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1、国家职业资格培训教程国家职业资格培训教程保育员基础知识第一章 保育员的职业道德（重点）第一节 职业道德的基本知识职业和职业道德的基本含义1.职业的概念和特征职业的概念应该是:人们在社会中所从事的,并以此为生的具有特定职责的专门性工作。职业的特征包括两个方面:一是谋生手段,即必需性;二是职责特定,即专门性。2.职业道德的概念人们在从事某种职业、履行其职责过程中,在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。3.保育员职业道德的基本要求保育员的职业道德要求,这主要包括:忠于国家,献身教育,教书育人,勤奋学习,热爱学前儿童,遵纪守法,团结协作,以身作则等。第一章 保育员的职业道德第二节 保育员
2、的职业守则一、爱岗敬业,热爱幼儿爱岗敬业是建立在对职业正确认识的基础上的热爱,是做好工作的基础。保育员不仅要爱护孩子,而且还要尊重孩子,严格要求孩子。热爱幼儿,就是热爱学前教育事业的具体体现,是做好学前教育工作前提条件。二、为人师表,遵纪守法法三、积极进取,开拓创新要熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术。恰当有效地选择教学方法和方式。第一章 保育员的职业道德第二节 保育员的职业守则四、尊重家长,热情服务一要加强与家长的交流,在此过程中可以全面了解学前儿童的情况,了解其成长环境;另一方面要认真并善于听取家长的意见和建议,使其能积极参与到教育孩子的过程中,更好地配合幼儿园开展工作
3、。同时,要对家长给予必要的指导,需要注意的是,作为保育员必须要一视同仁地尊重和对待每位家长,与其建立诚挚平等的关系,这也是教育公正的要求之一。五、文明礼貌,团结协作幼儿园保育员的职业特点之一就是集体性,它要求保育员彼此协调,相互宽容,发挥集体的教育力量。保育员必须教育孩子学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起游戏。第一章 练习题1、职业的特征包括两个方面：一是谋生手段，即必需性；二是（），即专门性。A、社会需要B、职责特定C、劳动手段D、发展条件2、职业道德是指人们在（）过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。A、从事工作B、从事某种职业、履行其职责C、劳动D、履行其职业
4、职责3、教书育人是保育员（）的基本要求。A、岗位职责B、专业能力C、职业道德D、专业知识4、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的（）。A、专门性工作B、活动C、专门性活动D、特殊活动5、保育员要教育孩子学宽容，（），学会与别人一起游戏。A、发现别人的长处B、发现别人一起游戏。C、学会保护自己的利益D、学会工作第一章 练习题6、保育员要（），恰当效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。A、做好幼儿教育工作B、熟练掌握现代教育技术C、为人师表，遵纪守计D、积极进取，开拓创新7、（）保育员做好家长工作的重要保证。A、家长的职业B、家长积极主动地参与幼儿园工作。C、家长的文化
5、层次D、家长的教育观念8、职业是人们在社会中所从事的，并（）具有特定职责的专门性活动。A、能够创造一定效益的B、以此为生的C、能获得一定报酬的D、能取得一定成就的。第一章 练习题9、保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，（）。A、保持距离B、参加集体活动C、发挥集体的教育力量D、共同娱乐10、教书育人是保育员（）的基本要求。A、岗位职责B、专业能力C、职业道德D、专业知识11、教书育人是保育员（）的基本要求。A、岗位职责B、专业能力C、职业道德D、专业知识12、保育员要认真并善于听取家长的意见和建议，（），更好地配合功幼儿园开展工作。A、使学前儿童全方位地接受正面教育
6、B、使其能积极参与到教育孩子的过程中C、有礼貌地对待家长D、做好本职工作第一章 练习题13、有创新意识，积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在实践中拓宽视野，在教学中实现自我更新、自我完善是（）的基本要求。A、爱岗敬业，热爱幼儿B、文明礼貌，团结协作C、积极进取，开拓创新D、为人师表，遵纪守法1、（）从广义上讲，保育员的职业首德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。2、（）职业的特征包括两个方面；一是谋生手段，即必需性；二是职责特定，即专门性。3、（）爱岗敬业是指对该职业有正确认识的基础上的热爱，是做好工作的基础。第二章 对学前教育的认识和理
7、解第一节 学前教育的产生和发展一、学前教育的含义学前教育是以零岁到入学前的儿童为对象的教育,也有广义和狭义之分。广义的学前教育指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的,根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要,对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响,使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。第二章 对学前教育的认识和理解第一节 学前教育的产生和发展二、学前教育的产生和发展1.学前教育的产生教育是随着人类社会的产生而产生,并随着人类社会的发展而发展的。2.学前教育的发展(1)原始社会的学前教育学前儿童主要由年老体弱的
8、老人来集体照管。其主要任务是保证他们的存活。孩子们在从事着力所能及的劳动过程中学习着父辈的生活经验。第二章 对学前教育的认识和理解第一节 学前教育的产生和发展二、学前教育的产生和发展(2)古代社会的学前教育古代社会的教育表现出强烈的阶级性和等级性。同时,为了提高教育的效率,在这一时期,出现了专门的学校教育机构。但还没有独立的学前教育机构。对学前儿童的教育主要是在家中个别完成的。(3)近代社会的学前教育与古代教育相比,近代教育不仅要培养统治者,还要快速、大量地培养有文化、懂技术的劳动者。因此,教育的内容与形式发生了极大的转变,产生了专门的学前教育机构。世界上第一所正式命名为“幼儿园”的学前社会教
9、育机构,是由德国教育家福禄贝尔于1840年创办的。第二章 对学前教育的认识和理解第一节 学前教育的产生和发展二、学前教育的产生和发展(4)现代社会学前教育发展的特点学前教育受到了各国政府及社会各界的高度重视,进入了一个崭新的发展阶段,主要表现在:确立了学前教育在终身教育中的地位;学前教育理论得到长足的发展;学前教育法律、法规日益健全;学前教育机构类型多样化;重视学前教育与家庭和社区教育的联系。第二章 对学前教育的认识和理解第一节 学前教育的产生和发展三、学前教育思想的发展1.卢梭的自然主义学前教育思想卢梭(JeanJacquesRousseaus,17121778)是18世纪法国著名的启蒙思想
10、家和教育思想家。1762年出版的半论文、半小说体裁的著作爱弥儿论教育是反映其自然主义教育思想的代表作。卢梭认为,教育应该回到自然,适应自然。这个自然主要是指儿童的天性。他认为,儿童在生长发育的过程中,有其节律性和阶段性,教育要遵循儿童发展的自然进程,考虑其年龄特征,要顺应儿童的天性。第二章 对学前教育的认识和理解第一节 学前教育的产生和发展三、学前教育思想的发展2.福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔(FriedrichWilhelmAugustFrobel,17821852)是德国著名的学前教育思想家、实践家。他创办了世界上第一个命名为“幼儿园”的学前儿童社会教育机构。他强调应该以语言、游戏和绘画
11、作为幼儿期教育的主要内容。因此,他认为,学前教育机构的主要任务是通过活动和游戏的方式来培养学前儿童,发展他们的体格,锻炼他们的外部感官,使他们认识人和自然,让孩子在游戏、娱乐和天真活泼的活动中,去做好升入小学的准备。他精心为儿童准备了大量的玩具,并把他们命名为“恩物”。被誉为“幼儿园之父”。第二章 对学前教育的认识和理解第一节 学前教育的产生和发展三、学前教育思想的发展3.蒙台梭利的学前教育思想蒙台梭利(MariaMontessori,18701952)是意大利著名的儿童教育家。感觉教育在蒙台梭利教育法中占有重要地位。她认为学前儿童正处于感觉发展的敏感期,如果不让儿童进行充分的感觉活动,使其感
12、觉能力得到发展,长大以后不仅难以弥补,而且还会使其整个精神的发展受到损害。第二章 对学前教育的认识和理解第一节 学前教育的产生和发展三、学前教育思想的发展4.陈鹤琴的教育思想陈鹤琴(1892 1982),浙江上虞人,1914年毕业于清华大学,后赴美留学,获美国哥伦比亚大学师范学院硕士学位。创办了我国第一个幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园及幼儿教育师资培养体系。他反对压抑人性,读死书、死读书的旧教育,提出了“活教育”的理论。他指出幼儿园的教学内容应该是相互联系的,虽然活动的内容可以划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,但这五种活动是一个整体,各项教育内容就像人手掌上的五个指
13、头,是可以活动并互相联系的,他形象地称之为“五指活动”。第二章 对学前教育的认识和理解第二节 我国学前教育概述一、我国学前教育发展简况1.封建社会在近代社会以前,我国的学前教育基本上是在家庭中完成的。2.近代社会辛亥革命后,我国进入到半封建、半殖民地社会。学前教育也呈现出半封建、半殖民地社会特有的特点。当时,幼稚园绝大部分是为有钱人服务的。为适应战争和生产、生活的需要,解放区出现了许多各种类型的托幼机构。有专门招收烈士子女的保育院,有招收干部子女的托儿所等。在教育理念上,保教工作者提出了“一切为了孩子,一切为了前线”的口号。第二章 对学前教育的认识和理解第二节 我国学前教育概述一、我国学前教育
14、发展简况3.新中国成立后党的十一届三中全会以后,学前教育也随之迎来了发展的黄金年代。首先,恢复和建立了各级学前教育组织机构,颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律法规,如幼儿园教育纲要等。其次,学前教育机构有了长足的发展,机构数量增加,类型多样化,学前教育呈现出前所未有的繁荣局面。与此同时,新时期的幼教工作者还改变了以往只注重保育和教育儿童,不注重教育科研的倾向,大力加强了学前教育科学研究工作,使学前教育走上了科学化、规范化的轨道。第二章 对学前教育的认识和理解第二节 我国学前教育概述二、我国学前教育的性质幼儿园教育指导纲要(试行,以下简称纲要)在总则的第二条里明确指出了我国学前教育
