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1、品德与生活二年级下册品德与生活二年级下册我们的大地妈妈我们的大地妈妈忠县实验小学忠县实验小学邓建权邓建权 一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三、说教学重难点三、说教学重难点四、说教法、学法四、说教法、学法五、说教学过程五、说教学过程六、说板书设计六、说板书设计一、说教材一、说教材一位英国科学家提出：气候变化是从每个人的一位英国科学家提出：气候变化是从每个人的家里开始的，每个人都有不可推卸的责任。而课家里开始的，每个人都有不可推卸的责任。而课程标准中也指出：品德与生活是程标准中也指出：品德与生活是“以儿童的以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生生活为基础，以培养品德良
2、好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。活的儿童为目标的活动性综合课程。”我选定的我们的大地妈妈一课，是人教版我选定的我们的大地妈妈一课，是人教版品德与生活二年级下册第二单元第一篇课文。品德与生活二年级下册第二单元第一篇课文。整个单元以关注环境问题为主线，旨在让学生感受整个单元以关注环境问题为主线，旨在让学生感受大自然无穷魅力的同时，建立一个初步的生态意识，大自然无穷魅力的同时，建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。重视自己生活的环境。因此，通过本课教学，引导因此，通过本课教学，引导学生形成生态环境意识，明白保护环境是每个人的学生形成生态环境意识，明白保护环境是每个人的责任，
3、能为保护环境做力所能及的事情，是我本节责任，能为保护环境做力所能及的事情，是我本节课的一个教学目标，也是我选定我们的大地妈妈课的一个教学目标，也是我选定我们的大地妈妈一课的初衷。一课的初衷。二、说教学目标二、说教学目标 根据本课特点与学生的实际情况，从提高学根据本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标。个方面来考虑，确定了本课的教学目标。知识与技能：通过调查、分析了解自己生活的家知识与技能：通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的园环境状况及其变化，并
4、能初步了解破坏环境的危害。危害。过程与方法：培养学生能用多种办法搜集资料，过程与方法：培养学生能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和初步应用的能力。同时，使并进行简单的整理和初步应用的能力。同时，使学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，与学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，与他人交流、分享。他人交流、分享。行为习惯养成：关心周围环境，为保护周围环境行为习惯养成：关心周围环境，为保护周围环境做力所能及的事情。做力所能及的事情。情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，唤情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实
5、际行动保护环境。动保护环境。三、说教学重、难点三、说教学重、难点教学重点：让学生感受大自然的美的同教学重点：让学生感受大自然的美的同时时,明白阳光，空气，水与生命的关系；明白阳光，空气，水与生命的关系；人与环境和谐相处的重要性。人与环境和谐相处的重要性。教学难点：了解地球日益遭到破坏，唤教学难点：了解地球日益遭到破坏，唤起学生初步的环境保护意识，为地球做起学生初步的环境保护意识，为地球做力所能及的事情。力所能及的事情。四、说教法、学法四、说教法、学法 教法：根据教材内容和儿童道德认识形成的教法：根据教材内容和儿童道德认识形成的规规律律，理解把握品德学科课程资源，努力开发以，理解把握品德学科课程
6、资源，努力开发以“启发启发”式教学理论和式教学理论和“以人为本以人为本”的教育理论的教育理论相结合。因此，本课我根据学生好动、好奇心强相结合。因此，本课我根据学生好动、好奇心强的特点，紧扣的特点，紧扣“大地妈妈大地妈妈”这一主题，以这一主题，以“我爱我爱大地妈妈大地妈妈大地妈妈哭了大地妈妈哭了大地妈妈笑了大地妈妈笑了”为为教学主线，设计了一系列有层次的活动，并遵循教学主线，设计了一系列有层次的活动，并遵循品德与生活学科生活性的原则，营造学生熟悉的品德与生活学科生活性的原则，营造学生熟悉的生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识生活生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识生活化。让学生们在活动中有所
