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1、幼儿词汇发展与教育幼儿词汇发展与教育组员：陈亿琳组员：陈亿琳 茅笑敏茅笑敏 吴梦斯吴梦斯 董茜茜董茜茜 钱晓斌钱晓斌（一）幼儿词汇发展特点（一）幼儿词汇发展特点n1 1、词汇数量迅速增加、词汇数量迅速增加n3 3岁：岁：800800 10001000个个n4 4岁：岁：16001600 20002000个个n5 5岁：岁：22002200 30003000个个n6 6岁：岁：30003000 40004000个个n 随着年龄增长，词汇数量几乎以每年增长一随着年龄增长，词汇数量几乎以每年增长一倍的速度增加，具有直线上升趋势。倍的速度增加，具有直线上升趋势。n成人：成人：1200012000 13
2、00013000个（词汇的掌握需要更长的时个（词汇的掌握需要更长的时间）间）n2 2、词类范围日益扩大、词类范围日益扩大n词可以分为实词和虚词两大类，幼儿一般先掌握词可以分为实词和虚词两大类，幼儿一般先掌握实词，然后掌握虚词。实词，然后掌握虚词。n3434岁：名词和动词为主，形容词初步发展。岁：名词和动词为主，形容词初步发展。n5 5岁以后：把握数词和量词岁以后：把握数词和量词n6 6岁时：幼儿所掌握的词已经相当丰富，对词义的岁时：幼儿所掌握的词已经相当丰富，对词义的理解也比较深刻。理解也比较深刻。n3 3、词义理解渐深、词义理解渐深n首先能理解的是词的具体意义，以后才能比较深首先能理解的是词
3、的具体意义，以后才能比较深刻地理解词义，但仍难以理解词的隐喻和转义。刻地理解词义，但仍难以理解词的隐喻和转义。n对于同一个词，幼儿对其含义的理解水平是不同对于同一个词，幼儿对其含义的理解水平是不同的。最初掌握词时，对他的理解往往不准确，以的。最初掌握词时，对他的理解往往不准确，以后逐渐确切和加深。后逐渐确切和加深。n4 4、开始有一定的构词能力、开始有一定的构词能力n随着幼儿认识能力的发展，他们可以把掌握的词随着幼儿认识能力的发展，他们可以把掌握的词拆开，与其他已经熟悉的词重新组合成新词。拆开，与其他已经熟悉的词重新组合成新词。（二）幼儿词汇教育的内容与途径（二）幼儿词汇教育的内容与途径n1
4、1、丰富幼儿词汇、丰富幼儿词汇n获得新词的途径：获得新词的途径：n日常生活中通过与成人和同伴的自然交往获得日常生活中通过与成人和同伴的自然交往获得n（片段（片段1 1）n成人有意识地教，这类词大部分是幼儿难以在成人有意识地教，这类词大部分是幼儿难以在自然状态学会的。自然状态学会的。n直接观察：直接观察：观察实物观察实物外出参观（片段外出参观（片段2）n2 2、教幼儿正确理解词义、教幼儿正确理解词义n理解了词义，才算是真正的掌握了词，才有可能理解了词义，才算是真正的掌握了词，才有可能运用到语言活动中去。运用到语言活动中去。n交给幼儿新词时，尽量做到使词和词所反映的交给幼儿新词时，尽量做到使词和词
5、所反映的事物同时出现，将词与事物的具体形象联系起来事物同时出现，将词与事物的具体形象联系起来才能加深理解。才能加深理解。n学习儿童文学作品，帮助幼儿正确理解词义。学习儿童文学作品，帮助幼儿正确理解词义。n复述故事或朗诵韵体作品、表演故事。复述故事或朗诵韵体作品、表演故事。n3 3、教幼儿正确运用词汇、教幼儿正确运用词汇n采用教学游戏（智力游戏）进行词语练习。采用教学游戏（智力游戏）进行词语练习。n例如：大班可以采用纯语言性教学游戏（猜谜语、例如：大班可以采用纯语言性教学游戏（猜谜语、编谜语的游戏、词语接龙）编谜语的游戏、词语接龙）游戏游戏1 1：（一起）：（一起）我家我家宝宝宝宝真淘气，今晚带你去真淘气，今晚带你去看戏看戏教师教师：什么戏：什么戏幼儿幼儿：游戏：游戏教师教师：什么游：什么游幼儿幼儿：菜油：菜油教师：教师：什么菜什么菜幼儿：花菜幼儿：花菜教师：教师：什么花什么花幼儿：桃花幼儿：桃花.游戏游戏2 2：鲜花鲜花花生花生生活生活活动活动动作动作谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps
