹 氢弹的
48、爆炸氢弹的爆炸 人造卫星的发人造卫星的发射射 回回收收 标标志志着着我我国国科科学学技技术术的的发发展展达达到到新新的的水水平平8. 8. 并并列列的的成成分分后后有有语语气气词词时时，并并列列成成分分间间要要使使用逗号。如用逗号。如: : 我们的院子里种了一些菊花啦我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦月季啦，山竹啦山竹啦，美人蕉等好多花。美人蕉等好多花。 、，、，。9 9同同一一层层次次的的并并列列，前前几几个个之之间间用用顿顿号号，后后两个之间一般用两个之间一般用“和和”。如：。如： A A、B B、C C和和D D 这里有桃树、梨树这里有桃树、梨树和和杏树。杏树。1010互互相相包包含含的
49、的内内容容之之间间不不能能用用顿顿号号，也也不不能用逗号。如：能用逗号。如： 这这次次受受到到沙沙尘尘暴暴袭袭击击的的共共三三省省五五十十六六个个县县( (市市) )。 口诀口诀大并套小并，大并套小并， 大并逗，小并顿。大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。 课堂训练：下列句子顿号使用恰当的一项是下列句子顿号使用恰当的一项是 （）A A原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的
50、发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。发展达到了新的水平。B B那个时候，他还只是一个十二、三那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么岁的孩子，懂得什么? ?C C可是更妙的是三、五月明之夜，天可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。是那样的蓝，几乎透明似的。D D你要好好学习英语、或者日语。你要好好学习英语、或者日语。A第三十七页，共41页。表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 1. 1.可以用在主谓之间，但一般有一定条件。可以用在主谓之间，但一般有一定条件。（1 1）主语较长的）主语较长的 这巨大的打击和难言的悲
51、痛，几乎这巨大的打击和难言的悲痛，几乎(jh)(jh)把他击把他击倒了。倒了。（2 2）强调主语）强调主语 北京，是我们伟大祖国的首都。北京，是我们伟大祖国的首都。 (3) (3)主语后有语气词主语后有语气词 你啊，还是那个老样子。你啊，还是那个老样子。 (4) (4)变式句（主谓倒装句）变式句（主谓倒装句） 怎么啦，你？怎么啦，你？ (5) (5)谓语是主谓短语谓语是主谓短语 自行车，我骑出去了。自行车，我骑出去了。 2. 2. 用用在在动动词词与与宾宾语语之之间间, ,主主谓谓短短语语作作宾宾语，前边可有逗号。语，前边可有逗号。 我我曾曾想想，蝴蝴蝶蝶会会大大概概是是云云南南所所特特有有的
52、自然环境的产物吧。的自然环境的产物吧。 3. 3. 用在句首状语用在句首状语(zhungy)(zhungy)后后 眨眼间，他就把作业做完了。眨眼间，他就把作业做完了。 4. 4. 用在独立语后用在独立语后据说据说，最美的城市应在山与湖之间。最美的城市应在山与湖之间。( (注意：注意：“据说据说”是是插入语，插入语，后面不能用冒号后面不能用冒号) ) 什么样的阶级，什么样的阶级，更确切的说更确切的说，站在什么样的站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）（插入语）老李老李，我们的班长我们的班长，昨天进京受奖去了。昨天进京受奖去了。（同位语）（同位语）5.用
53、在部分关联词语后用在部分关联词语后(成对出现的关联成对出现的关联词，只能用在后一个关联词的后面，如：词，只能用在后一个关联词的后面，如：如果如果那么那么、虽然、虽然但是但是、因为因为所以所以但是，我还有话要对你说。但是，我还有话要对你说。6.用在后置定语前用在后置定语前我们应该有新的生活，为我们所未经我们应该有新的生活，为我们所未经历过的。历过的。7 7用用介介词词“把把”、“被被”等等组组成成的的介介宾宾短短语语作作状语，与谓语联系紧密，一般不用逗号。状语，与谓语联系紧密，一般不用逗号。 这这些些谬谬论论都都已已被被我我国国各各项项建建设设事事业业的的胜利驳得体无完肤了。胜利驳得体无完肤了。
54、8 8有有些些并并列列的的宾宾语语既既可可以以用用逗逗号号，也也可可以以用用顿号。顿号。 记记忆忆的的品品质质包包括括：记记忆忆的的广广度度、记记忆忆的持久性、记忆的敏捷性。的持久性、记忆的敏捷性。第三十八页，共41页。三、分号三、分号 表表示示并并列列复复句句内内部部分分句句之之间间的的停停顿顿，停停顿顿比比逗逗号要长。号要长。 在在句句中中凡凡用用逗逗号号不不能能很很清清楚楚地地表表并并列列分分句句关关系系的地方就用分号。的地方就用分号。 他他的的神神色色，还还是是那那么么(n (n me)me)的的安安祥祥；他他的的举举止，还是那么止，还是那么(n me)(n me)凝重。凝重。 侵侵略
