《吉林省高考研讨会——新课程高考复习的全息探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省高考研讨会——新课程高考复习的全息探索（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、东北师大附中东北师大附中 张凤莲张凤莲团队是一个具有规范制度的，基于共同价值观、共同利益、团队是一个具有规范制度的，基于共同价值观、共同利益、共同目标追求的，由内在成员相互协调并能与他组织机构共同目标追求的，由内在成员相互协调并能与他组织机构发生交互动作的默契、有机、活跃体。发生交互动作的默契、有机、活跃体。 东北师范大学附属中学东北师范大学附属中学20072007级级高二年级选修模块教学的调研统计高二年级选修模块教学的调研统计学学科科高二下高二下（第一学段）（第一学段）高二下高二下（第二学段）（第二学段）周课时周课时数数高三高三上上物物理理选修选修3 35 5（限选）（限选）选修选修3 33
2、 3选修选修3 34 4，任选其一任选其一4 4总复总复习习东北师范大学附属中学东北师范大学附属中学20072007级级高二年级课程计划高二年级课程计划物物理理高二下（第一学高二下（第一学段）段）高二下（第二高二下（第二学段）学段）周课时数周课时数周六课时周六课时数数晚课时晚课时数数大练习课大练习课时数时数选修选修3 34 4选修选修3 35 54 41 12 22 2理科实验班和理科尖子班课上加开理科实验班和理科尖子班课上加开选修选修3 33 3，理科普通班利用晚，理科普通班利用晚7 7：00008 8：3030为尖子生加开为尖子生加开选修选修3 33 3。为自主招生做准备。为自主招生做准备
3、。“全息全息”是是19481948年物理学家弋柏和罗杰斯发明了光学全息术年物理学家弋柏和罗杰斯发明了光学全息术后提出的一个概念。科学上讲的全息是指取一个整体事物的后提出的一个概念。科学上讲的全息是指取一个整体事物的任意一部分，就可以全息出这个事物形象的全部，一般是指任意一部分，就可以全息出这个事物形象的全部，一般是指空间上两维或三维的分形分维，全息空间上两维或三维的分形分维，全息子系统包含着系统的全子系统包含着系统的全部信息，部分包含着整体的全部信息。部信息，部分包含着整体的全部信息。“全息探索全息探索”的全息时空特征表现为的全息时空特征表现为“全面、全程和全员全面、全程和全员” 。教育部考试
4、中心发布：教育部考试中心发布：2010年，在实施普通高中课程改革的年，在实施普通高中课程改革的省份中，宁夏、吉林、黑龙江和辽宁等四省区使用教育部考省份中，宁夏、吉林、黑龙江和辽宁等四省区使用教育部考试中心命制的试中心命制的“3+文科综合理科综合文科综合理科综合” 试题。试题。 考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。个模块内的具体考试内容。一、考试内容、特点与试卷结构一、考试内容、特点与试卷结构1 1考试内容：考试内容：（1 1）将考试范围和内容分为）将考试范围和内容分为“必考内容必考内容”和和“选考内容选
5、考内容”，落实，落实课标课标提出的提出的“基础性基础性”和和“选择性选择性”要求。要求。必考内容为必修物理必考内容为必修物理1 1、物理、物理2 2、选修物理、选修物理3 31 1和和3 32 2四个四个模块，要求所有考生必答。模块，要求所有考生必答。（2 2）选考内容为选修物理）选考内容为选修物理3 33 3、3 34 4、3 35 5三个模块，三个模块，要求考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选要求考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选多做。超量给题、限量做题。做和多选多做。超量给题、限量做题。2 2命题特点：命题特点：（1 1）必考内容不受模块局限，四个模块的知识
