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1、实现中学语文情感态度与价值观目标的策略摭探态如通“吾日三省吾身”“三省”出检反省重要性促进学生进行反思， /摘要：所以学语教学教师要教会学生做人促进学生全面发展引导学生树立正确审美观和价值观，还可以抓住关键词培养情感摘 要语作门化基础课程具有丰富人价值与情感涵教师应该充分利用语学科特向学生渗透正确情感态与价值观要结合学生状况因材施教充分挖掘课容创设良情境开展形式多样教学活动并做评价工作以情动人以情育人让学生不断升华情感关键词学语;情感态;价值观;情感元素图分类 G6333 献标志码编 008356（00）90070 语作门化基础课程相较其他课程更具人价值与情感涵教师应该充分利用语学科特结合学生
2、学情因材施教充分挖掘课容创设良情境开展形式多样教学活动并做评价工作语教学不仅要传授知识更要以情动人以情育人让语课堂成知识与道德传播讲堂、语教学情感态与价值观教育必要性学生状况分析学生群体总体上正成长对人际关系分寸把握不够往往不太懂得感恩对爱情认识比较表面化尤其是农村学生有不少留守儿童因缺少欣赏与赞美缺少关与鼓励很多学生形成卑甚至暴弃心态他们仪容仪表不规对他人漠不关心、甚至厌恶憎恨责任识不强常常以人心不能宽容对待学以及身边人所以学语教学教师要教会学生做人促进学生全面发展引导学生树立正确审美观和价值观学语课程特语作门化基础课程具有丰富人价值与情感涵学语教材选编都是些学性与思想性极佳这些名蕴含着作者
3、丰富人生历和深刻生活感悟是现实生活艺术加工是作者生命情感性表达或爱国敬业或诚实守信或勤奋拼搏或诗情画语课程标准强调“应该重视语熏陶感染作用教学容价值取向”因而教师应该尽努力挖掘真挚情感并以这些情感体验桥梁把情感态与价值观教育巧妙地渗入课堂教学使学生语学习识到己不足不断规己行提升品味升华人格进而完善道德品质.二、实现学语情感态和价值观目标策略吃透课容挖掘情感元素学语教师首先要熟悉教材认真备课确定每课教学重及教学目标挖掘课情感树立正确而可行情感态和价值观教学目标既能够让学生学习到化知识又能够充分调动学生情感体验使学生受到良情感教育例如课论语十二蕴含着丰富价值观容教师可引导学生从熟知成语培养情感态比
4、如“见贤思齐”“三人行必有我师”“择善而从”“博学笃志”“饭蔬饮水”让学生领悟学习以及学习态对提高己改变己重要义还可以抓住关键词培养情感态如通“吾日三省吾身”“三省”出检反省重要性促进学生进行反思而教学梁启超苦与乐教师可以激活情感元素扩展主题启发学生到情感态与价值观人是社会人社会是人社会我人人人人我基础上教师可以学生展示古今外些名人舍生取义事例要学生结合身谈谈应该成什么样人激发学生情感表达使学生有更高理想与追树立正确价值观创设良情境激发学习兴趣般而言良教学氛围能激发学生学习兴趣调动学习积极性提高课堂效率教师可以充分利用现代教育技术通图片展示、音乐播放、视频动等创设生动活泼教学情境营造良情感体验
5、氛围也可以通巧妙提问与设置悬念激起学生知欲与奇心导入情感体验如背影教学教师可以课前播放筷子兄弟歌曲父亲把学生带入父爱如山和父子情深感人情境歌曲既能让学生听觉上有审美体验又能心灵上得到洗礼更懂得感恩再如对秋天怀念这教师可以设置问题情境“母子两人什么要北海赏菊？而且连续两次提到赏菊？”“什么多次强调要儿活？”“作者身上体现了种怎样精神？”“请将你历感人故事讲出起分享”环环相扣几问题让学生产生了兴趣重回寻答案要勇敢面对生活对别人要热情、善良、真诚、有情心.3 开展丰富多彩教学活动促进学生悟情语课堂应该是丰富多彩、活泼有趣课堂而语教学手段更要重多元化教师要具备创新精神开展些学生感兴趣教学活动让学生惬、
6、愉快氛围学习并体悟情感例如李商隐无题昨夜星辰昨夜风诗含蓄表达了与人席相遇、旋成間阻怀想和惆怅如教师照宣科课堂就会略显单调并且有观强加人感觉结合诗教师可以组织开展“学生到底应不应该谈恋爱”辩论赛让学生谈谈己对爱情理让正反双方激烈思想碰撞阐述观从而获得情感认知和情感体验升华唐雎不辱使命教学可组织学生按组把课改编成剧并分组进行表演这程学生会认真揣摩唐雎和秦王语言和动作基础上可播放唐雎不辱使命视频引导学生分析唐雎和秦王性格特学生会很容易体会到唐雎面对强秦所表现出拼死搏无畏精神并被唐雎敌当前表现出从容镇定所感染从而升华身情感做课堂评价促进情感升华评价目是引导学生往正确方向健康发展教学教师可充分利用评价学
7、生提供积极向上学习环境评价与反馈应该多元化可以是教师评价也可以是生生评价或学生评评价要以促进学生情感发展前提通师生平等交流促进学生改正不足和缺升华积极情感教师应当对学生进行性化评价对学生提出些合理有创建议教师应该鼓励与赞扬让每学生发挥主体作用使其享受成功喜悦程具有积极情感态是即使学生出现了情感认知错误教师也要用包容态引导学生让学生拥有信心促进情感态升华总语教学教师应该充分利用语学科特结合学生状况因材施教努力做到吃透课容创设良情境开展丰富多彩教学活动做评价工作教师不仅要传授知识更要以情动人教会学生做人让语课堂成知识与情感生成发展平台真正做到教育人.参考献吕巧珊初语教学情感教育有效策略语学刊 0（）王萍学语教学审美情感教育四川师学 0073杨天波初语教学情感教育模式应用蒙古教育 09（9）作者简介曾志成（973）女福建莆田人学级教师从事语教学与研究相关热词 价值观学语态.
