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1、真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后教学设计成果评价量表教学设计成果评价量表等级等级一级指标一级指标分值分值二级指标二级指标真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第五单元中的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之概述优优良良中中一一般般5后”，是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。1、知识目标：A、理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。B、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。534201534201学习目标分析2、能力目标：15
2、A、体会文中含义深刻的句子。B、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。3、情感目标：体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。1.学生为六年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心 2.学生有过较多的探究学习的经验534201534201534201学习者特征分析103 学生都有一定的自学能力。4.学生往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。采用以读代讲的教学方法开展教学。如自由读、齐读、默读、师生合作读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，让学生在读中体会“真理诞534201534201教学策略分析15生于一百个问号之后
3、”的含义，领悟文章事例说明道理的方法。教学中，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习。534201534201媒体的选择与设计教学过程设520搜集三个事例中的相关资料及图片；多媒体课件复习旧知，导入新课553434220101计方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强各个教学环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动格式规范555555555343434343434343434222222222010101010101010101教学评价10注重形成性评价三维目标落实，重点难点突出课件直观形象教学资源20资源内容丰富，并且正确、科学表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力尊重知识产权，说明资源来源和出处
