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1、如何面对老师的批评如何面对老师的批评批评指某人对我们不足之处的教育。在过程中，或许我们听者会感到反感。但是忠言利耳利于行，只要是正确的批评，我们就要接受。怎样对待批评？ 对待批评，有两种态度：一、不接受批评，依然我行我素。二、接受批评，并且努力，加以改正，不让别人看扁。如何面对老师的批评如何面对老师的批评美国总统林肯说美国总统林肯说“世人都喜欢赞扬世人都喜欢赞扬”。每一个人都喜欢被别人称赞，哪怕。每一个人都喜欢被别人称赞，哪怕只是一句夸奖的话，而且特别是得到老师的表扬，就会一整天乐滋滋的。只是一句夸奖的话，而且特别是得到老师的表扬，就会一整天乐滋滋的。那如果是受到了批评呢？你是怎么样对待老师的
2、批评的？我们处在这个年那如果是受到了批评呢？你是怎么样对待老师的批评的？我们处在这个年纪，正是叛逆期，对于老师的批评，总是把老师推到自己的对立面，总认纪，正是叛逆期，对于老师的批评，总是把老师推到自己的对立面，总认为老师故意和自己过不去。不知道大家知不知道，一棵长歪的小竹子，如为老师故意和自己过不去。不知道大家知不知道，一棵长歪的小竹子，如果不及时扶正，而让它任意弯曲生长，等到它长大时，你再来扶正它就来果不及时扶正，而让它任意弯曲生长，等到它长大时，你再来扶正它就来不及了。如果用力将它扶直，那么竹子就会爆裂开来。你后悔也不来及了。不及了。如果用力将它扶直，那么竹子就会爆裂开来。你后悔也不来及了
3、。所以当老师批评我们的时候，应该是自己好好反思所以当老师批评我们的时候，应该是自己好好反思接受批评是一个痛苦的过程，人人都爱听表扬，但当自己被老师批评时，接受批评是一个痛苦的过程，人人都爱听表扬，但当自己被老师批评时，不少同学就会产生抵触情绪，找出不少同学就会产生抵触情绪，找出100个理由为自己开脱，这是正常现象。个理由为自己开脱，这是正常现象。但请大家注意，在你产生抵触情绪的同时，你要记住一点：教师的出发点但请大家注意，在你产生抵触情绪的同时，你要记住一点：教师的出发点是为我们好。但老师在进行批评的过程中，也许正在气头上，不免态度生是为我们好。但老师在进行批评的过程中，也许正在气头上，不免态
4、度生硬，语气不够婉转。这时我们应该端正心态来正确看待。人无完人，也许硬，语气不够婉转。这时我们应该端正心态来正确看待。人无完人，也许老师的批评是因为一些小误会，这时如果不是你的错，你就得主动找老师老师的批评是因为一些小误会，这时如果不是你的错，你就得主动找老师谈谈。同学们受了批评后不要垂头丧气，自暴自弃，产破罐子破摔的思想，谈谈。同学们受了批评后不要垂头丧气，自暴自弃，产破罐子破摔的思想，也不必要怒发充冠，更不必要耿耿于怀。要使自己做到在受批评后不能我也不必要怒发充冠，更不必要耿耿于怀。要使自己做到在受批评后不能我行我素，当面接受，不能口是心非。应该心悦诚服接受后，分析受批评的行我素，当面接受
5、，不能口是心非。应该心悦诚服接受后，分析受批评的原因寻找对策积极改正，但是有些同学在受到老师批评后，在背地里说老原因寻找对策积极改正，但是有些同学在受到老师批评后，在背地里说老师的坏话，不停地议论老师这点不好那点不好，甚至在抽屉里写老师的不师的坏话，不停地议论老师这点不好那点不好，甚至在抽屉里写老师的不是。这是极不礼貌，极不文明的，这也不应该出现在这个文明的学校里。是。这是极不礼貌，极不文明的，这也不应该出现在这个文明的学校里。既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无情，就不要埋怨环境的艰苦。既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无情，就不要埋怨环境的艰苦。只有扎根深深的土壤，冲破藤萝的缠绕，才能
6、在蓝天下枝繁叶茂。只有扎根深深的土壤，冲破藤萝的缠绕，才能在蓝天下枝繁叶茂。 怎样面对老师的批评怎样面对老师的批评作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误呢作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误呢？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容易伤？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容易伤害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？ 有的同学会说：有的同学会说：“学生也是学生也是人，我会和老师当场论理人，我会和老师当场论理”；还有的会说：；还有的会说：“自认倒霉了自认倒霉了”也有人会