6、内）必考内容不受模块局限，四个模块的知识内容打通，融会贯通；容打通，融会贯通；（2 2）选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三）选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。个选考模块的内容之间不横向联系。（3 3）试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。）试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。（4 4）试卷强化对核心知识和主干知识的考查，考）试卷强化对核心知识和主干知识的考查，考试重心前移。试重心前移。（5 5）必考模块和选考模块之间的交叉和综合会因）必考模块和选考模块之间的交叉和综合会因此而割裂。此而割裂。（6 6）在实验能力中增加了探究能力的考查要求。）在实验能力中增加
7、了探究能力的考查要求。 3 3试卷结构试卷结构 试卷分第试卷分第卷和第卷和第卷。卷。 第第卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，每题择题，每题6 6分。其中物理的分。其中物理的8 8道题仍然是不定向（单选或多选）道题仍然是不定向（单选或多选）选择题。选择题。 第第卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成，卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成，物理第物理第卷包括必考题和选考题，四个选考模块的试题分值相卷包括必考题和选考题，四个选考模块的试题分值相等，控制在等，控制在1515分左右。力求难度相同。分左右。力求难度相同。 宁夏高
8、考试卷情况概要宁夏高考试卷情况概要题号题号 类型类型 题型题型分值分值14142121必考必考题题选择题：选择题：力学力学3030电磁学电磁学1818力学力学考查天体运动、相互作考查天体运动、相互作用和力的运算、功和功率的用和力的运算、功和功率的概念、牛顿运动定律、动能概念、牛顿运动定律、动能定理的应用、图象等，定理的应用、图象等，共共4848分，占分，占4343. .6363。电磁学电磁学考查电场的性质、电考查电场的性质、电磁感应现象及图象、带电粒磁感应现象及图象、带电粒子在电场磁场中的运动、电子在电场磁场中的运动、电学实验的设计，共学实验的设计，共4747分，占分，占4242. .7373
9、。22222525必考必考题题非选择题非选择题力学力学1818电磁学电磁学292933333636选考选考题题1515分分1313. .6464。3333题题: :【2 22 2】（1 1小小55）考查传动方式）考查传动方式; ;（1 1大大1010）考查液压传功原理。）考查液压传功原理。3434题题: :【3 33 3】（1 1小小55）考查理想气体实验规律图象）考查理想气体实验规律图象; ;（1 1大大1010）考查理想气体状态变化方程）考查理想气体状态变化方程3535题题: :【3 34 4】（1 1小小55）考受迫振动）考受迫振动; ;（1 1大大1010）考查光的折射和全反射。）考查
10、光的折射和全反射。3636题题: :【3 35 5】（1 1小小55）考查光电效应的基本规律）考查光电效应的基本规律; ;（1 1大大1010）考查动量守恒定律和机械能）考查动量守恒定律和机械能守恒定律的综合应用。守恒定律的综合应用。二新课标高考理综物理试题分析二新课标高考理综物理试题分析及教学建议及教学建议（一）选择题试题分析（一）选择题试题分析1 1选择题关注物理学史选择题关注物理学史14(09宁夏宁夏)在力学理论建立过程中，有许多伟大在力学理论建立过程中，有许多伟大科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是下列说法正确的是(BD)
11、A. 伽利略发现了行星运动的规律伽利略发现了行星运动的规律B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量卡文迪许通过实验测出了引力常量C牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献2 2选择题关注图象问题选择题关注图象问题 图象单纯地表示图象单纯地表示两物理两间的函两物理两间的函数关系数关系图象坐标轴围成图象坐标轴围成的面积有具体的的面积有具体的物理意义物理意义图象的斜率代表图象的斜率代表两个物理量增量两个物理量增量的比值的比值弹簧的弹力图象弹簧的弹力图象分子力图象分子力图象分子势能图象分子势能图象振动