7、发现，感悟、创造，化。让学生们在活动中有所发现，感悟、创造，达到其关注生活，提升环保意识的目的。达到其关注生活，提升环保意识的目的。 学法：学法：根据课程课标的要求根据课程课标的要求和儿童的认知特点，我采用学生和儿童的认知特点，我采用学生自主合作、探究、讨论，主动参自主合作、探究、讨论，主动参与以及师生互动、生生互动，共与以及师生互动、生生互动，共同解决型方法相结合，同时注重同解决型方法相结合，同时注重学科间的整合，最大限度调动了学科间的整合，最大限度调动了每个孩子的积极性、创造性，使每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快、更有创意他们更健康、更愉快、更有创意的生活。的生活。五、说教学
8、过程五、说教学过程新课导入新课导入活动一活动一我爱大地妈妈我爱大地妈妈活动二活动二大地妈妈哭了大地妈妈哭了活动三活动三大地妈妈笑了大地妈妈笑了活动四活动四大地妈妈更美丽大地妈妈更美丽导入：世上只有妈妈好。导入：世上只有妈妈好。上课伊始，播放世上只有上课伊始，播放世上只有妈妈好音乐，通过谈话赋予大妈妈好音乐，通过谈话赋予大地以生命，把她喻作我们的妈妈。地以生命，把她喻作我们的妈妈。以爱妈妈的情感，诱发孩子们热以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀，在温馨的氛围爱大自然的情怀，在温馨的氛围中带领孩子走进课堂中带领孩子走进课堂.活动一活动一我爱大地妈妈我爱大地妈妈1、美丽的大地妈妈。、美丽的大地
9、妈妈。 首先，伴随优美的音乐，播放一组人与动物、植首先，伴随优美的音乐，播放一组人与动物、植物和谐相处的画面，同时引导学生结合自己课前收集物和谐相处的画面，同时引导学生结合自己课前收集的图片、资料介绍自己所了解的大自然，最终感受人的图片、资料介绍自己所了解的大自然，最终感受人与自然的和谐，不仅培养了学生搜集资料，整理和应与自然的和谐，不仅培养了学生搜集资料，整理和应用资料的初步能力，而且也能与他人交流、分享。用资料的初步能力，而且也能与他人交流、分享。2、大地妈妈养育了我们。、大地妈妈养育了我们。 这一部分教学则通过谈话，引发学生思考：我们这一部分教学则通过谈话，引发学生思考：我们和谐快乐的生
10、活离不开什么？让学生了解到大地妈妈和谐快乐的生活离不开什么？让学生了解到大地妈妈还无私地为人类提供了生活中离不开的阳光、空气和还无私地为人类提供了生活中离不开的阳光、空气和水，并帮助学生借助自己已有的知识和生活经验感悟水，并帮助学生借助自己已有的知识和生活经验感悟到到“阳光、空气、水阳光、空气、水”的重要作用，使学生形成初步的重要作用，使学生形成初步的生态环境意识。的生态环境意识。人与环境人与环境沐沐浴浴着着明明媚媚的的阳阳光光，呼呼吸吸着着新新鲜鲜的的空空气气，我我们们的的心心情情是是怎怎样样的的？如如果果这这一一切切都都失失去去了了，我我们们的生活又会怎样？的生活又会怎样？如如果果我我们们
11、的的生生活活中中没没有有了了花花草草树树木木，没没有有了了小小鱼鱼小小鸟鸟，我我们们的的生生活活会会怎怎样样？沾满露珠的草沾满露珠的草 阳光、空气、水阳光、空气、水是我们生命是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。花草树木，虫鱼鸟也离不开它们。花草树木，虫鱼鸟兽为我们的生活增添了许多美丽。兽为我们的生活增添了许多美丽。活动二活动二大地妈妈哭了大地妈妈哭了 1、痛心的伤害。、痛心的伤害。首先，老师提出问题：是谁让大地首先，老师提出问题：是谁让大地妈妈如此伤心？你都见过哪些伤害大地妈妈如此伤心？你都见过哪些伤害大地妈妈的行为？在日常生活中，你有没有妈妈的
12、行为？在日常生活中，你有没有做过伤害大地妈妈的事呢？做过伤害大地妈妈的事呢？ 出示课前准备的环境被污染，被破出示课前准备的环境被污染，被破坏而导致的生态问题的图片，音像或者坏而导致的生态问题的图片，音像或者文字资料（有本地的资料会更好）。让文字资料（有本地的资料会更好）。让学生说一说此刻你的心情会怎样？有什学生说一说此刻你的心情会怎样？有什么样的担忧吗？么样的担忧吗？我我们们可可以以为为减减少少水水污污染染做做些些什什么么呢呢？在在生生活活中中怎怎样样做做到到节节约约用水呢？用水呢？在学生充分交流过后，通过一组在学生充分交流过后，通过一组环境遭到破坏后的图片，引导孩子们环境遭到破坏后的图片，引