15、的性质,即:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”第二章 对学前教育的认识和理解第二节 我国学前教育概述三、我国学前教育的任务1.托儿所的任务在我国,托儿所是对3岁前儿童进行集体保育和教育的机构。由3岁前儿童身心发展的特点决定,托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主,保中有教,教中有保,保教结合”的思想,使婴儿体、智、德、美等几方面都得到发展,为其今后全面、和谐的发展打下良好的身体、智慧和品德习惯的基础。第二章 对学前教育的认识和理解第二节 我国学前教育概述三、我国学前教育的任务2.幼儿园的任务幼儿园工作规程的第三条明确指出,我国幼儿园的任务是:实行保育与教育
16、相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。促进其身心和谐发展,同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。幼儿园的双重任务,是我国学前教育机构的一大特色。第二章 对学前教育的认识和理解第二节 我国学前教育概述四、新时期我国学前教育的目标幼儿园的教育目标应该是划分层级的,最高层是我国的教育目的,接下来是规程和纲要所规定的幼儿园教育的总目标。总之,不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,最终把目标落实在儿童的发展上。第二章 对学前教育的认识和理解第二节 我国学前教育概述五、新时期我国学前教育的原则1.尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则2.促进
17、儿童体、智、德、美全面发展的原则3.坚持正面教育的原则4.面向全体和因材施教的原则（有差别的教育）5.整体性的原则6.游戏性的原则7.保教合一的原则第二章练习题1、学前教育是（）的基础。A、基础教育B、学校教育C、小学教育D、社会教育2、（）在蒙台梭利教育法中占有重要地位。A、整个教学法B、儿童中心论C、五指活动D、感觉教育3、幼儿园保育和教育的主要目标是：（），增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。A、配合幼儿游戏B、帮助家工照顾孩子C、经济利益D、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展第二章练习题4、实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促
18、进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参社会主义建设提供便利条件是（）A、幼儿园的任务B、幼儿园的教育任务C、托儿所的任务D、托儿所的教育任务5、幼儿园教育是基础教育的重要组织部分，是我国（）的奠基阶段。A、学校教育B、终身教育C、学校教育和终身教育D、全国教育6、（）反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。A、蒙台梭利B、福禄贝尔C、欧文D、陈鹤琴第二章练习题1、（）在20世纪50年代，我国的学前幼教工作者改变了以往了以往只注重保育和教育幼儿，不注重教育科研的倾向。2、（）托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”的思想。3、（）在近代社会以前，我
19、国有学前儿童大都在家庭和日常生活中接受启蒙教育，学前教育长期处于自然的状态，发展十分缓慢。4、（）幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。5、（）不管按哪种分法，每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，最终把目标落实在儿童的发展上。第三章 对学前儿童的认识和理解第一节生机勃勃的学前儿童（特点）一、身体娇嫩,发展迅速的学前儿童二、活泼好动,热爱游戏的学前儿童三、喜爱模仿,勇于实践的学前儿童学习心理学的研究表明,模仿是学前儿童学习的主要方式之一四、好奇好问,喜欢探索的学前儿童五、个性独特
20、,充满差异的学前儿童第三章 对学前儿童的认识和理解第二节 影响学前儿童发展的一些重要因素一、学前儿童自身特点对其发展的影响1.遗传素质遗传素质是人发展的物质基础,为人的发展提供了可能性。2.个人特点个人特点是指个体出生后在与环境的相互作用中所形成的独特的特点。每个孩子的个人特点主要表现在能力、需要、经验、情感、兴趣、认知特点、认知方式、性格特征等方面。如有的孩子胆子大,有的孩子胆子小,有的孩子爱唱歌,有的孩子喜欢舞蹈,等等。第三章 对学前儿童的认识和理解第二节 影响学前儿童发展的一些重要因素二、环境因素对学前儿童发展的影响1.环境因素的分类按类型：自然环境、社会环境按范围：大环境、小环境（指学
21、校、家庭、社区、儿童交往的小群体）2.产生影响的主要环境因素在影响学前儿童发展的诸多因素中,环境因素起决定作用。对学前儿童发展影响比较大的社会环境主要是家庭、学校和社区等因素。幼儿园环境是影响学前儿童发展的主导环境。在所有的环境影响中,幼儿园环境对学前儿童的影响最大。第三章 练习1、遗传素质是个体发展的物质基础，为个体的发展提供了（）。A、可能性B、必要性C、差异性D、共同性第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第一节 运动系统一、婴幼儿运动系统的特点及保育1.婴幼儿骨骼的特点及保育(1)骨骼的发育特点及保育(2)各部分骨骼的发育特点及保育1)颅骨要经过闭合过程（前囟门闭合时间11.5岁）2)腕骨未完
22、全骨化（适当做锻炼幼儿的掌、指骨，如撕纸、捏泥等。）3)脊柱生理弯曲尚未定型（婴幼儿不睡软床）4)骨盆未长成一块完整的骨骼（25岁，才能成为一块完整的骨骼）第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第一节 运动系统一、婴幼儿运动系统的特点及保育2.关节的发育特点及保育婴幼儿关节附近的韧带较松,关节窝较浅,在过度牵拉的情况下,容易脱臼。婴幼儿较为常见的脱臼是肘关节半脱臼,即“牵拉肘”。保育方法：成人在带着婴幼儿上楼梯、过马路或帮助婴幼儿穿脱衣服时,应避免用力牵拉、提拎幼儿的手臂。3.婴幼儿肌肉的发育特点及保育二、保育小结1.培养婴幼儿坐、立、行的正确姿势。婴幼儿生活用品的准备和使用要得当。2.多进行日光下的
23、锻炼,日光和锻炼是婴幼儿骨骼生长的“营养素”。3.身体的锻炼要全面、均衡、多样化。4.注意运动的安全。 一、呼吸系统的简介呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。肺是气体交换的场所。其余的器官是气体的通道。鼻、咽、喉被称为上呼吸道,气管和支气管被称为下呼吸道。二、婴幼儿呼吸系统的特点及保育1.鼻腔的特点及保育保育方法擤鼻涕的正确方法：轻轻堵住一侧鼻孔，应该先擤一侧，然后再擤另一侧。鼻堵的正确处理：滴鼻药、热敷、清洗、按摩鼻部等方法。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第二节 呼吸系统 二、婴幼儿呼吸系统的特点及保育2.耳咽管的特点及保育3.喉腔的特点及保育声带的保育方法教师应注意幼儿的说话和唱歌
24、习惯的培养,用好听的声音说话,不大喊大叫。多唱幼儿歌曲,唱歌和说话的时间都不应过长。选择或提供适宜的唱歌场所。保育员应在婴幼儿唱歌前对唱歌场所进行湿性扫除,保持婴幼儿唱歌的场所空气新鲜湿润,避免尘土飞扬。在寒冷季节,提醒幼儿不在寒风中大声喊叫、歌唱。伤风感冒要多喝水、少说话。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第二节 呼吸系统 三、呼吸系统保育小结1.培养婴幼儿呼吸系统的好习惯:用鼻呼吸;掌握正确擤鼻涕的方法;不随地吐痰;蒙头睡觉;不乱挖鼻孔。2.开窗通风,保持室内空气新鲜。3.保护婴幼儿的“金嗓子”。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第二节 呼吸系统 一、循环系统的简介血液循环系统包括血液、心脏、血管
25、。二、婴幼儿循环系统的特点及保育1.血液(1)特点婴幼儿易贫血,且血液凝固慢。(2)保育方法婴幼儿需要补充铁和蛋白质防止贫血。为婴幼儿补充丰富的铁和蛋白质可以防止婴幼儿患缺铁性贫血,应让婴幼儿多吃含铁和蛋白质丰富的食物,如猪肝、瘦肉、芝麻酱、蛋黄、豆制品等。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第三节 循环系统 二、婴幼儿循环系统的特点及保育2.心脏(1)心跳1)特点婴幼儿心跳快。不同年龄婴幼儿心跳次数：新生儿140次左右，1岁内120次左右，26岁11095次2)保育方法适度锻炼有利于心脏。动静交替,劳逸结合。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第三节 循环系统 二、婴幼儿循环系统的特点及保育3.淋巴结(
26、1)特点1)扁桃体扁桃体是人体最大的淋巴结,410岁时达到发育的高峰,所以幼儿常因呼吸道的感染而患扁桃体2)颈部淋巴结人体表面的一些部位的淋巴结浅表,我们可以摸到,这些淋巴结分布在颈部、腋下、大腿根等处。(2)保育方法幼儿园在进行晨、午检查时应把淋巴结和扁桃体的检查作为重要的内容之一,以便及时发现感染,及早给予治疗。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第三节 循环系统第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第四节 消化系统一、消化系统的简介：消化系统由消化管和消化腺两部分组成。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、肛门等。消化腺主要有唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺等。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第四节 消化系