12、图象振动图象波动图象波动图象共振图象共振图象衰变图象衰变图象电压电压时间时间磁感应强度图象磁感应强度图象平均结合能图象平均结合能图象力力时间时间力力位移位移电流电流时间时间感应电流图象感应电流图象速度速度时间时间位移位移时间时间速度速度时间时间伏安特性曲线伏安特性曲线路端电压路端电压电流电流电量电量时间时间3 3选择题关注数学方法在物理学上的应用选择题关注数学方法在物理学上的应用 物理解题过程中常遇到的数学问题物理解题过程中常遇到的数学问题几何条件几何条件（0909宁夏）宁夏） ：几何形状转换和三角形边角关系。几何形状转换和三角形边角关系。 求极值问题求极值问题 用导数模型求极值用导数模型求极
13、值 用二次函数模型求极值用二次函数模型求极值 运用三角函数模型求极值运用三角函数模型求极值（09宁夏）宁夏） 常用模型：常用模型： y=Asincos=Asin2/2； 常用模型常用模型2：y=asin+bcos 均值不等式求极值均值不等式求极值（0909上海）上海） 演绎归纳求通项问题（演绎归纳求通项问题（0909北京）北京） 几何条件几何条件运用三角函数模型求极值运用三角函数模型求极值均值不等式求极值均值不等式求极值 调几算幂调几算幂4 4选择题关注恒定电流一章的部分实验选择题关注恒定电流一章的部分实验5 5选择题关注高新科技信息和科研成果选择题关注高新科技信息和科研成果【电磁炮【电磁炮】
14、【电视机显像管【电视机显像管】【速度选择器【速度选择器】【质谱仪【质谱仪】【回旋加速器【回旋加速器】【电子感应加速器【电子感应加速器】【霍尔效应【霍尔效应】【电磁流量计【电磁流量计】【磁约束【磁约束】（二）实验题试题分析（二）实验题试题分析五个实五个实验转到验转到选考模选考模块块用油膜法估测分子的大小；用油膜法估测分子的大小；探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度；探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度；测定玻璃的折射率；测定玻璃的折射率；用双缝干涉测光的波长；用双缝干涉测光的波长；验证动量守恒定律验证动量守恒定律五个实五个实验被删验被删除除长度的测量；长度的测量；研究平抛物体的运动；研究平抛物体
15、的运动；用描迹法画出电场中平面上的等势线；用描迹法画出电场中平面上的等势线；把电流表改装为电压表；把电流表改装为电压表；练习使用示波器练习使用示波器增加两增加两个实验个实验验证牛顿运动定律验证牛顿运动定律探究动能定理探究动能定理l0707年：电阻及电阻率的测量年：电阻及电阻率的测量第一问：电表的选择。第一问：电表的选择。第二问：电路图的设计第二问：电路图的设计第三问：第三问：“不破坏电阻器不破坏电阻器”的前提下设计实验方的前提下设计实验方案，测量金属丝的长度和直径。案，测量金属丝的长度和直径。l0808年：电阻的测量年：电阻的测量第一问：设计电路第一问：设计电路第二问：实验数据的处理第二问：实
16、验数据的处理第三问：图象的分段分析，得出定性规律。第三问：图象的分段分析，得出定性规律。第四问：图象的定性分析，得出定性结论第四问：图象的定性分析，得出定性结论山东理综物理实验试题分析山东理综物理实验试题分析 09年山东实验题0707年：年：第一题：影响圆柱形电容器电容的因数的推测（是探究性实验第一题：影响圆柱形电容器电容的因数的推测（是探究性实验题）；题）；第二题：用伏安法测电源电动势和内电阻、电压表的改装（是第二题：用伏安法测电源电动势和内电阻、电压表的改装（是基本实验题）基本实验题）0808年：年：第一题：三块电表（电流表、电压表、欧姆表）的读数（是基第一题：三块电表（电流表、电压表、欧