13、导孩子们观察思考，目前存在的污染破坏环境观察思考，目前存在的污染破坏环境的情况，并尝试分析造成污染的原因。的情况，并尝试分析造成污染的原因。这一部分教学从学生的生活体验这一部分教学从学生的生活体验入手，引领学生认识了解地球环境日入手，引领学生认识了解地球环境日益遭到破坏，进一步唤起学生的环保益遭到破坏，进一步唤起学生的环保意识，不仅突破了教学难点，而且较意识，不仅突破了教学难点，而且较好地处理了好地处理了“活动活动”与与“生活生活”的关的关系，同时也构筑了活动性、开放性、系，同时也构筑了活动性、开放性、生活性的课堂。生活性的课堂。 2、大地妈妈生气了、大地妈妈生气了。 借助令人触目惊心的雾霾天
14、气，以及借助令人触目惊心的雾霾天气，以及科幻影片科幻影片2012的视频，让学生直观地的视频，让学生直观地感受到破坏环境必将遭受惩罚，也让孩子感受到破坏环境必将遭受惩罚，也让孩子们深刻感悟到：人类伤害大地妈妈，最终们深刻感悟到：人类伤害大地妈妈，最终伤害的却是人类自己。伤害的却是人类自己。“怎样保护环境？怎样保护环境？”“为了保护环境我们应该怎样做？为了保护环境我们应该怎样做？”这这一系列的问题很自然的就会在孩子们的脑一系列的问题很自然的就会在孩子们的脑海中浮现出来，从而达到学文明理的作用。海中浮现出来，从而达到学文明理的作用。活动三活动三大地妈妈笑了大地妈妈笑了 我们二年级的小朋友能为大地妈我
15、们二年级的小朋友能为大地妈妈做些什么呢？怎样让灿烂的笑容重妈做些什么呢？怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？请同学们先新回到大地妈妈的脸上？请同学们先讨论讨论。讨论讨论。经过以上的学习，学生应该对经过以上的学习，学生应该对保护环境的认识有所提升，但教师还保护环境的认识有所提升，但教师还应充分发挥主导作用，在学生讨论交应充分发挥主导作用，在学生讨论交流过后应有意识地引导学生懂得，保流过后应有意识地引导学生懂得，保护环境要做到以下几点：护环境要做到以下几点：1、不乱扔垃圾。、不乱扔垃圾。2、养成节约用水、用电的好习惯。、养成节约用水、用电的好习惯。3、避免使用一次性生活用品（饮料杯、泡沫饭盒、
16、避免使用一次性生活用品（饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋）。塑料袋）。4、爱护动物、植物。爱护动物、植物。5、减少开车、尽量坐公交车。减少开车、尽量坐公交车。6、注意会造成环境影响的废垃圾的处理（废旧电注意会造成环境影响的废垃圾的处理（废旧电池、泡泡糖）。池、泡泡糖）。“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽。终身受用不尽。”我就是想让学生通过充分地讨我就是想让学生通过充分地讨论、观察，培养学生的分析能力，悟理说理能力论、观察，培养学生的分析能力，悟理说理能力和规范行为的能力。更重要的是使学生明白保护和规范行为的能力。更重要的是使学生明白保护环境是每个人的
17、责任，并愿意付诸实际行动保护环境是每个人的责任，并愿意付诸实际行动保护环境。环境。 活动四活动四大地妈妈更美丽大地妈妈更美丽 品德与生活倡导回归生活，实品德与生活倡导回归生活，实现课内外的联系，学科间的融和，培养现课内外的联系，学科间的融和，培养学生的创新能力和实践能力。因此在学学生的创新能力和实践能力。因此在学生充分学习的基础上，我及时让孩子们生充分学习的基础上，我及时让孩子们伴随美妙的音乐，画一画我眼中的美好伴随美妙的音乐，画一画我眼中的美好家园，畅想美好未来。通过多种形式，家园，畅想美好未来。通过多种形式，实现学科间的整合，使学生通过亲身体实现学科间的整合，使学生通过亲身体验，获得情感的
18、升华。验，获得情感的升华。想一想，我们能为美化环境做想一想，我们能为美化环境做些什么呢？些什么呢？ 保护环境保护环境六、说板书设计：六、说板书设计： 板板书书是是课课堂堂无无声声的的体体现现，这这是是我我的的板板书书设计：设计：我们的大地妈妈我们的大地妈妈哭了哭了 保护环境保护环境 笑了笑了 这这只只是是我我的的设设计计预预想想，课课堂堂上上我我会会根根据据学生的生成情况做适当调整。学生的生成情况做适当调整。总结：总结：大地妈妈用甘甜的乳汁哺育了无大地妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙，但是由于人们的愚昧无知，造成数代子孙，但是由于人们的愚昧无知，造成了环境被污染、被破坏，有的污染与破坏的了环境被污染、被破坏，有的污染与破坏的后果一时半会儿看不出来，但最终还是会给后果一时半会儿看不出来，但最终还是会给人类带来不利。为了大地妈妈的蓝天更蓝，人类带来不利。为了大地妈妈的蓝天更蓝，水更清，空气更新鲜，让我们共同行动起来，水更清，空气更新鲜，让我们共同行动起来，从我做起，从小事做起，一起保护环境，爱从我做起，从小事做起，一起保护环境，爱护大自然，爱护我们的大地妈妈吧！护大自然，爱护我们的大地妈妈吧！ 这是最后我送给孩子们的话，也是我想这是最后我送给孩子们的话，也是我想通过这堂课要达到的最终目的。通过这堂课要达到的最终目的。 谢谢大家！谢谢大家！