55、略者者的的诺诺言言，骗骗不不了了人人；他他们们的的武武力力，吓吓不倒人。不倒人。分号在复句中使用时注意分号在复句中使用时注意(zh y)(zh y)以下两点以下两点: :1.在分号与句号在分号与句号(jho)之间，分号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。与分号之间至少有一个逗号。张家界石峰林立，峭壁万仞；张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。峪群峰环抱，粗壮雄峻。 2.2.在某些转折复句在某些转折复句“但但”前边可用分前边可用分号。号。 我国年满十八岁的公民，不分民族、我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选
56、举权与被选种族、性别、财产，都有选举权与被选举权举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。但是依法被剥夺政治权利者除外。 （用（用“，”也可）也可） 经验告诉我们：天上的薄云，往往经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。层，常常是阴雨风雪的预兆。 （如果是复句形式充当句子的宾语，而（如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部宾语前头又用了冒号，那么分句内部也用分号）也用分号）第三十九页，共41页。四、冒号四、冒号(moho) (moho) 用在提示语的后面或前面，表示提示下文或用在提示语的后面或
57、前面，表示提示下文或总括上文的点号。总括上文的点号。 下午，他拣了好几件东西：两条长桌，下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤(tichng)(tichng)。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好: :我我知道的就这些。（总结上文时相当于破折知道的就这些。（总结上文时相当于破折号）号）（口诀（口诀:提示下文提示下文(xiwn)用冒号，总结用冒号，总结上文要带冒）上文要带冒）运用冒号时应注意运用冒号时应注意1 1 冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。记者在一些
58、家庭采访，不少家长反映记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，（冒号只能管到（冒号只能管到“作业到深夜作业到深夜”，再后面的不属于它，再后面的不属于它管的范围）管的范围）2 2转述的不能用冒号。（人称发生变化）转述的不能用冒号。（人称发生变化）老师说老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。他今天不舒服，不来给同学们上课了。 这些情况在全国多处学校都存在。这些情况在全国多处学校都存在。3 3如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号文既可用冒号，也可用
59、逗号( (指出、说明、证明和认指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号为，这些谓语后一般用逗号) )。如：。如： 邓小平指出邓小平指出，( (：) )科学技术是第一生产力。科学技术是第一生产力。4 4没有比较大的停顿不用冒号。没有比较大的停顿不用冒号。 参加国庆献礼的优秀影片参加国庆献礼的优秀影片：风暴、青风暴、青春之歌、林则徐等，也将在各大城市放映。春之歌、林则徐等，也将在各大城市放映。5 5冒号不能套用。冒号不能套用。心理学研究表明心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重影响儿童心理发展有三个重要因素要因素：遗传、环境和教育。遗传、环境和教育。 6 6“某某说某某说”、“某某想某某想”
60、后后不是直接引不是直接引用用，不用冒号；放在，不用冒号；放在所说话中间所说话中间不能用冒不能用冒号；放在号；放在所说话的后边所说话的后边用句号。如：用句号。如：他说他说，今天不回家了。今天不回家了。 “这个问题，这个问题，”李明说李明说，“让我好让我好好考虑考虑。好考虑考虑。” “落后就要挨打。落后就要挨打。”邓小平告诫我邓小平告诫我们说们说。 第四十页，共41页。五、破折号五、破折号一般用法：一般用法： （1 1） 解释解释(jish)(jish)、说明前文、说明前文各国政府各国政府无论专制政府或共和政府无论专制政府或共和政府都驱逐他。都驱逐他。 无须挂画，门外有幅巨画无须挂画，门外有幅巨画
61、名叫自然。名叫自然。（2 2）话题转换、转折）话题转换、转折“今天好热啊！今天好热啊！你什么时候去上海你什么时候去上海？”我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他看看他有什么看头啊！有什么看头啊！（3 3）表说话的中断和延长）表说话的中断和延长“小林小林，我来了！，我来了！”他他大喊着。大喊着。 “ “呜呜呜呜呜呜”小男孩小男孩大声大声(d shn)(d shn)哭起来。哭起来。那个时候在无锡的人，我倒那个时候在无锡的人，我倒问过，可是问过，可是（表示说话中断）（表示说话中断）（4）表意思递进（紧承）表意思递进（紧承）团结团结批评批评团结团结（5）表分项列举）
