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1、第三单元体系一览第三单元体系一览唯物辩证法唯物辩证法1、唯物辩证法的、唯物辩证法的总特征（基本观点）总特征（基本观点）联系的观点和发展的观点联系的观点和发展的观点2、唯物辩证法的、唯物辩证法的实质与核心（根本观点）实质与核心（根本观点）矛盾；认识问题的矛盾；认识问题的根本方法根本方法矛盾矛盾分析法分析法3、唯物辩证法的、唯物辩证法的本质本质批判的、革命的批判的、革命的和创新的；唯物辩证法的和创新的；唯物辩证法的根本要求根本要求创创新新世界是普遍联系的文科课件世界世界唯物论 辩证法辩证法人生观价值观人生观价值观认识论认识论是什么？怎么样？能否认识？我是谁？我想怎样活？我能怎样活？怎样认识？世界是
2、普遍联系的文科课件新人教版高中思想政治必修新人教版高中思想政治必修4 4生活与哲学第三单元第七课生活与哲学第三单元第七课 世界是普遍联系的文科课件极端天气致粮食减产粮价加速上涨极端天气致粮食减产粮价加速上涨 低温致湖南部分地区水稻减产两三成低温致湖南部分地区水稻减产两三成 ；河南旱情持续今年小麦减产成；河南旱情持续今年小麦减产成定局定局 ；耕地缩水耕地缩水 部分田地荒废部分田地荒废 ；建新房占用部分耕地建新房占用部分耕地 粮食粮食减产减产粮价粮价上涨上涨CPI涨幅增大涨幅增大世界是普遍联系的文科课件 联联系系事物与事物事物与事物之间之间事物内部事物内部诸要素之间诸要素之间一、世界是普遍联系的一
3、、世界是普遍联系的（一）什么是联系？（一）什么是联系？内部联系内部联系相互影响相互影响相互制约相互制约相互作用相互作用外部联系外部联系见课本第页见课本第页哲学上的联系与具体联系之间是一般与个别哲学上的联系与具体联系之间是一般与个别或共性和个性的关系。或共性和个性的关系。世界是普遍联系的文科课件 谁能找到这样一种事物，它和其它任谁能找到这样一种事物，它和其它任何事物都没有联系？何事物都没有联系？世界是普遍联系的文科课件世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。那样的联系。（外部）（外部）横的横的：四面八方的联系：四面八方的联系纵的纵的：前后相继的
4、联系：前后相继的联系每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。联系的。（内部）（内部）联系是普遍的联系是普遍的世界是普遍联系的文科课件20082008年冰雪灾害年冰雪灾害你能否评估一下这场冰雪灾害对哪些方面产生了影响？你能否评估一下这场冰雪灾害对哪些方面产生了影响？世界是普遍联系的文科课件20082008年冰雪灾害影响评估年冰雪灾害影响评估冰雪灾害冰雪灾害出行、照明、取出行、照明、取暖、食品供给；暖、食品供给；人员伤亡；人员伤亡；财产损失；财产损失；经济发展；经济发展；一些事迹感动人；一些事迹感动人；使我们认识到应使我们认识到应建立完善的预警建立完
5、善的预警救灾机制；救灾机制； 自然界自然界人类人类社会社会思维思维世界是普遍联系的文科课件联联系系的的普普遍遍性性每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的要素是相互联系的要素是相互联系的要素是相互联系的一切事物都与周围一切事物都与周围一切事物都与周围一切事物都与周围其他事物联系着其他事物联系着其他事物联系着其他事物联系着事物内部事物内部事物之间事物之间整个世界整个世界自然界自然界自然界自然界人类社会人类社会人类社会人类社会人的思维人的思维人的思维人的思维、联系的普遍性、联系的普遍性（二（二) )联系的特性（特点）联系的特性
6、（特点）客观客观世界世界主观主观世界世界相互联系的统一整体方法论：方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 世界是普遍联系的文科课件1、当地时间、当地时间2004年年12月月26日日8时，印尼苏门答腊岛时，印尼苏门答腊岛北部发生北部发生40年来最强的地震。海啸袭击了印尼、斯年来最强的地震。海啸袭击了印尼、斯里兰卡、印度、泰国等沿海地区，造成了罕见的人里兰卡、印度、泰国等沿海地区，造成了罕见的人员伤亡和巨大的财产损失。这说明员伤亡和巨大的财产损失。这说明A、世界上任何两个事物之间都是有联系的、世界上任何两个事物之间都是有联系的B、世界上任何事物
7、都与周围事物有联系、世界上任何事物都与周围事物有联系C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系世界是普遍联系的文科课件 任何事物都处在普遍联系之中，那是否任何事物都处在普遍联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？意味着世界上任何两个事物之间都有联系？2 2、联系的条件性、联系的条件性补充：补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系联系是有条件的是