27、统二、婴幼儿消化系统的特点及保育1.牙齿及口腔(1)牙齿1)乳牙生长情况乳牙共20颗,出牙时间一般为68个月,2.5岁左右基本出齐。410个月出第一颗牙,均属正常。从67岁开始,乳牙松动,先后脱落,逐渐换上恒牙。13岁左右换牙完毕,共2832颗。乳牙作用a.咀嚼食物,帮助消化。b.促进颌骨的发育。c.有助于准确地发音。d.诱导恒牙的萌出。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第四节 消化系统二、婴幼儿消化系统的特点及保育1.牙齿及口腔(1)牙齿乳牙的保育方法a.注意营养和日晒。b.适宜的刺激c.注意口腔清洁（3岁的幼儿可以学习刷牙，并培养幼儿早晚刷牙，饮食后漱口的好习惯）d.不吃过冷过热的食物和不用牙
28、咬硬物e.防止牙列不齐，培养幼儿双侧牙齿轮流咀嚼的习惯。f.及时发现和治疗龋齿第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第四节 消化系统2)恒牙生长情况乳牙脱落后生长出的牙齿是恒牙。数量共2832颗。出牙时间为613岁。换牙恒牙依次代替乳牙的过程是换牙的过程。其中,有20个恒牙与乳牙交换,12个磨牙在乳牙后边增生出来。最先萌出的恒牙是第一恒磨牙,它是在幼儿6岁时萌出的,又称六龄齿,它不与乳牙相交换,而是在最后一颗乳牙的后面萌出的,上下左右共4颗。六龄齿是咬颌的中心,并起着诱导恒牙萌出的作用,其作用十分重要,应注意保护六龄齿。此外还有4个智齿,通常在25岁出齐,有的人终生不出。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生
29、第四节 消化系统二、婴幼儿消化系统的特点及保育(2)口腔1）黏膜2)唾液特点婴儿有生理性流涎。唾液腺的功能是分泌唾液。新生儿唾液腺发育不完善,唾液分泌量较少,口腔干燥。34个月,开始吃辅食了,唾液分泌增加。67个月,唾液的分泌就更加旺盛。但婴儿口腔浅,不会及时把口水咽下去,所以经常流口水,称为生理性流涎。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第四节 消化系统二、婴幼儿消化系统的特点及保育2.胃1)特点容量较小,排空快：婴幼儿胃比较小,进食量较少,胃排空比较快,容易饿。溢奶消化能力差2)保育方法婴幼儿的膳食应该少食多餐,在一日三餐以外,还应增加12次的加餐。为了减少溢奶的出现,喂奶后应让婴儿趴在成人的肩
30、头,轻拍婴儿的后背,让其打嗝排出咽下的空气,然后再放其躺下。应提醒幼儿吃东西时细嚼慢咽,不给其吃汤泡饭,应避免幼儿饭前大量饮水,并控制其甜味饮料的饮用量。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第四节 消化系统二、婴幼儿消化系统的特点及保育3.肠(1)小肠1)特点婴幼儿的小肠吸收能力强。2)保育方法：婴幼儿的膳食应符合他们胃、肠的特点,做到碎细烂软嫩,便于消化和吸收。(2)大肠1)特点婴幼儿易便秘。2)保育方法培养婴幼儿定时排便的习惯。培养婴幼儿专心排便的习惯。不能在排便时吃东西、玩玩具或看书听故事等。排便时间不宜过长,一般以510min为宜。在饮食方面,多吃蔬菜、水果,搭配吃粗粮,都有利于大便通畅。第
31、四章 婴幼儿各系统的生理卫生第四节 消化系统二、婴幼儿消化系统的特点及保育4.肝脏(1)特点婴幼儿肝脏发育不完善,分泌胆汁少,对脂肪的消化能力差。肝脏的解毒能力差。肝脏储存糖原少,在婴幼儿饥饿时,容易出现“低血糖”,表现为心慌、出冷汗、无力、有饥饿感,甚至出现“低血糖休克”。(2)保育方法1)为婴幼儿准备的膳食不应过于油腻。2)应重视婴幼儿的早点,如果进食量过少,婴幼儿不到中午就可能出现低血糖的现象。如果早餐以蛋白质代替主食,也会发生低血糖。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第五节 泌尿系统1.特点(1)婴幼儿的排尿由无约束排尿到有约束排尿婴幼儿膀胱肌肉层薄,弹性组织发育尚未健全,储尿机能差,故排
32、尿次越突出。(2)尿道短,易感染幼儿尿道短,黏膜薄嫩,又与外界相通,因此容易受感染。2.保育方法(1)针对排尿1)提醒排尿。在组织集体活动前和睡眠前,保育员要提醒幼儿排尿。保育员应注意提醒贪玩的孩子排尿。2)不频繁排尿、不憋尿。注意不要太频繁地让婴幼儿排尿,也不要让婴幼儿长时间地憋尿。3)做好遗尿婴幼儿的防范工作。4)按照正确的方法训练婴幼儿排尿第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第六节 皮 肤皮肤对人体起着保护、调节体温、感觉、代谢、排泄废物和吸收的功能。二、婴幼儿皮肤的特点及保育1.特点(1)婴幼儿皮肤保护机能差婴幼儿皮肤娇嫩,保护机能差,因此容易损伤和感染。“腌屁股”的现象;夏季受到汗液的刺激
33、易长痱子等。(2)调节体温作用差婴幼儿皮肤毛细血管网较密,皮肤散失热量多,容易受凉。(3)皮肤的渗透作用强婴幼儿的皮肤薄嫩,渗透作用强。药物、化妆品、涂料等容易经过皮肤进入体内,引起中毒。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第六节 皮 肤2.保育方法(1)针对保护机能1)婴幼儿的内衣要柔软,以纯棉为好;洗涤用品应无毒、无刺激。洗澡的水温要适宜。2)保持皮肤清洁。每天洗脸、脚、屁股;手脏了就洗,还应养成饭前、饭后,便前、便后洗手的好习惯;经常洗头、洗澡、剪指甲。手指甲剪成圆的,每周剪一次;脚指甲剪成平的,每两周剪一次。(2)针对体温调节1)冬季防冻疮,夏季防中暑。2)增强婴幼儿对冷热变化的适应能力。3
34、)培养婴幼儿用冷水洗手、脸的习惯。(3)针对皮肤渗透1)凡盛过有毒物品的容器要妥善处理,决不能让幼儿当做玩具玩。2)在皮肤上涂拭药物也要注意药物的浓度和剂量,不得过量。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第七节 内分泌系统二、婴幼儿内分泌系统的特点及保育1.特点婴幼儿生长发育离不开内分泌系统婴幼儿的生长发育和智力发展离不开甲状腺素。甲状腺素是由碘作为原料的,如果婴幼儿身体缺碘,会造成甲状腺素合成不足,进而影响婴幼儿智力的发育,造成智力低下等多种残疾。2.保育方法(1)为了帮助婴幼儿长高,应保证婴幼儿的睡眠,既要时间充足,又要睡得踏实。(2)在婴幼儿的膳食中,应使用加碘的食盐,防止碘缺乏。三、保育小结
35、1.保证婴幼儿的睡眠,有利于生长发育。2.婴幼儿应摄取加碘的食盐。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第八节 神经系统二、婴幼儿神经系统的特点及保育1.特点(1)婴幼儿大脑皮层易兴奋,不易抑制(2)婴幼儿大脑皮层容易疲劳婴幼儿大脑皮层比较脆弱,虽然容易兴奋,但也容易疲劳。表现为婴幼儿做一件事坚持不了多久。(3)婴幼儿睡眠时间较长：婴幼儿年龄越小,需要的睡眠时间越长。三、保育小结1.生活有规律。2.保证婴幼儿充足的睡眠。3.创设轻松愉快的精神环境。保育员应该热爱婴幼儿,尊重婴幼儿,给婴幼儿充分的由,创设宽松、愉快的精神环境,促进婴幼儿的成长。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第九节 感觉器官一、视觉器官眼
36、睛2.婴幼儿视觉的特点及保育(1)特点1)5岁前可能有生理性远视，随着眼球的发育,眼球前后距离变长,5岁后视力逐渐转为正常。2)晶状体有较好的弹性，如果看书、写字距书本过近,则会使眼球处于疲劳状态,长此以往,会形成近视眼。(2)保育方法：注意婴幼儿用眼卫生,预防近视。1)培养幼儿良好的用眼习惯2)科学采光幼儿读书、写字、绘画时,光线应来自身体的左上方,当室内不够明亮时,应采用人工照明。3)远离危险教育幼儿不玩小刀、剪子、竹签、弹弓、鞭炮等可能伤害眼睛的物品。4)防止斜视幼儿园应定期为幼儿调换座位,防止婴幼儿斜视。第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第九节 感觉器官二、听觉器官耳2.婴幼儿耳的特点及保
37、育(1)特点1)婴幼儿的耳廓容易生冻疮：婴幼儿的耳廓由两层皮肤夹着一层软骨组成,脂肪少,容易生冻疮。2)婴幼儿外耳道狭窄：进入脏水后容易引起外耳道疖肿。外耳道疖子疼痛难忍,因为婴幼儿外耳道十分狭窄,几乎成一条缝隙,一旦红肿化脓,对神经的压迫和刺激极重,甚至在婴幼儿张嘴、咀嚼时也会加重疼痛,影响婴幼儿睡眠和进食。3)婴幼儿易患中耳炎婴幼儿的耳咽管短、粗,位置水平,擤鼻涕的方法不正确,可以使鼻咽部的细菌沿耳咽管进入中耳,引起中耳炎第四章 婴幼儿各系统的生理卫生第九节 感觉器官二、听觉器官耳2.婴幼儿耳的特点及保育(2)保育方法1)针对耳廓易生冻疮冬季婴幼儿进行户外活动,应该戴上帽子,防止耳廓受冻。
38、2)针对外耳道狭窄及时清理进入外耳道的污水。不用锐利的工具给婴幼儿挖耳。3)针对中耳炎要教会幼儿正确擤鼻涕的方法不要让幼儿躺着进食、喝水。及时清理进入耳内的污水。若在洗头或游泳时有污水进入耳内,可将头偏向进水一侧,单脚跳,将水控出,或用棉签将污水清理干净。第四章 练习题1、乳牙的作用是（）。A、练习刷牙B、美观C、促进颌骨发育D、说明生长发育的情况2、生理性流涎发生的时间是（）。A、出生时B、3个月C、6个月D、2.5岁3、恒牙的数量是（）。A、20-32B、25-30C、14-28D、28-324、多吃（）可以预防盆血。A、牛奶B、动物肝脏C、菠菜D、脂肪5、婴幼儿肝脏储存糖原少，饥饿时容易
39、发生（）。A、咳嗽B、发烧C、肚子疼D、低血糖第四章 练习题6、防止幼儿牙列不齐的方法是（）A、咬上唇B双排牙C、舌头舔新牙D、双侧咀嚼7、婴儿生理性流涎发生的原因是（）。A、唾液腺发育不完善B、口腔浅C、口腔深D、口腔溃疡8、冬季，应防止婴幼儿（）。A、说话B、唱歌C、在寒风中大声喊叫D、大声喊叫9、运动系统主要帮助人们从事运动和（）。A、活动B、锻炼C、劳动D、竞技第四章 练习题10、保育员应避免让婴幼儿从高处跳到坚硬的地面上，以防止未愈合的（）出现变形。A、腕骨B、胸骨C、髋骨D、足骨11、锻炼婴幼儿腕骨的较好方式是（）。A、搬重物B、弹钢琴C、捏泥D、掰腕子12、婴幼儿常见的脱臼是（）
40、。A、肩关节半脱臼B、肘关节半脱臼C、肩关节脱臼D、肘关节脱臼13、气体交换的场所是（）。A、器官B、支气管C、肺D、喉14、婴幼儿呼吸的主要方式是（）。A、“胸式呼吸”B、“腹式呼吸”C、“喉式呼吸”D、“咽式呼吸”15、4-7岁幼儿每分钟的呼吸次数是（）。A、40-50次B、30-40次C、25-30次D、20-25次16、消化系统的组成包括消化管和（）。A、消化液B、消化腺C、消化酶D、消化管17、约到（）左右，幼儿的乳牙出齐。A、2岁B、2岁半C、3岁D、3岁半18、6岁左右最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又称（）。A、第一乳磨牙B、第一磨牙C、六龄齿D、智齿第四章 练习题（）1、婴幼