62、表分项列举根据根据(gnj)研究对象不同，环境物研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科：理分为以下五个分支学科：环境环境声学；声学；环境光学；环境光学；环境热学；环境热学；环境电磁学；环境电磁学；环境空气动力环境空气动力学。学。（6 6）、用在副标题前。）、用在副标题前。例：例：为了周总理的嘱托为了周总理的嘱托 记农民科学家吴吉昌记农民科学家吴吉昌(7)(7)、表示总结上文。、表示总结上文。例：例：捣乱，失败，再捣乱，再失败，捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡直至灭亡这就是帝国主义和世界这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个
63、逻辑的。他们决不会违背这个逻辑的。应注意的问题应注意的问题：1 1、破折号与括号的区别、破折号与括号的区别较重要的内容用破折号，较重要的内容用破折号，一般内容用括号；一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。括号表示注释的内容可不读出来。 括号之前之后都可以有点号，但破折号之括号之前之后都可以有点号，但破折号之后不能有点号。后不能有点号。2.2.破折号与破折号与“是是”“有有”等提示的词不能同时等提示的词不能同时使用。使用。破折号与破折号与“是是”“有有”“即即”等提示的词等提示的词不能同时使用。不能同时使用。 专
64、家们经分析认为，打捞俄潜艇，专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能被采用的方式便是混合打捞法最可能被采用的方式便是混合打捞法即即先行封舱，将内水抽干增加潜艇自先行封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。身浮力，再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。 误区警示：破折号破折号的表示说明或注释的用法和的表示说明或注释的用法和冒号冒号中表示总说与分说的用法相混淆。请看下面中表示总说与分说的用法相混淆。请看下面的横线处填写正确的标点符号：的横线处填写正确的标点符号：(1)(1)我国的四大发明我国的四大发明 火药、印刷术、指南火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。针、造纸术对
65、世界历史的发展有伟大的贡献。1、看、看“总总”与与“分分”的关系。的关系。“分分”的的部分是对部分是对“总总”的部分作注释，应用破的部分作注释，应用破折号。折号。(2)(2)胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人人民的敌人 帝国主义、封建军阀、帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。买办资产阶级起帮凶作用。2、凡是破折号表示注释的，如果把、凡是破折号表示注释的，如果把注释删去，句子的内容与形式仍是完注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。整的。：(3)(3)北京紫禁城有四座城门北京紫禁城有四座城门 午门、神午门、神武门、东华门和西华门。武门、东
66、华门和西华门。(4)(4)纺线有几种姿势纺线有几种姿势 可以坐着蒲团纺，可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得得高高可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得得高高的站着纺。的站着纺。 从语气上分析，用冒号表示总说与分说从语气上分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 ：1 1、语气很重，很强烈的祈使句也用感叹号。、语气很重，很强烈的祈使句也用感叹号。例如：祥林嫂，你放着吧！例如：祥林嫂，你放着吧！2 2、语气强烈的反问句后也用感叹号。、语气强烈的反问句后也
67、用感叹号。例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！3 3、语气强烈的独词句、非主谓句和带有、语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。强烈感情的感叹词，都可用叹号。例如：例如： 飞机！飞机！ 啊呀！你走错了。啊呀！你走错了。4 4、在称呼语、应答词、象声词后面，及标语、在称呼语、应答词、象声词后面，及标语口号的末尾，如果带有强烈的感情，也都口号的末尾，如果带有强烈的感情，也都用感叹号。用感叹号。六、感叹号六、感叹号注意注意 （1 1）如果有成份倒置，感叹号用在）如果有成份倒置，感叹号用在句末。如：句末。如： 多美呀，秋天的北京！多美呀，秋天的北京
68、！（2 2）两个叹词连用，一般后一个用）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。如：叹号，前一个用逗号。如： 啊，啊！又到春天了。啊，啊！又到春天了。（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。）（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。） 七、问号表示一句问话说完之后的停顿的点号表示一句问话说完之后的停顿的点号注意注意 （1 1）连续问句，每个问句末均用）连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）问号（承接较紧密的，中间可用逗号） 除了他能去，谁呢？你吗？你能去除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？吗？ 到底怎么办，（也可用到底怎么办，（也可用？）去还是）去还是不去？不去？ 亲爱的，我将什么