8、有条件的。 世界是普遍联系的文科课件 一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。急忙跑到农场的院子里发布警报。 但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。 当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。 邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款邻居和朋友听说了此事
9、，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。待他们，农夫又把猪杀了。 后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。又杀了牛款待。 一个小小的捕鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。一个小小的捕鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。请根据前面所讲的请根据前面所讲的“联系的条件性联系的条件性”对这个故事进行分析说明！对这个故事进行分析说明！世界是普遍联系的文科课件3、“城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼”这一成语包含的这一成语包含的哲理是：哲理是：A、一事物总是和其他事物有条件地联系着、一事物总是和其他事物有条
10、件地联系着B、事物的变化发展是内因与外因共同起作、事物的变化发展是内因与外因共同起作用的结果用的结果C、 事物的变化发展总是要经过量变才能事物的变化发展总是要经过量变才能达到质变达到质变D、新生事物是不可战胜的、新生事物是不可战胜的世界是普遍联系的文科课件外婆是外婆是妙妙笔笔，因为，因为妙笔生花。妙笔生花。米的妈妈米的妈妈是是花花，因，因为花生米。为花生米。米的妈妈是谁？米的妈妈是谁？米的爸爸是谁？米的爸爸是谁？米的外婆是谁？米的外婆是谁？米的外公是谁？米的外公是谁？外公是外公是爆爆米花米花，因为又抱因为又抱米又抱花。米又抱花。米的爸爸米的爸爸是是蝶蝶，因，因为蝶恋花。为蝶恋花。世界是普遍联系
11、的文科课件 联系是事物本身所固有的，不以联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人的意志为转移。A、自在事物中的联系、自在事物中的联系B、人为事物的联系、人为事物的联系都是客观的都是客观的3 3、联系的客观性、联系的客观性（二（二) )联系的特点联系的特点方法论：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。随意性。把握事物的联系，把握事物的联系，人们既不能人们既不能忽视或消灭忽视或消灭客观联系，客观联系，也不能也不能主观臆造主观臆造客观上不存在的联系。客观上不存在的联系。世界是普遍联系的文科课件4、“只要你对着飞驰的流星许个愿，只要你对着飞驰
12、的流星许个愿，你的愿望就能实现。你的愿望就能实现。”这种说法这种说法A肯定了联系的普遍性和多样性肯定了联系的普遍性和多样性B揭示了意识能够正确反映客观事物揭示了意识能够正确反映客观事物C否定了意识的能动作用否定了意识的能动作用D忽视了联系的客观性和条件性忽视了联系的客观性和条件性世界是普遍联系的文科课件议一议 1. 1. 1. 1. 有人把有人把有人把有人把“8”“8”“8”“8”视为吉利的数字，视为吉利的数字，视为吉利的数字，视为吉利的数字，而把而把而把而把“4”“4”“4”“4”视为不祥的数字，应然视为不祥的数字，应然视为不祥的数字，应然视为不祥的数字，应然后对待这一现象？生活中类似现后对
13、待这一现象？生活中类似现后对待这一现象？生活中类似现后对待这一现象？生活中类似现象还有哪些？象还有哪些？象还有哪些？象还有哪些？这这则则寓寓言言包包含含什什么么哲哲理理 2、一个粗心的工人在制造铆钉时忘了一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用给其中一枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅击外敌入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚伤并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱马踩
