班级管理中的暗示教育法

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1、班级管理中的暗示教育法班级管理中的暗示教育法 余余桥桥中中心心小小学学 陈陈惠惠洁洁暗暗示示法法应应用用于于班班级级管管理理中中的的作作用用在在于于它它以以无无批批评评的的形形式式接接受受批批评评,对对学学生生不不产产生生心心理理压压力力,不不强强求求学学生生接接受受,但但能能产产生生积积极极主主动动的的影影响响,容容易易起起到到潜潜移移默默化化的的作作用。用。一、暗示教育的理论思考一、暗示教育的理论思考洛扎诺夫的暗示学理论认为：洛扎诺夫的暗示学理论认为：、人类具有巨大的生理潜力和心、人类具有巨大的生理潜力和心理潜力。理潜力。、教师的暗示实际上是对学生潜、教师的暗示实际上是对学生潜意识的启发。

2、意识的启发。、人的巨大学习潜力能否转化为、人的巨大学习潜力能否转化为实际的学习成效取决于显意识与潜意实际的学习成效取决于显意识与潜意识的协调状态。识的协调状态。二、暗示教育的方法二、暗示教育的方法1、环境暗示。、环境暗示。 2、语言暗示。、语言暗示。 3、行为暗示。、行为暗示。 4、风度暗示。、风度暗示。 5、情境暗示。、情境暗示。 6、识己暗示。、识己暗示。三、暗示教育的注意事项三、暗示教育的注意事项1、树立教师的威信，培养师生之、树立教师的威信，培养师生之间，同学之间的信任度。间，同学之间的信任度。 2、正确对待薄弱生。、正确对待薄弱生。 3、充分利用自我暗示。、充分利用自我暗示。心理学家研究成果表明：心理学家研究成果表明：暗暗示示影影响响着着人人的的心心理理与与行行为为乃乃至至生生理理变变化化。因因此此，在在探探讨讨暗暗示示与与教教育育的的内内在在必必然然性性，认认识识和和掌掌握握其其心心理理机机制制与与规规律律的的基基础础上上，讲讲究究暗暗示示艺艺术术，对对提提高高教教育工作效果有十分重要的意义。育工作效果有十分重要的意义。