69、来比拟你呢？我亲爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？怎么比拟的出呢？（2 2）选择问句，在句末用问号，句）选择问句，在句末用问号，句中用逗号中用逗号 这是临比赛胆怯呢，还是身体这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？不舒服？ 对这样的青年，我们是应该支对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？持他呢，还是应该指责他呢？ (3)(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。号。 安排工作了吗，这些新来的同志？安排工作了吗，这些新来的同志？ 你就去吗，小栓的爹？你就去吗，小栓的爹？（4 4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子）有的句子虽使用了疑问词，
70、但整个句子不是疑问句，句末不用问号。不是疑问句，句末不用问号。我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。我不知道他家住哪里。我不知道他家住哪里。谁也说不清他到底是什么人。谁也说不清他到底是什么人。 (5)(5)反问句连用必须都有问号。反问句连用必须都有问号。 口诀口诀第一注意选择问，第一注意选择问，全句末尾才用问。全句末尾才用问。第二注意倒装问第二注意倒装问，全句末尾也用问。全句末尾也用问。第三注意特指问，第三注意特指问，每句末尾都用问。每句末尾都用问。第四注意无疑问第四注意无疑问，陈述语气不用问。陈述语气不用问。 八、括号八、括号 表示文中的注释部分的标
71、号。表示文中的注释部分的标号。 括号分为括号分为句内括号句内括号和和句外括号句外括号两种。两种。1.1.句内括号指只注释或补充说明句子中一句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。如：部分词语的括号。如： 可以说，除了诗可以说，除了诗（因为诗是最难翻译（因为诗是最难翻译的），的），雨果的重要作品雨果的重要作品（小说和剧本）（小说和剧本）大大都有了中文译本。都有了中文译本。注意注意：（：（1 1）句内括号要紧贴被解释）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。被补充的词语后。 如：如：我看那后记我看那后记（我读鲁迅先（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法）生的书，一向是这样读法），但是，但是看完第
72、一面就翻不开了。看完第一面就翻不开了。（2 2）括号内句末不用点号。）括号内句末不用点号。（3 3）如果要在被解释被补充的词语）如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在括号后，如上后加点号，点号放在括号后，如上例。例。2.2.句外括号是指注释或补充说明全句内句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。容的括号。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。金石可镂。”（荀子（荀子劝学）劝学）（1 1）句外括号要放在被注释被补充的句）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。子未尾的点号后。（2 2）在任何情况下，括号前后不能同时）在任何情况下，括号前后不能同时有
73、点号。有点号。 口诀口诀 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。注释局部紧贴着，注释整体隔开着。 九、引号 引号的形式为双引号和单引号，在标点引号的形式为双引号和单引号，在标点符号中属于标号，作用有五点：符号中属于标号，作用有五点： 表示直接引用。表示直接引用。 表示突出强调。表示突出强调。 表示否定。表示否定。 表示特定称谓。表示特定称谓。 用来引用俗语、谚语、歇后语、古用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等。语等。九、引号九、引号表文中引用等的标号表文中引用等的标号 1.1.表直接引用，一般引号冒号都用。（表直接引用，一般引号冒号都用。（引号引号内的内容必须忠实于原文内的内容必须忠实于原文）毛泽东教