17、姆表）的读数（是基本实验题）本实验题）第二题：测量动摩擦因数（是探究性实验题）第二题：测量动摩擦因数（是探究性实验题）宁夏理综物理实验试题分析宁夏理综物理实验试题分析 09年宁夏实验题cmcmmmmm3 3高三毕业年级的实验教学建议：高三毕业年级的实验教学建议：（1 1）按章顺序复习必考实验）按章顺序复习必考实验【实验设计案例】【实验目的】【实验器材【实验设计案例】【实验目的】【实验器材】【探究方案（实验原理）】【落实探究方案【探究方案（实验原理）】【落实探究方案】【实验数据】【实验数据】【 实验结论】【注意事项实验结论】【注意事项】【误差分析】【实验例题【误差分析】【实验例题】（2 2）要注
18、重系统地整理实验思想和方法）要注重系统地整理实验思想和方法【例【例1 1】在复习打点计时器时，我们可以有意识地进】在复习打点计时器时，我们可以有意识地进 行思维的拓展。行思维的拓展。【例【例2 2】图象法处理实验数据的四种基本功能：】图象法处理实验数据的四种基本功能：【例【例3 3】常见间接测量的物理量及其测量方法】常见间接测量的物理量及其测量方法【例【例4 4】定值电阻的测量方法】定值电阻的测量方法【例【例5 5】测定电源电动势和内阻】测定电源电动势和内阻宁夏宁夏（三）计算题试题分析（三）计算题试题分析1 1第一题第一题山东山东（0707）（0909）复习建议：复习建议：1 1直线运动的追及
19、模型和多过程的运动问题加大直线运动的追及模型和多过程的运动问题加大训练力度给予足够的重视。训练力度给予足够的重视。2 2牛顿第二定律的与运动学结合问题仍是高考的牛顿第二定律的与运动学结合问题仍是高考的重点。重点。3 3经典的抛体模型、圆弧轨道模型及斜面模型要经典的抛体模型、圆弧轨道模型及斜面模型要求练习到位，能够做到举一反三，触类旁通。求练习到位，能够做到举一反三，触类旁通。4 4注意物理与生活、生产劳动等（体育学、建筑注意物理与生活、生产劳动等（体育学、建筑学）的联系，培养学生建立物理模型的能力。学）的联系，培养学生建立物理模型的能力。2 2第二题第二题宁夏宁夏山山东复习建议：复习建议：1
20、1常规的电场和磁场的结合问题加大训练力度，尤其是电常规的电场和磁场的结合问题加大训练力度，尤其是电磁场的叠加及有界磁场问题的处理，（磁场中的周期运磁场的叠加及有界磁场问题的处理，（磁场中的周期运动问题）要讲透方法。动问题）要讲透方法。2 2适当增大训练难度（此题通常为压轴题）适当增大训练难度（此题通常为压轴题）3 3注重物理过程分析能力和数学的推导能力训练和培养。注重物理过程分析能力和数学的推导能力训练和培养。4 4电场和磁场的周期性变化模型要多加训练。电场和磁场的周期性变化模型要多加训练。5 5加强电场和磁场中的极值问题的分析加强电场和磁场中的极值问题的分析（四）选做题试题分析（四）选做题试
21、题分析选修选修3-43-4宁夏特点：宁夏特点：1.1.机械振动和机械波（选择题）机械振动和机械波（选择题）+ +几何光学；机械几何光学；机械振动（选择）振动（选择）+ +几何光学；机械振动与机械波几何光学；机械振动与机械波2.2.机械振动与机械波的结合，画波图像机械振动与机械波的结合，画波图像3.3.题型较新颖，体现在几何光学（多年没考）题型较新颖，体现在几何光学（多年没考）4.4.分值分值5+105+10或或(6+9)(6+9)山东特点：山东特点：1.1.内容：机械波内容：机械波+ +几何光学；电磁波几何光学；电磁波+ +几何光学；机几何光学；机械振动和机械波械振动和机械波2.2.考点：画波
22、的图像；画光路图；光的折射考点：画波的图像；画光路图；光的折射复习建议：复习建议：1 1、几何光学的折射、全反射很重要，会画光路图（几何、几何光学的折射、全反射很重要，会画光路图（几何光学与物理光学没有结合）光学与物理光学没有结合）2 2、机械振动和机械波依然是热点问题，注意周期性特点，、机械振动和机械波依然是热点问题，注意周期性特点，掌握平移法，并会画波的图像掌握平移法，并会画波的图像3 3、其他章节也要兼顾到（通常是分值较低的那一题）、其他章节也要兼顾到（通常是分值较低的那一题）选修选修3-53-5宁夏特点：宁夏特点：1.1.核物理核物理+ +动量（题型新颖）；物理光学（有疑问）动量（题型