41、儿的颅骨骨化尚未完成。（）2、婴幼儿期，脊柱生理弯曲已经形成，并完全定型。（）3、在婴儿期，髋骨还不是一个整体，容易在外力作用发生位移。（）4、保育员在组织活动时，不要让婴幼儿从高处跳到坚硬的地面上，以免使未愈合的胸骨出现变形。（）5、婴幼儿的骨骼肌发育特点要求保育员在安排婴幼儿一日生活的内容时要动静交替，避免让婴幼儿长时间保持相同的姿势，注意让婴幼儿适时休息，以免造成过度疲劳。（）6、婴幼儿的眼球逐渐转为正常眼球的时间是6岁。（）7、婴幼儿多吃豆制品不易贫血。（）8、早餐应该吃蛋白质类的食物。（）9、乳牙有20颗.第四章 练习题1、婴幼儿皮肤的特点之一是，所以婴幼儿容易出现“腌屁股”现象。2
42、、婴幼儿皮肤的特点之一是，所以婴幼儿皮肤散失热量多，容易受冻，易感冒。3、婴幼儿的皮肤薄嫩，渗透作用强，等容易经过皮肤进入体内，引起中毒。4、婴幼儿手指甲剪成，剪一次，脚指甲剪成，剪一次。5、3-6岁幼儿的每天睡眠时间为。6、前可能有生理性远视。后视力逐渐转为正常。7、幼儿读书，写字，绘画时，光线应来自身体的。8、治疗弱视的最佳时期是岁，治疗后，病眼的视力会得到恢复。9、婴幼儿耳廓脂肪少，容易。第五章 婴儿的心理发展第一节 婴儿动作的发展孩子从出生到3岁是心理发生发展的初期阶段,心理活动从无到有,从被动到主动,成就巨大。我们这里所说的婴儿主要是指出生后的第二年、第三年。一、大肌肉动作的发展（躯
43、体、四肢动作）二、双手(小肌肉)动作的发展（手指小肌肉）三、动作发展的一般规律1.从整体动作到分化动作。例如,看见想要的玩具,开始时全身倾斜,手脚一起使劲,逐渐发展成用一只手去拿。2.从上部动作到下部动作。抬头、翻身、坐、爬、走3.从大肌肉动作到小肌肉动作。4.从无意动作到有意动作。婴儿最初的动作都是无意动作,不知自己在干什么。以后发展为有意动作,例如,想要玩具就伸手去拿。第五章 婴儿的心理发展第二节 婴儿语言的发展婴儿期语言发展可分为3个阶段。一、单词句阶段(11.5岁)1.用重叠的单音字：例如“妈妈”“车车”“饼饼”,而不是“妈”“车”“饼“2.以声响替物体命名：以声响替物体命名是这个阶段
44、婴儿说话的另一特色,例如“汪汪”代表狗,把猫称作“喵喵”“笛笛”代表汽车等。二、多词句阶段(1.52岁)1.词汇迅速增加2.开始能说多词句三、简单句阶段(23岁)第五章 婴儿的心理发展第三节 婴儿的认知活动和自我意识的发展一、婴儿期的认知活动1.视觉2.听觉。新生儿已具备和成人类似的听觉能力。3.触摸觉4.思维二、婴儿期的自我意识1.自我意识就是人对自己和自己心理的认识2.在婴儿期掌握了代名词“我”,是自我意识形成过程中的重要进展。这时婴儿不再把自己看做一个客体,而开始把自己作为一个区别于一切客体的主体来认识。这种认识使婴儿在同别人的关系和对自己的态度上发生本质的变化。第五章 练习1、（）以声
45、响替代物体命名是幼儿语言发展的特点之一。2、（）在婴儿期掌握了代名词“我”,是自我意识形成过程中的重要进展。.3、（）婴儿动作发展的规律从大肌肉动作到小肌肉动作。第五章 练习1、婴幼儿动作发展的一般规律是什么？2、1岁到1.5岁婴儿说话的两个特点是什么？3、什么是自我意识？第六章 幼儿心理发展的一般年龄特点第一节 幼儿心理发展的一般特点一、认识活动以具体形象性为主要特征幼儿认识活动的主要特点是具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,头脑中留下的事物的表象左右着幼儿的整个认识过程,甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。1.通过感知认识世界幼儿在认识活动中,是借助于形状、大小、颜
46、色、声音等具体的、形象的东西来认识世界的,不像成人那样,依靠大量的语言符号和概念来认识世界。如果单纯依靠语言,给幼儿讲述一个他没有接触过的玩具,幼儿不能理解。这就是为什么大人苦口婆心地向幼儿讲道理,幼儿往往没有反应的原因。2.表象活跃表象是客观事物在人头脑中所保留的形象,是事物不在眼前时,在头脑中出现的有关这个事物的形象。例如,一说到长城时,尽管长城不在眼前,我们头脑中仍然会出现长城的形象。3.思维具体形象:整个幼儿期,幼儿思维的主要特点是具体形象性。第六章 幼儿心理发展的一般年龄特点第一节 幼儿心理发展的一般特点二、心理活动及行为的无意性占优势幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力很差,很
47、容易受其他事物的影响而改变自己活动的方向,因而表现出很大的无意性。1.认识过程以无意性为主认识过程的无意性是指没有目的、不需要任何努力、自然而然地进行的认知活动。例如:颜色鲜明、形象生动、有动感的东西,很容易吸引幼儿的注意。幼儿在看动画片、看电视、玩游戏等活动时,主要运用无意注意。2.情绪对活动影响很大幼儿认识过程的无意性,还体现在情绪在认识活动中起重要作用。幼儿在愉快的情绪状态下,能对所接受的任务坚持较长时间,完成任务的效果也比较好。如果不高兴,则活动的效果就差。3.自我控制能力差幼儿认识过程的无意性还突出地体现在自我控制能力不足。幼儿的行动,一般是根据成人的指示进行,或者是受外界环境的影响
48、,其行动具有很大的偶然性,常常是不假思索就开始行动。例如,老师正在组织活动,窗外的树上飞来两只喜鹊,孩子们高兴地叫了起来:“喜鹊,喜鹊!”早把老师组织的活动忘了。第六章 幼儿心理发展的一般年龄特点第一节 幼儿心理发展的一般特点三、幼儿的情绪外露、易变、不稳定喜、怒、哀、乐是人的情绪表现。幼儿的情绪情感表现很丰富,他的高兴与不高兴都写在脸上,是表露在外的,他们不会掩饰自己的情感,这也是幼儿纯真的一个表现。幼儿的情绪比较容易变化,不稳定,尤其年龄较小的幼儿不会控制自己的情感,常常表现得比较冲动。刚刚因为玩具被别人拿走,伤心地哭了,有了新玩具又高兴地笑了起来,而脸上还挂着泪珠呢!四、幼儿的个性开始初
49、具雏形1.心理活动稳定性的增强例如,3岁幼儿的心理过程常常随着外界环境的变化而变化,观察的持久性差,做事往往有始无终。他们的情绪易变,没有主见,这都是心理不稳定的表现。随着幼儿年龄的增长,心理活动有意性有所发展,56岁的幼儿已能按照预定的目的完成任务,并排除活动过程中的干扰,对事物有了自己稳定的态度2.最初性格特点的表现如有的幼儿喜欢帮助别人,有的幼儿则关注自己;有的幼儿善于与人交往,有的则很内向;回答同样的问题,一个孩子语言表达比较生动,另一个则条理性强等第六章 幼儿心理发展的一般年龄特点第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征一、34岁（小班）幼儿心理发展的年龄特征1.行为受情绪支配小班幼儿情
50、绪性强的特点表现在多方面。例如,高兴时听话,不高兴时说什么也不听;常常为一件小事哭个不停。不喜欢大灰狼,就把图书上狼的眼睛都戳成洞洞;喜欢哪位老师,那位老师组织的活动就特别爱参加,等等。2.爱模仿小班幼儿的独立性差,模仿性很强。在教育过程中,多为幼儿树立模仿的对象。例如,当着全班幼儿的面,表扬某位小朋友:“看小明坐得多直呀!”马上全班幼儿都挺起了小胸脯。如果需要集中幼儿的注意,可以说:“马悦小朋友学习最认真了,眼睛使劲看着老师呢!”如果老师说:“小朋友,不要看外面了,外面没什么好看的!”则会引起更多的小朋友看外面。3.思维带有直觉行动性：依靠动作和视觉进行思维。例如让他们说出手中小汽车的个数,
51、他们只会指点着小汽车去数才能数清。第六章 幼儿心理发展的一般年龄特点第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征二、45岁（中班）幼儿心理发展的特点1.爱玩、会玩:幼儿都喜欢游戏。2.活泼好动活泼好动的特点在中班幼儿身上表现的特别突出,甚至表现为顽皮、淘气3.思维具体形象：他们在解决简单问题时,可以不再依赖实际的尝试性动作,但却必须借助于事物的形象却必须借助于事物的形象。比如,在他们的头脑中,“儿子”的形象是小孩或年轻人,而长胡子并满脸皱纹的人是“爷爷”的特点,。三、56岁（大班）幼儿心理发展的特点1.好学、好问、好探究2.抽象概况能力开始发展大班幼儿的思维仍然是具体形象的,但已有了抽象概括的萌芽。例
52、如,他们已经开始掌握一些比较抽象的概念(如左、右概念),能对熟悉的物体进行简单的分类(白菜、西红柿、茄子都是蔬菜,苹果、梨、葡萄都是水果);也能初步理解事物的因果关系(针是铁做的,所以沉到水底下去了;火柴是木头做的,所以能浮上来)。3.个性初步开始形成第六章 练习题1、下列属于幼儿心理发展一般特点的是（）。A、认识活动以成人教为主要特点B、情绪稳定C、心理活动及行为的无意性D、个性已经形成2、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（）易受感染和易外露。A、很含蓄B、很理智C、很稳定D、易变化第七章 幼儿认知能力的发展第一节 幼儿感知觉的发展幼儿是通过感觉、知觉、记忆、思维、想像等心理过程来认识周围世界的
53、。一、视觉1.视敏度：视敏度是指视觉敏锐的程度,是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力,也就是人们通常所说的视力。2.颜色视觉：颜色视觉就是辨别颜色的能力。幼儿的辨色能力随着年龄的增长而发展起来来。1)3岁的幼儿可以辨认黑、白、红、黄、绿、蓝等颜色,并能把相同的颜色正确地配对出来。但还不能完全正确地说出各种颜色的名称。2)4岁幼儿能正确辨认出各种基本颜色,也开始辨认出近似的颜色如黄色、橙色等,并能说出它们的名称。3)5岁幼儿开始能正确说出黑、白、红、黄、绿、粉红、紫等颜色的名称,并且能辨别出更多的混合色。第七章 幼儿认知能力的发展第一节 幼儿感知觉的发展3视觉的保护保育员要努力做到:1
54、)幼儿看书时要有充足的光线,光线不足时,保育员应及时提醒。2)培养幼儿正确的阅读和握笔姿势。3)不要让幼儿长时间地看小人书和电视,否则会引起幼儿眼睛的过度疲劳。4)给幼儿选择的书、图画和教具,字体应该较大而清晰。幼儿辨别物体的能力随着年龄的增长而提高。第七章 幼儿认知能力的发展第一节 幼儿感知觉的发展二、听觉作为保育员要注意幼儿听觉方面的缺陷,尤其注意“重听”现象。“重听”是指有些幼儿虽然对别人所说的话听得不清楚,不完整,但他们常常能根据说话人的面部表情、嘴唇的动作及说话时的情境,正确地猜出别人所说的内容。三、触摸觉:人们借助于它可以感知物体的轻重、软硬、光滑或粗糙等。四、空间知觉1.形状知觉
55、（3岁，辨别圆、正方、三角形；4-5岁，拼图形，6岁，认识椭圆形、菱形、五角形等）2.方位知觉（先会分辨上下、然后前后、最后左右）3.距离知觉七、幼儿观察力的培养（P57）五、时间知觉幼儿的时间知觉水平比较低,既不正确,又不稳定。幼儿在实际生活中已初步产生了和具体生活相联系的某些时间观念。例如,34岁的幼儿知道“早晨”是天亮起床的时候;“晚上”是爸爸、妈妈下班的时候。45岁的幼儿能辨别今天、明天、昨天等,但对较远的时间还不能掌握。56岁的幼儿已能辨别较远的时间,如前天、后天、大后天,能认识计时工具钟表的整点、半点等,但对更大或更小的时间单位,如几个月、几分钟等辨别仍有困难。六、观察力七、幼儿观