74、导我们说：毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向好好学习，天天向上。上。” 转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如： 他说过他说过，没有人的时候是一定要关门的。没有人的时候是一定要关门的。2 2夹引：引文已成为说话人句子夹引：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。的一个组成部分，分两种情况。（1 1）引文结束前不需停顿，那么其）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛为儒子牛”是鲁迅先生的行动写是鲁迅先生的行动写照。照。（2 2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号）引文结束时刚
75、好需要停顿，那么点号应在引号后。应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到达到其理的一个必然的环节其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。这是很有见解的。(3)(3)引文末了是问号、感叹号的，无论直引、引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。夹引均放在引号内。我们的口号是我们的口号是“中国人民大团结万岁中国人民大团结万岁！”他看她脸上泪浸浸的便说：他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了你哭了？”引号和句末点号的位置要分清引号和句末点号的位置要分清引文独立成句，意思又完整，句末点号引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或引文作为放在引号
76、里面。引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号自己话的一部分，句末点号(问号、感问号、感叹号除外叹号除外)放在引号外面。如：放在引号外面。如：（1 1）自然之美是一切艺术美的源头活）自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云水，正如古人所云“天地有大美而无天地有大美而无言。言。”天地之美，在风景名胜，也在天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。味，更是一种不事雕琢的天然之美。句中引文已作为引用者自己话的一部句中引文已作为引用者自己话的一部分，不是独立引用，所以引号中的句分，不是独立引用，所以引号中的句号移到引号
77、外面。号移到引号外面。（2 2）李老教导他的学生说：）李老教导他的学生说：“一定要一定要采取实事求是的态度，知之为知之，采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知不知为不知，不要强不知以为知”。（）句中引文是独立引用，应该将句中引文是独立引用，应该将句末的句号放在引号之内。句末的句号放在引号之内。（4）、若引文连着好几段，每段开头都应该）、若引文连着好几段，每段开头都应该用一个前引号，直到最后一段的末了才用一用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。个后引号。2、表示突出强调。、表示突出强调。例如：包身工没有例如：包身工没有“做做”或或“不做不做”的自由。的自由。3、表
78、示讽刺和否定。、表示讽刺和否定。例如：有几个例如：有几个“慈祥慈祥”的老板到菜场去收集一的老板到菜场去收集一些菜叶些菜叶4 4、表示特定称谓。、表示特定称谓。例如：例如：“芦柴棒芦柴棒”着急的要将大锅子里的着急的要将大锅子里的稀饭烧滚。稀饭烧滚。5 5、有时用来引用成语、谚语、歇后语等。、有时用来引用成语、谚语、歇后语等。6 6、引文之内又有引文时、引文之内又有引文时 ，外边的一层用，外边的一层用双引号双引号，里面的一层用，里面的一层用单引号单引号；若单引号；若单引号之内又有引文，又要用之内又有引文，又要用双引号双引号，依此类，依此类推推 。 口诀口诀引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语未
79、独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。引用之语能独立，标点符号引号里。1 1、表示引文或引述的话里有所省略。、表示引文或引述的话里有所省略。2 2、表示重复词语的省略。、表示重复词语的省略。3 3、表示列举同类事物和序数词的省略。、表示列举同类事物和序数词的省略。4 4、表示静默或思考。、表示静默或思考。5 5、表示说话断断续续。、表示说话断断续续。6 6、表示语言的中断。、表示语言的中断。7 7、表示话未说完，语意未尽。、表示话未说完，语意未尽。8 8、省略号就表示、省略号就表示“等等”“等等等等”，故其后，故其后不不再加再加“等等”。9、省略号占、省略号占两个字两个字的位置
80、。若省略的是一大的位置。若省略的是一大段或几段文字或诗行可以用段或几段文字或诗行可以用十二个圆点十二个圆点表示，表示，单独成行不顶格单独成行不顶格。使用省略号应注意使用省略号应注意: 省略号就表示省略号就表示“等等”,“等等等等”,所以省所以省略号后面不必再用略号后面不必再用“等等”，“等等等等”。中国新闻史上无法抹去这些名字中国新闻史上无法抹去这些名字:焦裕禄、王焦裕禄、王进喜、吴吉昌进喜、吴吉昌等等等等,他们伴随着我们走过他们伴随着我们走过贫穷贫穷,走过幼稚走过幼稚,走过光荣走过光荣.这句话去掉这句话去掉省略号省略号或或去掉去掉“等等等等”. 省略号占两个字的位置省略号占两个字的位置,一共