23、新颖）；物理光学（有疑问）+ +动量（结合机械能）；动量动量（结合机械能）；动量2.2.单一设问单一设问3.3.分值分值5+105+10或或(6+9)(6+9)山东特点：山东特点：1.1.核物理与动量；能级与动量；核物理与动量核物理与动量；能级与动量；核物理与动量复习建议：复习建议：2.2.动量为必考模型，主要表现为，多物体相互作用动量为必考模型，主要表现为，多物体相互作用模型和小球碰撞模型（碰撞中的机械能量损失问题）模型和小球碰撞模型（碰撞中的机械能量损失问题）3.3.核物理几乎为必考内容，其中的物理学史，核反核物理几乎为必考内容，其中的物理学史，核反应方程，粒子与电磁场结合与动量结合要多练
24、应方程，粒子与电磁场结合与动量结合要多练. .4.4.光电效应与能级跃迁要兼顾光电效应与能级跃迁要兼顾三一轮复习的教学安排三一轮复习的教学安排1 1首先要对本单元的基本概念、基本规律及其相互关系进首先要对本单元的基本概念、基本规律及其相互关系进行细致、全面、系统、深入地辨析。行细致、全面、系统、深入地辨析。2 2其次在教师的指导下要求学生自己分析、归纳、充实、其次在教师的指导下要求学生自己分析、归纳、充实、完善本单元知识结构图。完善本单元知识结构图。3 3要对本单元典型问题及其分析分析方法进行有针对性的要对本单元典型问题及其分析分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧。分析与
25、归纳，并着重总结解题方法与技巧。【例：求变力做功的几种方法【例：求变力做功的几种方法】 1 1等值法等值法2 2微元法微元法3 3平均力法平均力法4 4用动能定理求变力做功用动能定理求变力做功5 5用机械能守恒定律求变力做功用机械能守恒定律求变力做功6 6用功能原理求变力做功用功能原理求变力做功4 4要对本章知识点进行针对性训练，但训练题不要对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，选题要精，做题要思，并对习题进行归宜过多，选题要精，做题要思，并对习题进行归类，形成习题归类结构图类，形成习题归类结构图。精心设计问题。精心设计问题。课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中课堂练习以低档题为
26、重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，分层推进。档综合题为重点，少选难题，分层推进。学习物理离不开探究，做实验搞活动是探究，做学习物理离不开探究，做实验搞活动是探究，做习题其实也是一个探究过程。做物理习题重要的习题其实也是一个探究过程。做物理习题重要的是注重物理过程的分析，分析定理、定律的适用是注重物理过程的分析，分析定理、定律的适用条件，采用物理模型时突出什么、忽略什么。通条件，采用物理模型时突出什么、忽略什么。通过做习题检验自己对物理知识的掌握程度，多总过做习题检验自己对物理知识的掌握程度，多总结，多反思。结，多反思。5.5.备课方式备课方式 ：实行假期备课制度。：实行假期备课
27、制度。（1 1）复习方式：）复习方式： 以教材为本，按模块顺序分章进行。梳理知以教材为本，按模块顺序分章进行。梳理知识点的学案；典型例题；基本实验；单元练习；识点的学案；典型例题；基本实验；单元练习；单元验收；下午大练习复习到哪综合到哪单元验收；下午大练习复习到哪综合到哪。（2 2）校稿模式。除了自己校稿之外，在使用之前，）校稿模式。除了自己校稿之外，在使用之前，还要精校。我们采取的是前一个人给后一个人校还要精校。我们采取的是前一个人给后一个人校稿的模式，发到学生手中的力求准确无误。稿的模式，发到学生手中的力求准确无误。（3 3）大练习轮流出，前一个人给后一个人校稿。）大练习轮流出，前一个人给后一个人校稿。（4 4）备课组内三轮研究课（青年教师、中年教师、）备课组内三轮研究课（青年教师、中年教师、老年教师）。老年教师）。教师是一个团队，在积极活跃的团结协作中才更有战斗力；教师是一个团队，在积极活跃的团结协作中才更有战斗力；学生也是一个团队，在互助借鉴的优良竞争中才能整体进学生也是一个团队，在互助借鉴的优良竞争中才能整体进步；步；教师和学生又组成了一个大的团队，在互动相长的共同提教师和学生又组成了一个大的团队，在互动相长的共同提升中才能实现教和学的双赢升中才能实现教和学的双赢