56、察力的培养(p57)1、观察要有明确的目标2、观察的对象要有吸引力3、指导幼儿掌握简单的观察方法4、鼓励幼儿独立地观察5、保护幼儿的感官第七章 幼儿认知能力的发展第一节 幼儿感知觉的发展第七章 幼儿认知能力的发展第二节 幼儿记忆能力的发展一、记忆的概念和意义记忆是人脑对经验的反映。记忆是一个复杂的心理过程。它包括识记、保持、再认和回忆。二、幼儿记忆的特点记忆的特点1.无意记忆占优势2.形象记忆效果好3.记忆的精确性差4.记得快忘得也快三、培养幼儿记忆力的原则1.给幼儿明确的记忆任务2.帮助幼儿理解记忆的材料3.给幼儿的记忆材料要形象,方法要有趣4.使用多种感官参与活动第七章 幼儿认知能力的发展
57、第三节 幼儿想像力的发展一、想像的概念想像就是指人脑对感知到的事物的形象加以改造,形成新形象的过程。二、想像的作用三、幼儿想像的特点1.无意想像为主和有意想像开始发展2.再造想像为主和创造想像开始发展3.想像夸张五、培养幼儿想像力的原则1.丰富幼儿的知识经验2.加强幼儿的语言能力3.让幼儿进行充分的游戏活动第七章 幼儿认知能力的发展第四节 幼儿思维能力的发展一、思维的概念和特点（重点）思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。它是在感知、记忆等过程的基础上发生的,是高级认识过程。它有两个突出的特点：间接性和概况性二、幼儿思维发展的一般趋势幼儿思维的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复
58、杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维几个阶段.1、直觉行动思维：3岁前幼儿的思维主要是直觉行动思维。实际是“手和眼的思维”。2.具体形象思维：这是36岁幼儿思维的主要形式。这种思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的。3.抽象逻辑思维开始萌芽第七章 幼儿认知能力的发展第四节 幼儿思维能力的发展三、幼儿思维的基本过程1.分析和综合2.比较3.抽象和概括四、幼儿思维的基本形式及特点概念、判断和推理是思维的基本形式。1.幼儿掌握概念的特点（省略）2.幼儿判断和推理的特点（省略）3.幼儿理解的发展（省略）五、幼儿思维能力的培养1.不断丰富幼儿的感性知识2.增强幼儿的语言能力3.激发
59、幼儿的求知欲和保护幼儿的好奇心第七章 幼儿认知能力的发展第五节 幼儿注意力的发展一、注意的概念三、幼儿注意的特点（P67）1.无意注意占优势无意注意是指没有预定目的、不需要意志努力而是因受到刺激物的吸引所引起的注意。例如,幼儿正在安静地听故事,突然有人高叫一声,幼儿就会不由自主地寻声看去。这就是无意注意。2.有意注意开始发展有意注意是指有预定目的、必要时还需要付出一定努力的注意。它服从于我们生活、学习的需要和任务。如我们认真听老师讲课、读书、看报和观察幼儿等都属于有意注意3.注意的稳定性差和注意力容易分散（较长时间的关注）4.注意的范围小和注意的分配能力较弱5.注意转移能力较差第七章 幼儿认知
60、能力的发展第五节 幼儿注意力的发展四、幼儿注意力的培养1.明确活动的目标2.丰富幼儿的知识经验和培养幼儿对各种事物的兴趣3.创造良好的环境和防止幼儿注意分散4.要有好的教育活动设计第七章 幼儿认知能力的发展第六节 幼儿语言的发展1.婴幼儿语言发展阶段2.幼儿期语言发展的特征(1)掌握的词汇量急剧增加(2)语法的运用趋于成熟(3)幼儿的口语表达能力增强3.幼儿的口吃现象及预防造成口吃的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。保育员要注意及时防止和纠正幼儿的口吃现象,消除幼儿的紧张。第七章 幼儿认知能力的发展第六节 幼儿语言的发展三、影响幼儿语言发展的因素影响幼儿语言发展的因素
61、主要有三个方面:生理因素、认知能力和情绪因素。5.幼儿语言的培养(1)创造条件,让幼儿有充分交往和活动的机会(2)帮助幼儿扩大眼界,丰富生活以增加词汇(3)成人良好的语言示范,可促进幼儿语言的发展(4)保育员要做幼儿说话的会应者,帮助他们扩展语言的表达能力第七章 练习1、幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、（）等几个阶段。A、抽象逻辑思维B、眼的思维C、手的思维D、感性思维2、（）是幼儿注意的特点之一。A、注意的时间长B、注意的稳定性差C、有意注意占优势D、注意的分配能力较强3、思维的两个突出特点是（）和概括性。A、间接性B、
62、直接性C、行动性D、知觉性4、下列属于想象特点的是（）。A、想象符合逻辑B、想象符合现实C、创造想象为主D、再造想象为主5、幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。A、表达B、语言C、语音D、书面语言第七章 练习6、直觉行动思维又叫作手和（）。A、行动思维B、眼的思维C、动作思维D、直接思维7、（）的两个突出特点是间接和概括性。A、想象B、记忆C、思维D、知觉8、幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。A、记忆B、注意C、思维D、感性9、下列属于幼儿记忆的特点是（）A
63、、记忆准确B、记忆的精确性差C、有意记忆占优势，无意记忆开始发展10、下列属于想象特点的是（）。A、想象符合逻辑B、想象符合理实C、想象夸张D、想象主题稳定第七章 练习11、幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。A、表达B、语言C、语音D、书面语言12、下列属于幼儿记忆的特点是（）。A、记忆准确B、记忆的精确性差C、有意记忆占优势，无意记忆开始发展D、有意记忆的效果好13、（）是凭借事物的具体形象或表象进行的。A、具体形象思维B、逻辑思维C、直觉行动思维D、感性思维14、（）幼儿观察的目的性较差，容易受外界新异刺激的干扰而且不能持久。15、（）影响幼儿
64、能力发展的因素主要有先天和后天影响、知识和技能的影响和性格的影响。16、（）直觉行动思维又叫作手和眼的思维。17、（）教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。第八章 幼儿情绪情感的发展第一节 幼儿情绪的特点一、情绪的概念和地位:情绪是人对客观事物态度的体验。需要是人情绪产生的基础,也就是说,产生什么样的情绪取决于客观事物能否满足人的需要。2.地位幼儿的需要主要有以下几个方面。(1)生理的需要(2)活动的需要(3)认识的需要(4)爱的需要(5)受人尊重的需要二、情绪的作用:1.情绪影响人的行为2.情绪影响人的认知活动3.情绪影响人的健康三、幼儿情绪的一般特点:1.易冲动2.易变化3.易受感染4.易外
65、露幼儿的情绪日益丰富和复杂、深刻。突出表现在高级情感的发展。所谓高级情感,是指理智感、道德感和美感。一、幼儿的基本情绪幼儿的基本情绪就是幼儿经常表现出来的情绪。愉快情绪有快乐、兴趣和依恋,痛苦情绪有愤怒、恐惧和嫉妒。二、幼儿情绪的培养1.保育员应给幼儿树立良好的榜样2.保育员应帮助幼儿认识情绪3.保育员应培养幼儿的应变能力第八章 幼儿情绪情感的发展第二节 幼儿基本情绪和情绪的培养第八章练习题1、高级情感主要是指理智感、道德感和（、高级情感主要是指理智感、道德感和（）。）。A、快乐感、快乐感B、美感、美感C、兴奋感、兴奋感D、情、情绪绪2、（、（）主要是指理智感、道德感和美感。）主要是指理智感、
66、道德感和美感。A、快乐感、快乐感B、感觉、感觉C、兴奋感、兴奋感D、高级情感。、高级情感。3、幼儿的需要主要有（、幼儿的需要主要有（）、活动的需要、认识的需要、爱）、活动的需要、认识的需要、爱的需要、受人尊重的需要等。的需要、受人尊重的需要等。A、喝的需要、喝的需要B、吃的需要、吃的需要C、睡眠的需要、睡眠的需要D、生理的需、生理的需要要4、下列属于幼儿基本情绪的是（、下列属于幼儿基本情绪的是（）。）。A、认知、认知B、直觉、直觉C、知觉、知觉D、依恋、依恋5、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（）易受感染和易外露。）易受感染和易外露。A、很含蓄、很含蓄B、很理智、很
67、理智C、很稳定、很稳定D、易变化、易变化第九章 幼儿社会性的发展第一节 幼儿的社会关系幼儿的社会关系主要表现在两个方面,与同龄伙伴的关系和与成人的关系。一、幼儿与同龄伙伴的关系同伴交往在幼儿发展中的作用(1)同伴交往可以满足幼儿的心理需要(2)同伴交往有助于幼儿认知能力的发展(3)同伴交往有助于发展幼儿的自我意识二、幼儿与成人的关系1.亲子关系2.师生关系第九章 幼儿社会性的发展第二节 幼儿常见的一些社会行为一、反抗二、竞争三、吵架四、攻击五、模仿模仿是幼儿主要的学习方式之一。六、合作第九章 幼儿社会性的发展第三节 幼儿社会性发展的趋势和社会行为的指导一、自我意识进一步形成二、幼儿社会交往活动
68、日益复杂三、幼儿社会行为的指导1.成人的示范2.强化幼儿的行为3.劝说幼儿第九章练习题1、幼儿常见的（）主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。A、社会行为B、道德行为C、学习行为D、模仿行为2、（）是学前儿童学习的主要方式之一。A、模枋B、上课C、参加培训班D、读书3、幼儿与（）的关系主要表现在亲子关系和师生关系。A、成人B、幼儿C、教师D、父母4、同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿（）；（3）有助于发展幼儿的自我意识。A、认识他人B、认识自己C、认知能力的发展D、生理需要5、幼儿的社会关系主要表现在两个方面：（）和与成人的关系。A、与老师的关系B、与
69、父母的关系C、与邻里的关系、D、与同龄伙伴的关系第十章 幼儿个性的发展气质、能力、性格是显示一个人的个性的重要组成部分,因此,本章就从这三个方面来描述幼儿个性的发展。一、幼儿的气质类型及特点一、幼儿的气质类型及特点幼儿的气质一般可分成四种类型。（p84）1.多血质2.胆汁质3.黏液质4.抑郁质心理学家的研究资料显示,一个人的气质是与生俱来的二、幼儿的性格二、幼儿的性格不是先天的,不是与生俱有的,而是幼儿与周围环境的相互作用过程中形成的。幼儿性格的培养：1）关心幼儿的家庭生活环境2）树立良好的榜样3）了解幼儿性格形成的来龙去脉和影响性格形成的各种因素。第十章 幼儿个性的发展三、幼儿能力的培养三、
70、幼儿能力的培养1.提供丰富多彩和积极的环境2.注意幼儿能力上的差异影响幼儿能力发展的因素：先天和后天的影响；知识和技能的影响；性格的影响。第十一章 婴幼儿的身体健康和心理健康第一节 婴幼儿的生长发育健康一、婴幼儿生长发育的评价婴幼儿的身高、体重、胸围、头围等反映着婴幼儿的体格发育状况,因此,将这几项作为测量婴幼儿生长发育的指标。二、身高体重的粗略评价方法(1)体重27岁体重=年龄2+8(kg)(2)身高27岁身高=年龄5+75(cm)1.()儿童的标准身高可用公式身高（cm）=年龄5+75粗略计算。A、1-6岁B、3-15岁C、2-7岁D、6-12岁2.2-7岁儿童的标准体重可用公式()粗略计
