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1、临床护士职业生涯规划临床护士职业生涯规划 指根据自身的主观因素和对客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，制定相应的工作、培训和教育计划，并采取必要的行动实施职业生涯目标的过程职业生涯生涯规划划 指护士在护理专业生涯中根据专业发展和个体需要，获取相关的知识与技术，拟订需要达到的目标，设计达到目标的活动，并通过自身的努力，最终达到既定目标的过程护理理专业职业生涯生涯规划划为什么必须进行职业规划？为什么必须进行职业规划？v假如你有一次机会去旅行，假如你有一次机会去旅行，v你会怎么做呢？你会怎么做呢？u我有多少时间？我有多少时间？u我有多少预算？我有多少预算？u我可能去什么地方我可能去什么地方?
2、 ?u应该选择什么样的交通工具？应该选择什么样的交通工具？u跟团还是自由行？跟团还是自由行？u行程如何安排？行程如何安排？u. .你会考虑你会考虑v对于我们护理职业生涯v这个人生中的重要旅途v我们有多少人是没有经过任何规划就上路了的！好的规划是迈向成功的第一步。好的规划是迈向成功的第一步。 护理理职业 终身发展的事业终身发展的事业 谋生的手段谋生的手段 职业生涯规职业生涯规划的意义划的意义促进自我价值的实现促进自我价值的实现引导个人潜能的发挥引导个人潜能的发挥确定职业发展目标确定职业发展目标提高应对竞争的能力提高应对竞争的能力满足病人足病人护理理需求需求提高提高护理理质量量促促进护士士职业发展
3、展完善完善继续教育教育提高提高护理理专业学学术性和性和专业性性合理分配合理分配护士士激励激励护士、士、调动潜能潜能患者方面患者方面护士方面护士方面管理方面管理方面临床床护士士职业规划的意划的意义 护士士职业生涯不同生涯不同阶段的段的规划划 维持阶段维持阶段稳步发展阶段稳步发展阶段职业确定阶段职业确定阶段职业中期危机阶段职业中期危机阶段v阶段特征（磨合期）阶段特征（磨合期）年龄：年龄：20-3020-30岁，工作年限：岁，工作年限：1-51-5年年雇佣关系形成时间短，工作绩效不明显，稳定性较低，流动性能够大雇佣关系形成时间短，工作绩效不明显，稳定性较低，流动性能够大护士注重寻求合适的工作科室和学
4、习必须的专业技能护士注重寻求合适的工作科室和学习必须的专业技能v护士护士适应新的组织环境适应新的组织环境 学会与人相处，建立人际关系学会与人相处，建立人际关系掌握职业技能，学会如何出色的完成工作掌握职业技能，学会如何出色的完成工作 从事大量的基础性工作和常规性工作从事大量的基础性工作和常规性工作克服依赖心理，培养处理问题的能力克服依赖心理，培养处理问题的能力职业确定阶段职业确定阶段 v护理管理者护理管理者自身优势和劣势性格、气质机遇和挑战职业兴趣工作能力价值观引导自我评估SWOT分析分析机遇（机遇（O）劣势劣势优势优势挑战（挑战（T）（S）（W）岗前培训岗前培训 基本技能培训与考核基本技能培训
5、与考核 职业道德教育职业道德教育 加强科学、规范化培训加强科学、规范化培训典范学习典范学习 座谈会座谈会 医院计划的护士培训、进修机会医院计划的护士培训、进修机会 医院近期和远期的护理岗位医院近期和远期的护理岗位 提供职业信息提供职业信息,帮助护士走出职业困境帮助护士走出职业困境 管理职位的变动和需求情况管理职位的变动和需求情况 各岗位、职位所需能力条件各岗位、职位所需能力条件 护士获得培训、进修机会的条件要求护士获得培训、进修机会的条件要求 v阶段特征（关键期）阶段特征（关键期）工作年限：工作年限：5-155-15年年个人职业能力稳步提升，基本适应职业环境，成为工作中的骨干力量个人职业能力稳
6、步提升，基本适应职业环境，成为工作中的骨干力量参与教学和管理参与教学和管理v护士护士稳步发展阶段稳步发展阶段 根据自己的优势选择专业发展方向根据自己的优势选择专业发展方向根据自己的个性特点选择适合自己的专科护理工作根据自己的个性特点选择适合自己的专科护理工作临床护士临床护士临床护理专家临床护理专家护理教育者护理教育者护理管理者护理管理者v护士护士稳步发展阶段稳步发展阶段家庭生活家庭生活职业工作职业工作自我发展自我发展合理设置岗位合理设置岗位高级技术职称高级技术职称高级管理岗位高级管理岗位v护理管理者护理管理者 护师护师 主管护师主管护师 副主任护师副主任护师 uu深化专业技能训练深化专业技能训
7、练深化专业技能训练深化专业技能训练uu钻研专业理论钻研专业理论钻研专业理论钻研专业理论uu及时更新知识及时更新知识及时更新知识及时更新知识uu培养自身管理能力培养自身管理能力培养自身管理能力培养自身管理能力 uu精通专业精通专业精通专业精通专业uu核心期刊发表论文核心期刊发表论文核心期刊发表论文核心期刊发表论文uu为低年资护士开展为低年资护士开展为低年资护士开展为低年资护士开展 护理专题讲座护理专题讲座护理专题讲座护理专题讲座uu新护士带教新护士带教新护士带教新护士带教 uu广泛吸取新技术、广泛吸取新技术、广泛吸取新技术、广泛吸取新技术、 新理论、新方法新理论、新方法新理论、新方法新理论、新方
8、法uu指导、参与护理指导、参与护理指导、参与护理指导、参与护理 教学和护理管理教学和护理管理教学和护理管理教学和护理管理uu具有较强的护理具有较强的护理具有较强的护理具有较强的护理 科研能力科研能力科研能力科研能力 v护理管理者护理管理者v阶段特征（枯竭期）阶段特征（枯竭期）工作年限：工作年限：15-2515-25年年拥有丰富的临床工作经验，资深护理人员，职业疲乏拥有丰富的临床工作经验，资深护理人员，职业疲乏家庭、社会双重矛盾家庭、社会双重矛盾v护士护士职业中期危机阶段职业中期危机阶段保持积极乐观的心态保持积极乐观的心态重新认识环境、评估自我，寻求新的挑战重新认识环境、评估自我，寻求新的挑战
9、调动护士工作积极性调动护士工作积极性开发护理工作潜能开发护理工作潜能 加强复合型人才培养加强复合型人才培养扩大权责范围、实行弹性工作制扩大权责范围、实行弹性工作制轮换工作岗位轮换工作岗位增加富于挑战性的任务增加富于挑战性的任务提供学习、进修机会提供学习、进修机会促使护理人员提高学历、不断充电促使护理人员提高学历、不断充电v护理管理者护理管理者v阶段特征（维持期）阶段特征（维持期）工作年限：工作年限：25-3025-30年年具有较高的组织成员身份感，进取心下降，需要平衡的工作具有较高的组织成员身份感，进取心下降，需要平衡的工作v护士护士维持阶段维持阶段为年轻人树立榜样，担当良师益友为年轻人树立榜样，担当良师益友发挥自身职业工作中的独特作用发挥自身职业工作中的独特作用 帮助角色转变 主导地位-辅助、指导、咨询角色 赋予导师身份 骨干力量-带教导师护理管理者理管理者