14、死。顿时，群龙无首，军队大乱。乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军乘机反扑，一举灭掉这个国家。敌军乘机反扑，一举灭掉这个国家。事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽视事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽视客观事物的联系，就会受到客观联系的惩罚。客观事物的联系，就会受到客观联系的惩罚。世界是普遍联系的文科课件联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？联系具有客观性，但并不是说人们对事联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的的固有联系，固有联系，改变事物的状态，建立新的具改变事物的状态，建立新的具体联系。体联系。
15、世界是普遍联系的文科课件2、2003年年1月月7日，我国第一条跨海铁路正式日，我国第一条跨海铁路正式开通，结束了海南与大陆不通铁路的历史。开通，结束了海南与大陆不通铁路的历史。这说明（这说明（ ）A、世界上任何两个事物之间都存在着联系、世界上任何两个事物之间都存在着联系B、人们可以改变事物的状态，建立新的具、人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系体联系C、事物的联系并不具有客观性，人们可以、事物的联系并不具有客观性，人们可以创造创造D、规律是可以认识和利用的、规律是可以认识和利用的世界是普遍联系的文科课件事物的多样性事物的多样性注意分析和把握事物存在和发展的各注意分析和把握事物存在和发展的各
16、种条件，种条件，一切要以时间、地点、条件一切要以时间、地点、条件为转移。为转移。 4、联系的多样性、联系的多样性（二（二) )联系的特点联系的特点直接联系直接联系 间接联系间接联系内部联系内部联系 外部联系外部联系本质联系本质联系 非本质联系非本质联系必然联系必然联系 偶然联系偶然联系因果联系，整体部分联系因果联系，整体部分联系（）原因：（）原因：（）形式：（）形式：（）方法论：（）方法论：世界是普遍联系的文科课件一、世界是普遍联系的一、世界是普遍联系的（一）什么是联系？（一）什么是联系？（二（二) )联系的特性（特点）联系的特性（特点）、联系的普遍性、联系的普遍性、联系的客观性、联系的客观性
17、、联系的多样性、联系的多样性、联系的条件性、联系的条件性联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。相互影响、相互制约和相互作用。世界是普遍联系的文科课件知识疏理知识疏理原理原理原理原理世界观世界观世界观世界观方法论方法论方法论方法论联系联系联系联系的普的普的普的普遍性遍性遍性遍性A A A A、一切事物和周围事物联、一切事物和周围事物联、一切事物和周围事物联、一切事物和周围事物联系着系着系着系着 B B B B、事物内部各部分、事物内部各部分、事物内部各部分、事物内部各部分、要素相互联系要素相互联系要素相互联系要素相互联系 C
18、 C C C、世界是、世界是、世界是、世界是一个普遍联系的有机整体一个普遍联系的有机整体一个普遍联系的有机整体一个普遍联系的有机整体用联系的观点看问题用联系的观点看问题用联系的观点看问题用联系的观点看问题联系联系联系联系的客的客的客的客观性观性观性观性联系是客观的，是事物本联系是客观的，是事物本联系是客观的，是事物本联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的身所固有的，是不以人的身所固有的，是不以人的身所固有的，是不以人的意志为转移的意志为转移的意志为转移的意志为转移的要从事物固有的联系要从事物固有的联系要从事物固有的联系要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷中把握事物，切忌陷中把握事物，切忌
19、陷中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩入主观随意性和诡辩入主观随意性和诡辩入主观随意性和诡辩论论论论联系联系联系联系的多的多的多的多样性样性样性样性世界上的事物千差万别，世界上的事物千差万别，世界上的事物千差万别，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。事物的联系也是多种多样。事物的联系也是多种多样。事物的联系也是多种多样。把握事物存在和发展把握事物存在和发展把握事物存在和发展把握事物存在和发展的条件，一切以时间、的条件，一切以时间、的条件，一切以时间、的条件，一切以时间、地点为转移。地点为转移。地点为转移。地点为转移。世界是普遍联系的文科课件课堂巩固：课堂巩固：1、下列体现事物是普遍联