71、算。A、体重（kg）=年龄3+5（或8）B、体重（kg）=年龄5（或8）C、体重（kg）=年龄6（或8）D、体重（kg）=年龄2+7（或8）第十一章 婴幼儿的身体健康和心理健康第二节 婴幼儿的心理健康一、婴幼儿心理健康的标准婴幼儿精力充沛;心情愉快;开朗合群;睡眠良好;坏习惯少。二、婴幼儿常见的心理问题1.吃手预防与矫治改变不正确的喂养方式,不要让婴幼儿感到饥饿,从小培养婴幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。多给予婴幼儿关心以及爱的满足给予婴幼儿丰富的环境刺激,将婴幼儿的注意力吸引到各种活动中去,分散和淡化婴幼儿对手指的注意和依恋。不要嘲笑他们,更不要恐吓他们或强行制止其吃手的行为,以引起婴幼儿心理
72、上的紧张。第十一章 婴幼儿的身体健康和心理健康第二节 婴幼儿的心理健康二、婴幼儿常见的心理问题2.遗尿症(1)幼儿遗尿的原因1)精神紧张而引起大脑皮层功能的失调。2)没有养成良好的排尿习惯。3)白天过于疲劳,夜间睡眠过深。4)躯体疾病。(2)幼儿遗尿症的预防和矫治消除引起幼儿精神紧张种因素,适当控制幼儿的饮水量,培养幼儿良好的排尿习惯。对于患有躯体疾病的幼儿,应及早进行治疗。3.神经性尿频(p94)第十一章 婴幼儿的身体健康和心理健康第二节 婴幼儿的心理健康二、婴幼儿常见的心理问题l4.遗粪症l遗粪症是指4岁以后,仍经常不能控制排便。l预防遗粪症有以下措施:l(1)培养每天定时排便的习惯,最好
73、在早饭后排便。l(2)解除幼儿潜在的心理压力,给予爱抚。l5.发育性口吃预防与矫治l保育员应正确对待发育性口吃,不要使幼儿对说话感到紧张和不安。应用平静、缓和的语气与幼儿说话,引导幼儿不要着急、慢慢地说,决不要对幼儿口吃现象进行指责或强行纠正。第十一章 婴幼儿的身体健康和心理健康第二节 婴幼儿的心理健康二、婴幼儿常见的心理问题6.夜惊预防与矫治：消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因素。注意培养幼儿良好的睡眠习惯。如果幼儿患有躯体方面的疾病,应及早进行治疗的预防与矫治消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因素。注意培养幼儿良好的睡眠习惯。7.咬指甲第十一章 婴幼儿的身体健康和心理健康第二节 婴幼
74、儿的心理健康二、婴幼儿常见的心理问题8.习惯性阴部摩擦。预防与矫治：1）帮助幼儿形成良好的生活、卫生习惯2）帮助幼儿养成上床后就入睡、醒来后就起床的良好习惯。3）给幼儿穿的裤子不要过紧过小，以免引起幼儿的不适感觉。成人应该表现出对幼儿的这种行为不太关注，同时，以转移幼儿注意力的方式，来使幼儿放弃这种行为。第十一章 婴幼儿的身体健康和心理健康第二节 婴幼儿的心理健康二、婴幼儿常见的心理问题9.说谎说谎可以分为无意说谎和有意说谎两种。(1)无意说谎：三四岁的幼儿由于认知水平低,在思维、记忆、想像、判断等方面,往往会出现与事实不相符合的情况,属于无意说谎。遇到这些情况,不该指责他们“说瞎话”,只需让
75、幼儿明白“该怎么说”就行了。(2)有意说谎有的幼儿为了“趋乐”(得到表扬、奖励)或避害(逃避责备、惩罚),故意编造谎言,就是有意说谎了。针对有意说谎的对策:1)通过讲故事,让幼儿明白说谎的后果。2)允许孩子犯错误。鼓励幼儿说实话,创造一种宽容的气氛。3)不使其得逞。要及时揭穿谎言,不使其得逞。说谎得逞一次,就是对说谎行为的一次强化。第十一章 练习1、（）不是预防吃手的好办法。A、关爱B、转移注意力C、具体形象D、让婴儿感到饥饿2、对待无意说谎的幼儿应该做到（）。A、纠正，并让幼儿明白该怎样做B、当面揭穿其谎言C、不纠正D、严厉批评幼儿第十二章 婴幼儿的膳食和营养第一节 婴幼儿的营养和热能一、六
76、大营养素的功能和来源1.蛋白质：如乳类、鱼虾水产类、蛋类、瘦肉、家畜家禽内脏,以及豆类及其制品、干果类、谷类等。2.碳水化合物：如大米、白面、玉米、高粱及干豆类,和根茎类食物,如红薯、马铃薯、芋头等,以及蔗糖、蜂蜜等。3.脂肪：人体所需的脂肪应以植物性油脂为主,如葵花籽油、豆油、花生油、玉米油。预防动脉硬化要从婴幼儿时期开始就应适当控制胆固醇的摄入量,少吃胆固醇含量高的食物和动物性脂肪。4.无机盐：钙、铁、锌、碘5.维生素：维生素ABCD.缺乏VA会患夜盲症。VC广泛存在于新鲜的蔬菜和水果中,VD的作用是帮助钙沉积在骨骼上。晒太阳是获得VD最简便有效的途径.6.水:婴幼儿对水的需要量取决于婴幼
77、儿的活动量、气温、食物的质与量等,通常气温越高,出汗越多,活动量越大,食入的蛋白质、无机盐较多,则需水量较大。第十二章 婴幼儿的膳食和营养第二节 各年龄婴幼儿的喂养婴幼儿膳食的配制的原则是:提供多样化、搭配合理的膳食;烹制的膳食应适合婴幼儿的消化特点和喜好;讲究饮食卫生。培养婴幼儿良好的饮食习惯：1.饮食定时2.饮食定量3.专心吃饭4.不偏食5.不剩饭、不撒饭第十二章 练习题1、婴幼儿要摄取钙应尽量多地（、婴幼儿要摄取钙应尽量多地（）。）。A、吃菜、吃菜B、晒太阳、晒太阳C、吃面食、吃面食D、吃炸食吃炸食2、（、（）最适合补钙。）最适合补钙。A、油炸小鱼、油炸小鱼B、菠菜豆腐、菠菜豆腐C、闷酥
78、鱼、闷酥鱼D、鸡汤、鸡汤3、（、（）中含）中含VC最为丰富。最为丰富。A、苹果、苹果B、鲜橙、鲜橙C、梨、梨D、桃桃4、（、（）可以在人体中转化为）可以在人体中转化为VA。A、柿子、柿子B、白面、白面C、香蕉、香蕉D、土豆土豆5、肥胖对孩子的危害是（、肥胖对孩子的危害是（）。）。A、多动症、多动症B、贫血、贫血C、动脉硬化的隐患、动脉硬化的隐患D、感、感冒冒6、（、（）VD可以帮助钙沉积到骨骼上。可以帮助钙沉积到骨骼上。7、（、（）早餐应该吃蛋白质类的食物。）早餐应该吃蛋白质类的食物。第十二章 练习题8、（）有利于大便通畅。、（）有利于大便通畅。A、多吃蔬菜水果和粗粮、多吃蔬菜水果和粗粮B、多
79、吃肉、多吃肉C、不运动、不运动D、不喝水、不喝水9、VB1不存在于（不存在于（）。）。A、谷类、谷类B、硬果类、硬果类C、豆类、豆类D、脂肪、脂肪10、含碘丰富的食物是、含碘丰富的食物是()。A、紫菜、紫菜B、水果、水果C、油菜、油菜D、牛肉、牛肉11、为了防止发生低血糖，婴幼儿的早餐应（、为了防止发生低血糖，婴幼儿的早餐应（）A、吃一些粮食、吃一些粮食B、只吃肉、只吃肉C、不吃、不吃D、只吃鸡蛋、只吃鸡蛋1212、婴儿最初添加的辅食应该是。、婴儿最初添加的辅食应该是。 （）A A、液体状辅食、液体状辅食 B B、浆状辅食、浆状辅食C C、泥状辅食、泥状辅食D D、固体状辅食固体状辅食第十三章
80、 婴幼儿的疾病预防第一节 婴幼儿常见病和寄生虫病的预防一、上呼吸道感染(症状：流涕、塞鼻、打喷嚏、咳嗽等）急性上呼吸道感染是婴幼儿最常见的疾病,是由细菌或病毒引起的鼻咽部炎症。5岁以内的幼儿特别容易得病。2.护理(1)高热护理1)监测体温每2h给婴幼儿测试体温一次,当体温达到37.5时为发烧。2)退烧方法服退烧药退烧。当婴幼儿高烧时,应给病儿服退烧药,4h服一次。物理降温。可以采用冷敷、酒精擦拭或洗温水澡的方式给病儿退烧,使体温降至38左右。(2)卧床休息,多喝水。饮食有营养,易消化。(3)开窗通风,保持室内空气新鲜。第十三章 婴幼儿的疾病预防第一节 婴幼儿常见病和寄生虫病的预防二、腹泻护理(
81、1)腹部保暖,每次便后用温水洗臀部。(2)已有脱水,无论程度轻重,均应立即送医院治疗。无脱水,可服“口服补液盐”,根据袋上注明的量,倒入适量凉开水,搅匀后即可服用,每隔5min喝一勺。(3)腹泻的病儿不必禁食。仍在吃母乳的婴儿,可继续喂母乳。已加固体食物,可根据病前的饮食情况,确定食物的种类和量,但制作宜软、碎、烂,少食多餐。三、佝偻病(症状：前囟门闭合晚、方型头、鸡胸、罗圈腿等）预防(1)预防先天性佝偻病。孕妇应多吃含钙丰富的食物,多晒太阳。(2)提倡母乳喂养,及时添加辅食。(3)多晒太阳。(4)北方秋冬季出生的婴儿满月后可适量服用鱼肝油或维生素D制剂,用量应遵医嘱,不可过量。第十三章 婴幼
82、儿的疾病预防第一节 婴幼儿常见病和寄生虫病的预防四、缺铁性贫血预防(1)合理喂养,注意及时添加含铁较多的辅助食品(2)纠正婴幼儿偏食、挑食的习惯。(3)及时治疗胃肠道疾病。五、龋齿预防(1)注意口腔卫生，3岁以后,可学习刷牙,早晚各一次。(2)合理营养,多晒太阳(3)定期检查六、肥胖症危害(1)身体肥胖,动作笨拙,不美观。(2)对健康不利。导致扁平足,影响呼吸，成为动脉硬化的隐患。(3)肥胖儿容易产生饥饿感,而影响其专心学习新知识、新本领。(4)肥胖儿容易存在心理问题。肥胖儿往往孤独、自卑。甚至存在其他方面的心理异常。.防治(1)限制饮食(2)多运动第十三章 婴幼儿的疾病预防第一节 婴幼儿常见
83、病和寄生虫病的预防七、蛔虫病蛔虫病是婴幼儿较为常见的肠道寄生虫病。预防(1)培养幼儿良好的卫生习惯,尤其饭前便后一定要用肥皂洗手,并要勤剪指甲。生吃瓜果要洗净,不喝生水。教育幼儿不要捡地上的东西吃,不吮手指,不随地大小便。(2)幼儿园要改善环境卫生,讲究饮食卫生。(3)积极治疗蛔虫病,减少虫卵传播的机会。幼儿园每年9月、10月集体驱虫,使用的药物有驱蛔灵、驱虫净等。八、蛲虫病预防(1)避免重复感染(2)养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手,勤剪指甲,改掉吃手指头和咬指甲的坏毛病。(3)勤换衣,勤换被褥。第十三章 婴幼儿的疾病预防第二节 婴幼儿传染病的常识一、传染途径病原体传播途径，常见的有以下几
84、种。(1)空气传染(2)饮食传染(3)昆虫传染(4)接触传染(5)医源性传播三、传染病的预防措施1.控制传染源：定期体格检查2.切断传染途径3.保护易感者：增强幼儿体质，预防接种第十三章 婴幼儿的疾病预防第三节 婴幼儿传染病的预防一、流行性感冒(流感)预防增强体质。流感流行时,少去公共场所,减少聚会;保持室内空气新鲜;注意随天气变化增减衣服;接种流感疫苗。二、水痘预防保持婴幼儿活动室、睡眠室空气流通。少带婴幼儿到公共场所,避免让其接触病人。发现病儿应及时隔离、治疗,隔离至皮疹全部干燥、结痂,没有新皮疹出现方可解除。接触者检疫31d。病儿停留过的房间开窗通风3h。三、风疹预防可注射风疹疫苗。四、
85、幼儿急疹护理卧床休息,多喝开水。第十三章 婴幼儿的疾病预防第三节 婴幼儿传染病的预防五、猩红热预防病儿需及时隔离至咽培养不带菌时才能回班(或隔离治疗两周后回班)。接触班进行检疫712d(包括成人),并进行消毒。接触者可进行药物预防。六、流行性腮腺炎预防隔离病儿,至腮腺完全消肿。接触者检疫观察约3周,可服板蓝根冲剂预防。可注射腮腺炎疫苗七、传染性肝炎护理(1)急性肝炎应卧床休息。(2)饮食宜少吃脂肪,适当增加蛋白质和糖的摄入量,多吃水果、蔬菜,多饮水。(3)做好消毒隔离。八、细菌性痢疾预防早发现、早隔离病儿和带菌者。加强环境卫生、个人卫生和饮食卫生。第十三章 练习1、幼儿园预防蛔虫病的措施是（）