7、说：也有人会说：“我会暂时保持沉默，事后向老师解释我会暂时保持沉默，事后向老师解释”，当然会有同学认为：，当然会有同学认为：“老师虽老师虽然严厉了点，但是严师出高徒，我会更加严格要求自己然严厉了点，但是严师出高徒，我会更加严格要求自己”。 面对老师的批评和误解，每个人的反应是不一样的。有的能够坦然接受，面对老师的批评和误解，每个人的反应是不一样的。有的能够坦然接受，积极改正自己的错误，消除误解；有的产生逆反心理，往往以不学习作要积极改正自己的错误，消除误解；有的产生逆反心理，往往以不学习作要挟，故意和老师对着干，也有的像图上那位同学一样，和老师当场顶撞。挟，故意和老师对着干，也有的像图上那位同
8、学一样，和老师当场顶撞。 受到老师的批评后以不学老师教的功课为要挟的同学，表面上是在维护自受到老师的批评后以不学老师教的功课为要挟的同学，表面上是在维护自己的自尊心，其实受害的是自己。不学习，功课一落千丈，这种损失是很己的自尊心，其实受害的是自己。不学习，功课一落千丈，这种损失是很难挽回的。当众与老师顶撞的同学，只能会是将小事变大，使矛盾激化，难挽回的。当众与老师顶撞的同学，只能会是将小事变大，使矛盾激化，不利于师生相处。不利于师生相处。 其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。它如同园丁修剪一棵果树，石匠打凿一块石料，其意
9、对学生的爱心体现。它如同园丁修剪一棵果树，石匠打凿一块石料，其意在使果树丰产、石料成材。这其间，园丁也可能错剪树枝，石匠也会有失在使果树丰产、石料成材。这其间，园丁也可能错剪树枝，石匠也会有失手之处，我想园丁或石匠是不该被怪罪的，老师也不是完人，因此，作为手之处，我想园丁或石匠是不该被怪罪的，老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和理解。总之，我们面对老师的批评和误解，不必苦恼，更不必耿耿于怀，理解。总之，我们面对老师的批评和误解，不必苦恼，更不必耿耿于怀，你可以找老师解释，但要注
10、意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会你可以找老师解释，但要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会心平气和地同老师谈话。如果你无论如何解释，仍然改变不了老师的看法，心平气和地同老师谈话。如果你无论如何解释，仍然改变不了老师的看法，不妨冷处理，将它暂时搁置一边，让时间，让自己的行动去向老师证实，不妨冷处理，将它暂时搁置一边，让时间，让自己的行动去向老师证实，生活的浪涛会把本不属于你的污点冲刷干净。生活的浪涛会把本不属于你的污点冲刷干净。 师生关系也是一种人际关师生关系也是一种人际关系，和老师建立亲密的关系，不仅有助于自己的学习，而且能够加强师生系，和老师建立亲密的关系，不仅有助于自己的学习
11、，而且能够加强师生之间的了解，有助于相互理解。之间的了解，有助于相互理解。你不妨采取一下非常接近行动你不妨采取一下非常接近行动： 1 教师节来了，送给老师一句温馨的花样。 2 课堂上积极发言，平时虚心求教。 3 利用班级过新年、开联欢会的时机，把 老师请来，向他表达美好的愿望 4 对班级的建设，向老师提出积极的建议。 5 把自己的烦恼告诉老师，寻求他的支持。 说说我这段时间的尴尬和无奈1、关于作业问题重复了若干遍，无数遍，周五所有同学承诺要全部上交作业，周一于志伟什么作业都没带，我该怎么办？2、校牌问题每天重复若干次，每天让班长检查，可是今天李保男又因为没带校牌给班级扣了分，我该怎么办？3、周
12、末作业明确要求复习课本上画出的词语的意思，大部分学生都没有掌握超出课下注释范围的词语注解，甚至还有学生连课下注释也没背过我该怎么办？政治英语不及格者数不胜数，我该怎么办？4、关于作文，年前屡次重复作文要求，两周前的作文，仍有三分之一的学生应付作文，不合要求我该怎么办？5、列队做操上体育课上厕所，有学生说话，批评过后，超出老师的视线范围后有的学生又开始我行我素丑态百出，我该怎么办？6、半个学期过去了，课堂上仍有学生打闹说笑影响其他同学上课影响老师讲课，面对这种连最基本的规矩都不懂的学生该怎么办？今后的打算面对老师批评时你会握紧拳头，怒火中烧吗？你会理直气壮百般狡辩吗？你会我行我素不屑一顾吗？你会面红耳赤顶撞老师吗？不能正确面对老师的批评是一种什么行为？ 同学们，人生是曲折的，每个人肯定都会被批评。但面对那些批评，我们就要用自己的实力证明，我们可以避免那些批评！加油！ 谢谢大家谢谢大家