20、系的成语典故的有、下列体现事物是普遍联系的成语典故的有唇亡齿寒唇亡齿寒 城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后 刻舟求剑刻舟求剑A、 B、 C、 D、C 2、当地时间、当地时间2004年年12月月26日日8时，印尼苏门答腊岛北时，印尼苏门答腊岛北部发生部发生40年来最强的地震。海啸袭击了印尼、斯里兰卡、年来最强的地震。海啸袭击了印尼、斯里兰卡、印度、泰国等沿海地区，造成了罕见的人员伤亡和巨大印度、泰国等沿海地区，造成了罕见的人员伤亡和巨大的财产损失。这说明的财产损失。这说明A、世界上任何两个事物之间都是有联系的、世界上任何两个事物之间都是有联系的B、世界上任何
21、事物都与周围事物有联系、世界上任何事物都与周围事物有联系C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系B 世界是普遍联系的文科课件3、一些大学生在招聘中遭遇、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视姓氏歧视”。一。一位位“裴裴”姓同学就因为这姓同学就因为这“倒霉倒霉”的姓氏失去了的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说即将到手的会计职位，因为老板说“裴裴”和和“赔赔”同音，不吉利。这种认识：同音，不吉利。这种认识：、夸大了意识对客观事物的反作用、夸大了意识对客观事物的反作用、割裂
22、了物质和意识的辩证关系、割裂了物质和意识的辩证关系、否认了联系的客观性、否认了联系的客观性、否认了联系的普遍性、否认了联系的普遍性 C 课堂巩固：课堂巩固：世界是普遍联系的文科课件4、联系的客观性是指：、联系的客观性是指：A、任何事物之间都存在着必然联系，整个世界、任何事物之间都存在着必然联系，整个世界就是一个普遍联系的统一整体就是一个普遍联系的统一整体B、人们可以认识联系，但不能利用联系、人们可以认识联系，但不能利用联系C、联系是永恒的、不变的、无条件的、联系是永恒的、不变的、无条件的D、联系是事物本身所固有的，人们既不能凭空、联系是事物本身所固有的，人们既不能凭空创造联系，又不能任意消灭联
23、系创造联系，又不能任意消灭联系 D 课堂巩固：课堂巩固：世界是普遍联系的文科课件5、我国目前兴建的四大工程、我国目前兴建的四大工程南水北调、青南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明这段材料说明A、任何事物都与周围的其他事物联系着、任何事物都与周围的其他事物联系着 B、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系C、事物的联系是客观
24、的，人们对事物的联系无、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变法改变 D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系 B 课堂巩固：课堂巩固：世界是普遍联系的文科课件6、下列符合普遍联系观点的是、下列符合普遍联系观点的是月晕而风，础润而雨月晕而风，础润而雨春江水鸭先知春江水鸭先知一切以时间地点条件为转移一切以时间地点条件为转移国之将亡必有妖异，国之将兴必现吉祥国之将亡必有妖异，国之将兴必现吉祥城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼A、 B、C、 D、 B 课堂巩固：课堂巩固：世界是普遍联系的文科课件下列观点、做法中正确反映事物普遍联系原下列观点、做法中正确反映事物普遍联系原理的有（理的有（ ）A、雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳、雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳B、地震预示国家兴衰，闰八月将有灾难、地震预示国家兴衰，闰八月将有灾难C、庄稼一枝花，全靠肥当家、庄稼一枝花，全靠肥当家D、台湾自古以来就是中国神对领土不可分割的、台湾自古以来就是中国神对领土不可分割的一部分一部分世界是普遍联系的文科课件世界是普遍联系的文科课件