86、。A、经常到野外玩B、经常洗澡C、对幼儿进行教育D、搞好环境卫生2、肥胖症容易使婴幼儿产生（）。A、孤独感B、合群感C、容易被孩子接受D、愉快感3、肥胖对孩子的危害是（）。A、多动症B、贫血C、动脉硬化的隐患D、感冒第十四章 婴幼儿常用护理技术和意外事故处理第一节 常用护理技术一、测体温测量前，如果度数超过35,向下、向外轻轻甩几下,使水银线降到35以下。一般测5min。二、喂药对两三岁以上的婴幼儿,要尽量鼓励他自己吃药。如果是药片,要压成粉末,放在小勺里,加点糖和少许水,调成半流体状,也可用果汁、糖浆调药。对于小婴儿喂完药后，再喂点糖水或奶，免得药物刺激胃黏膜，引起呕吐。三、滴眼药方法是:用
87、左手食指、拇指轻轻分开孩子的上下眼皮,让他向上看,把药滴在下眼皮内,每次12滴。不要点在眼球上,否则会引起眨眼,把药全挤出来四、滴鼻药让小儿仰卧,肩下垫个枕头,头尽量后仰,使鼻孔朝上,点12滴药液,轻揉鼻翼使药分布均匀,过一会儿再起来。这样就不至于使药液全流到嘴里去。第十四章 婴幼儿常用护理技术和意外事故处理第一节 常用护理技术五、滴耳药：让小儿侧着躺,病耳向上,并向下、向后轻拉耳垂,使外耳道伸直。用干净的棉花签把外耳道内的脓液擦干净。滴入12滴药液。轻轻按揉耳屏使药液分布均匀。六、高热护理：常用的退烧方法有药物降温和物理降温两种。药物降温就是吃退烧药,打退烧针;物理降温是用冷敷、酒精擦拭等方
88、法降温。七、测脉搏和观察呼吸测脉搏可以发现心率的改变,略知心脏的情况,所以测脉搏是一项重要的护理技术。测脉搏要在小儿安静的时刻进行。观察呼吸也是一项重要的护理技术。第十四章 婴幼儿常用护理技术和意外事故处理第二节 意外事故处理1.小外伤（初级技能部分）(1)跌倒蹭破皮肤的处理(2)扎刺的处理(3)剪刀、小刀等文具的划伤与伤口的处理2.挤伤的处理：若指甲掀开或脱落,应立即去医院（技能部分）3.异物的处理。（中级技能部分）(1)眼内异物的处理(2)鼻腔异物的处理(3)咽部异物的处理(4)外耳道异物的处理(5)气管异物的处理( 1 ) 眼内异物的处理婴幼儿眼内异物最为多见的是小沙粒、小飞虫等入眼。具
89、体的方法是:让婴幼儿轻轻闭上眼睛,切不可揉搓眼睛,以免损伤角膜。保育员清洁双手后,方可为婴幼儿处理。沙粒粘在眼结膜表面时,可用干净柔软的手绢或棉签,轻轻拭去。若嵌入睑结膜囊内,则需要翻开眼皮方能拭去。翻上眼皮的方法:让婴幼儿向下看,用拇指和食指捏住他的眼皮,轻向上翻即可。若运用以上各法未取出异物,婴幼儿仍感极度不适,有可能是角膜异物,应立即去医院治疗。(2)鼻腔异物的处理具体的方法是:深吸一口气,用手堵住无异物的一侧鼻子,用力擤鼻,异物即可排除。若异物未取出,切不可擅自用镊子夹取圆形异物,否则会将异物捅向鼻子深处,甚至落入气管,危及生命,因此应马上去医院处理。(3)咽部异物的处理咽部异物以鱼刺
90、、骨头渣、瓜子壳、枣核等较为多见。若异物大多扎在扁桃体或其周围,引起疼痛,吞咽时疼痛加剧。咽部异物最好用镊子取出,切不可采用大口吞饭的方法,否则会使异物越扎越深,出现危险。若无法取出,应立即上医院处理。(4)外耳道异物的处理婴幼儿外耳道异物属非生物异物和水时,可用倾斜头单腿蹲跳的动作,将物品跳出。若无效,应上医院处理。切不可用小棍捅、用镊子夹,否则易损伤婴幼儿外耳道及鼓膜。若外耳道异物为小昆虫,可用强光接近婴幼儿的外耳道,或吹入香烟的烟雾将小虫引出来。若不见效,应立即上医院。(5)气管异物的处理婴幼儿气管有异物时,会出现呛咳、吸气性呼吸困难、憋气、面色青紫等现象。此时情况紧急,应立即加以处理。
91、若是较小婴幼儿出现异物,应将其倒提起来,拍背。若较大的婴幼儿出现异物,可让其趴卧在成人腿上,头部向下倾斜,成人轻拍其后背。或成人站在患儿身后,用两手紧抱患儿腹部,迅速有力地向上勒挤。若患儿不能呼吸,应做人工呼吸第十四章 婴幼儿常用护理技术和意外事故处理第二节 意外事故处理4.鼻出血p1231245.惊厥(抽风)6.蚊虫咬伤7.中暑8.冻伤9.头部摔伤当婴幼儿鼻出血时应注意以下几点。1)安慰婴幼儿不要紧张,让婴幼儿安静坐下,用口呼吸,头略向前低,防止血液逆流入口腔咽喉。2)捏住鼻翼10min。3)用湿毛巾冷敷鼻部和前额。4)若不能止血,可用纱布卷、消毒药棉等塞鼻。5)止血后短时间内不可用力揉搓鼻
92、腔,不可擤鼻子,也不做剧烈运动,避免再出血。6)若无法止血或婴幼儿经常鼻出血,应去医院检查,确定是否有血液病或其他疾病。平时应注意:纠正婴幼儿用手挖鼻孔的习惯,勤剪指甲,玩耍时避免碰撞鼻子。5.惊厥(抽风)(3)处理方法婴幼儿惊厥后,成人千万不可惊慌失措,不可大声呼叫或用力摇晃、拍打婴幼儿。应采取以下措施。1)让病儿侧卧,便于及时排出分泌物,防止异物进入气管。同时,松开衣领、裤带,保持血液循环的畅通。2)不要紧搂婴幼儿,可轻按婴幼儿抽动的上下肢,避免婴幼儿从床上摔下。3)将毛巾手绢拧成麻花状放于上下牙之间,以免婴幼儿咬伤舌头。但如果病儿牙关紧闭,无法塞入毛巾,不可硬撬。4)随时清除痰涕。5)用
93、针刺或重压人中穴,即唇沟的上三分之一处。注意:在急救处理的同时,应做好送医院的准备工作。当婴幼儿发烧时,切忌包裹过严过厚,否则会使体温持续上升,导致惊厥。6.蚊虫咬伤夏秋季节蚊虫增多,被蚊虫叮咬的机会也随之增多。婴幼儿中较多见的有被蚊子叮咬、被蜂类蜇伤、洋辣子刺伤。蚊子咬伤时可用清凉油、绿药膏、酒精、氨水等涂于患处。当被蜂和洋辣子刺伤时,伤口处疼痛红肿,此时,先用橡皮膏将皮肤中的刺粘出来,然后用淡碱水、肥皂水涂于伤处。若为黄蜂蜇伤,可将食醋涂于伤处。7.中暑日光常时间照射婴幼儿的头部,可使婴幼儿中暑,婴幼儿会出现头疼,头晕,耳鸣,眼花,口渴甚至昏迷。应采取以下措施处理。(1)将病儿移至阴凉通风
94、处,解开其衣扣,让其躺下休息。(2)用凉毛巾冷敷头部,用扇子扇风,帮助散热。(3)让病儿喝一些清凉饮料,或口服十滴水、人丹等。注意:炎热的夏季婴幼儿户外活动时间应避开1030 1430,因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。炎热季节,婴幼儿可在树阴或屋檐下游戏,避免阳光直接照射。天气炎热时,保育员应提醒婴幼儿多喝水。8.冻伤婴幼儿冻伤多为轻度冻伤,常多见于耳朵、面颊、手、足等处,仅伤及表面,局部红肿,有痛和痒的感觉。处理时,可用白酒、辣椒水轻轻涂擦,再涂上冻疮药膏即可。伤愈后不留疤痕,但受冻处还易复发。因此,平时婴幼儿应注意不要穿过小的鞋子,洗手后将手仔细擦干,脚出汗的婴幼儿应及时换掉汗湿的袜子,
95、并注意经常按摩手、脚、耳、鼻等处。9.头部摔伤婴幼儿玩耍时摔伤头部,不为少见,有时出血,有时不出血。对此,应采取的措施是:(1)出血时,马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口,以达止血的目的,并及时送医院。(2)摔伤后未见出血,要对婴幼儿进行24h的密切观察,如果出现以下症状应及时送往医院急救:1)受伤后有恶心、呕吐的现象。2)受伤后有过意识丧失的现象,或正处于意识丧失的状态。3)头部剧烈疼痛。4)眼、耳、鼻周围有出血。5)有抽风、麻痹、言语障碍。(3)教育婴幼儿摔伤头部后务必告诉成人。第十四章 练习题1、降温措施一般分为（）和物理降温两种。A、冷敷B、吃退烧药C、喝水D、药物降温2、婴幼儿服退烧药
96、后体温持续不退，可采用（）退烧。A、物理降温B、在吃一次退烧药C、睡眠D、喝冰水3、（）一般分为药物降温和物理降温两种。A、降温措施B、吃退烧药C、人的体温D、体温4、给小婴儿喂药时应()。A、固定小婴儿的身体和头部B、固定小婴儿的脚C、撬开小婴儿的嘴巴D、捏住小婴儿的鼻子5、给婴幼儿滴眼药的方法是()。A、用左手食指、拇指用力分开婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次34滴B、用左手食指、拇指轻轻分开婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次34滴C、用左手食指、拇指轻轻分开婴幼儿上下眼皮，让他向下看，把药滴在下眼皮内，每次12滴D、用左手食指、拇指用轻轻分开婴幼儿上下眼
97、皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次12滴6、给婴幼儿滴鼻药的方法是()。A、让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，点12滴药液，然后起来B、让婴幼儿仰卧，使鼻孔朝上，点34滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来C、让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，点34滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来D、让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点12滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来7、给婴幼儿滴耳药的方法是()。A、让婴幼儿侧着躺，病耳向上，并向下、向后轻拉耳垂，使外耳道伸直，用干净的棉花签把外耳道内的脓液擦干净，滴入12滴药液，轻轻按揉耳屏使药液分布均匀
98、B、让婴幼儿仰着躺，用干净的棉花签把外耳道内的脓液擦干净，滴入12滴药液，轻轻按揉耳屏使药液分布均匀C、让婴幼儿仰着躺，病耳向上，并向下、向后轻拉耳垂，使外耳道伸直，用干净的棉花签把外耳道内的脓液擦干净，滴入34滴药液，轻轻按揉耳屏使药液分布均匀D、让婴幼儿侧着躺，病耳向上，并向下、向后轻拉耳垂，使外耳道伸直，滴入12滴药液，然后起身8、在蹭破皮肤的处理中，首先要观察()，是处理的步骤之一。A、伤口的深浅B、皮肤C、手D、脚9、在扎伤的处理中，首先要将伤口用()或生理盐水清洗。A、净水B、醋C、米汤D、药水10、在划伤、切伤的处理中，在伤口周围用()的酒精由里向外消毒，敷上消毒纱布，用绷带包扎
99、，是处理划伤、切伤的步骤之一。A、25%B、15%C、50%D、75%11.（）一般分为药物降温和物理降温两种A、降温措施B、吃退烧药C、人的体温D、体温12.冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（）换一次。A、1-2分钟B、1-3分钟C、15-30分钟D、5-10分钟13.酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。A、二倍B、三倍C、一倍D、四倍14.在蹭破皮肤的处理中，首先要观察（），是处理的步骤之一。A、伤口的深浅B、皮肤C、手D、脚15.在扎伤的处理中，需要用消毒过的（）顺着刺的方向把刺全部挑