81、六个圆点。一共六个圆点。如果省略的是一大段或几段文字或诗行如果省略的是一大段或几段文字或诗行,可以可以用十二个圆点表示用十二个圆点表示,单独成行单独成行,不顶格。不顶格。 注意省略号前后标点的使用。注意省略号前后标点的使用。一般来一般来说，在省略号的前面，如果句子的意思说，在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完了，说明这个句子已经是个已经表达完了，说明这个句子已经是个完整的句子，那么应在句子的末尾加上完整的句子，那么应在句子的末尾加上句末点号。句末点号。“真是人民的法庭啊！真是人民的法庭啊！”她感动地说。她感动地说。如果省略号前面的句子不是一个完如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上
82、不加标点。整的句子，原则上不加标点。老汉抓起扁担老汉抓起扁担,提起水桶提起水桶,走上台阶走上台阶5.并列的词语并列的词语三个三个以上才能用以上才能用省略号省略号, ,如如: :李白、李白、杜甫杜甫都是唐代著名的大诗人都是唐代著名的大诗人. .本句应去掉省本句应去掉省略号或再加一个人名略号或再加一个人名. .6省略号和省略号和破折号都可以表示语言的中断破折号都可以表示语言的中断, ,两者的不同之处是两者的不同之处是, ,省略号省略号表示断断续续表示断断续续, ,余声未尽余声未尽, ,而破折号表示戛然而止而破折号表示戛然而止. .她磕磕巴巴地说她磕磕巴巴地说:“可是可是太太太太我我不知道不知道你一
83、定是认错了你一定是认错了.”鲁大海鲁大海:.你叫警察杀了矿上许多工你叫警察杀了矿上许多工人人.你还你还周朴园周朴园: :你胡说你胡说! !对比：对比：例例私私家家车车辆辆猛猛增增，道道路路设设施施落落伍伍种种种种现现状状阻阻碍碍着着中中国国交交通通事事业业的的快快速速发展。（错）发展。（错） 例例感受场馆，观察对手，摸清自身感受场馆，观察对手，摸清自身都是这次奥运会前的热身赛预定的都是这次奥运会前的热身赛预定的几项任务。（对）几项任务。（对）解析解析 省略号有一种用法是表列举同类事物省略号有一种用法是表列举同类事物的省略，但有一个规定是列举的内容至少的省略，但有一个规定是列举的内容至少三个，只
84、列举了两项内容的话，后面省略三个，只列举了两项内容的话，后面省略的部分就不能用省略号来表示，可以用的部分就不能用省略号来表示，可以用“等等等等”“等等”词语。所以例词语。所以例的省略号的的省略号的使用就错了。使用就错了。十一、书名号十一、书名号 主要用于标明主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名曲名、歌曲名、图画名等等1 1、书名号之间可用顿号。、书名号之间可用顿号。 “激流三部曲激流三部曲”家、春、秋。家、春、秋。2 2、书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名、书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。号。例如：例如：读读 有
85、感有感3 3、书名与篇名连用时，、书名与篇名连用时，先写书名先写书名，后写篇名后写篇名，中间，中间用间隔号用间隔号，然后加上书名号。，然后加上书名号。例如：荀子例如：荀子劝学劝学 十四、书写位置十四、书写位置1 1、问号、句号、感叹号、分号、问号、句号、感叹号、分号、冒号、逗号冒号、逗号顿号，书写时紧挨文字，放在文字顿号，书写时紧挨文字，放在文字的的右边偏下，并占一个字格。右边偏下，并占一个字格。2 2、引号、括号、书名号引号、括号、书名号都用在文字前后，并占都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的一个字格。这三种标号的前半边前半边，可以出现在，可以出现在一行的开头一行的开头，不能放在，不能
86、放在一行的末尾一行的末尾；后半边后半边可可出现在出现在一行的末尾一行的末尾，但不能放在，但不能放在一行一行开头。开头。3、省略号、破折号省略号、破折号书写时都放在书写时都放在字格中部字格中部，占两字格占两字格。可出现在一行的开头，也可出现。可出现在一行的开头，也可出现在一行的末尾，但在一行的末尾，但不能拆散使用不能拆散使用，即不能有前，即不能有前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。行末尾占一格，后行开头占一格的情况。4、间隔号、连接号放在被间隔或连接的字词、间隔号、连接号放在被间隔或连接的字词中间，书写时中间，书写时占一字格占一字格，处于格中部。连接，处于格中部。连接号号在连接汉语拼音时占在连接汉语拼音时占半个字半个字的位置，而在公的位置，而在公路、铁路等交通部门标志运行路、铁路等交通部门标志运行起讫点起讫点时，占时，占两两个字格个字格。例：例：我国秦岭我国秦岭- -淮河以北地区属于温带季风淮河以北地区属于温带季风区。区。 T1T1北京北京长沙长沙5 5、着重号着重号和和专名号专名号放在文字的下边，不单独放在文字的下边，不单独占格。占格。专名号表示人名、地名、朝代名等专名号表示人名、地名、朝代名等。 例：例：司马相如司马相如者，者，汉蜀郡成都汉蜀郡成都人也，字长人也，字长卿。卿。第四十一页，共41页。