100、、拔出来，不要存残留，并挤出淤血。A、牙签B、镊子C、针或镊子D、牙签或镊子16.婴幼儿一旦发生鼻出血，用拇指和食指紧紧压住患儿的鼻翼，同时在额头或鼻梁处放上冷毛巾或冰块，一般压迫（）即可止血。A、2分钟B、3分钟C、5-10分钟D、1分钟第十五章 学前儿童的素质发展和素质教育第一节学前儿童的健康教育第二节学前儿童的语言教育第三节学前儿童的社会性发展与教育第四节学前儿童的科学教育第五节学前儿童的艺术教育第十六章 学前教育的基本要素第一节 学前教育机构的环境二、学前教育机构的环境1.物质环境:主要包括园舍建筑,园内装饰,设备条件,物理空间的设计与利用,活动材料的数量、种类、选择与搭配等。在为幼儿
101、创设物质环境时,必须注意考虑以下几个方面的问题。(1)创设一个安全、卫生、符合发展需要和教育要求的美好环境(2)创设一个可以动态布置的活动场所(3)配备一些安全卫生、结实耐用和有吸引力、有教育性的设备和材料2.精神环境学前教育机构的精神环境主要指学前教育机构的人际关系及学前教育机构的文化建设等方面的内容。(1)创设良好的人际交往环境(2)建立良好的文化环境第十六章 学前教育的基本要素第二节 保 育 员一、幼儿园工作规程对保育员的要求(1)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。(2)在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动。(3)在医务人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫
102、生保健制度。(4)妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。二、保育员的知识结构和应具备的教育教学能力1.知识结构。保育员应该具备：普通文化知识、专业理论知识、教育技能等实践知识2.应具备的教育教学能力(1)了解学前儿童发展水平的能力(2)创设发展支持性教育环境的能力(3)组织各类教育教学活动的能力(4)要具有良好的人际沟通能力第十六章 练习题1、学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。A、设备条件B、师生关系C、交往方式D、文化建设2、保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和（）。A、组织游戏的能力B、与家长沟通的能力C、
103、布置美化环境的能力D、良好的人际沟通能力第十七章 学前儿童的游戏活动第一节 学前儿童喜欢游戏的原因学前儿童喜欢游戏的原因有很多,这是由其身心发展的特点和游戏本身的特点两方面决定的。第二节学前儿童游戏的种类和指导一、学前儿童游戏的种类1.安静游戏和活动性游戏按照游戏性质,可以把游戏分为安静游戏和活动性游戏两类。安静游戏是指在游戏过程中,孩子们比较温和地做自己喜欢做的事情,如搭积木、玩拼版等。活动性游戏是孩子需要在场地不断行走,或需要很多大肌肉动作的游戏,如玩攀登架、玩开商店的游戏,等等。2.创造性游戏和有规则的游戏按游戏中创造性的程度分类,可以把游戏分成创造性游戏和有规则游戏两大类。第十七章 学
104、前儿童的游戏活动第二节 学前儿童游戏的种类和指导2.创造性游戏和有规则的游戏(1)创造性游戏创造性游戏是指儿童主动地、创造性地反映生活的游戏。它是学前阶段孩子们最感兴趣的游戏。属于这类的游戏有角色游戏、表演游戏和结构游戏等。1）角色游戏是在假想的情景下完成的,这种假想包括对人物的假想,对材料的假想,对情境和情节的假想等许多方面。如孩子可能会把一块小石头假想成桌子,把一个小纸袋想像成皮箱等。2)结构游戏这是指孩子通过操作和摆弄结构材料,创造性地反映有关事物形态方面特征的游戏活动,如搭积木、玩泥巴等。3)表演游戏这是指学前儿童根据文艺作品的有关线索,创造性地再现文艺作品的有关情节和内容,如孩子根据
105、小熊过桥的故事进行表演等。第十七章 学前儿童的游戏活动第二节 学前儿童游戏的种类和指导2.创造性游戏和有规则的游戏(2)有规则游戏有规则游戏是指在游戏中有明确规则的游戏。这种游戏的规则可能是孩子们共同商量制定的,如玩捉迷藏的游戏,也可能是为了完成一定的教育任务而由教育者规定,如老狼老狼几点了我们都是木头人等。属于这类的有音乐游戏、智力游戏、体育游戏三种。3.个人游戏和小组游戏及集体游戏按参加游戏的人数不同,把游戏分为个人游戏、小组游戏和集体游戏三类。4.自由游戏和教学游戏目前,我国许多学者按教师对游戏的干预程度,把游戏分为学前儿童的自由游戏和保育员指导下的教学游戏两类。第十七章 学前儿童的游戏
106、活动第二节 学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的指导要求1.幼儿园工作规程对幼儿园游戏总的指导要求(1)应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。(2)因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料);游戏材料应强调多功能和可变性。(3)应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具。根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当的指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展2.指导幼儿园游戏时应注意的问题(1)保证学前儿童每日有充分的时间和空间进行游戏(2)为学前儿童提供充足的游戏玩具和材料及工具3.丰富学前儿童的知识经验以逐步提高他们游戏的水平第十七章 学前儿童的游戏活动第二节 学前
107、儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的指导要求4.根据不同种类的游戏采用不同的指导方法(1)自由游戏的指导1)尊重学前儿童游戏的自主性。2)认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实状况3)合理地参与学前儿童的游戏,为孩子顺利开展游戏提供支持。(2)有规则游戏的指导1)精心设计和选择游戏：游戏是学前儿童基本的学习方式。2)激发游戏的情绪第十七章 练习题1、按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和、按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（）两种。）两种。A、有规则的游戏、有规则的游戏B、集体游戏、集体游戏C、教学游戏、教学游戏D、活动性游戏、活动性游戏2、应根据幼儿的（、应根据
108、幼儿的（）选择和指导游戏。）选择和指导游戏。A、兴趣、兴趣B、需要、需要C、年龄特点、年龄特点D、游、游戏特点戏特点3、对有规则游戏的指导要求保育员做到（、对有规则游戏的指导要求保育员做到（）；激发游戏的）；激发游戏的情绪。情绪。A、了解幼儿的特点和需要、了解幼儿的特点和需要B、与教师互相配合、与教师互相配合C、精心设计和选择游戏、精心设计和选择游戏D、做好家长工作、做好家长工作4、创造性游戏是指儿童（、创造性游戏是指儿童（）、创造性地反映生活的游戏。）、创造性地反映生活的游戏。A、及时地、及时地B、全面地、全面地C、自觉地、自觉地D、主、主动地动地5、以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使
109、用的（、以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的（）。）。A、假想手段、假想手段B、游戏规则、游戏规则C、思考手段、思考手段D、交往方、交往方式式第十七章 练习题6、学前儿童的（、学前儿童的（），其游戏的内容也就越丰富。），其游戏的内容也就越丰富。A、生活经验越丰富、生活经验越丰富B、年龄越大、年龄越大C、游戏的时间、游戏的时间越长越长D、游戏的人数越多、游戏的人数越多7、下列游戏属于有规则游戏是（、下列游戏属于有规则游戏是（）。）。A、音乐游戏、音乐游戏B、平行游戏、平行游戏C、联合游戏、联合游戏D、独自游戏独自游戏8、按参加游戏的人数，可以把游戏分为个人游戏、小组游、按参加游戏的人数，
110、可以把游戏分为个人游戏、小组游戏和（戏和（）两种。）两种。A、有规则的游戏、有规则的游戏B、集体游戏、集体游戏C、教学游戏、教学游戏D、活、活动性游戏动性游戏9、学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点、学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和（和（）两方面决定的。）两方面决定的。A、其知识经验、其知识经验B、教师的教育、教师的教育C、游戏本身的特点、游戏本身的特点D、发展水平、发展水平第十七章 练习题10、指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性，认真观察的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（），A、合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持。B、精心设计和选择游戏C、
111、激发游戏的情绪D、保证游戏的时间11、下列游戏属于有规则游戏的是（）A、表演游戏B、角色游戏C、结构游戏D、智力游戏第十八章 学前教育机构中幼儿的一日生活安排第一节幼儿一日生活的内容一、按活动的时间分:分为上午的活动、下午的活动和晚间的活动三部分。二、按活动的内容分:分为生活活动、学习活动和游戏活动三部分。第十八章 学前教育机构中幼儿的一日生活安排第二节幼儿生活中各类活动的组织和指导一、生活活动1.起床2.晨(午、晚)检3.晨练4.早(午、晚)餐(点)5.睡眠6.喝水和盥洗及入厕7.转换环节二、学习活动1.学前儿童学习的特点(1)通过探索进行学习(2)感知是学习的基础(3)学习存在很大的个体差
112、异无论哪个年龄的同龄儿童,在学习的速率、进度、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。2.指导学前儿童学习活动时应注意的问题第十八章 学前教育机构中幼儿的一日生活安排第二节幼儿生活中各类活动的组织和指导2.指导学前儿童学习活动时应注意的问题(1)重视为学前儿童创设良好的学习环境(2)充分发挥不同形式的活动在学前儿童学习中的作用,引导学前儿童在探索、体验的过程中学习。(3)尊重学前儿童的学习特点,接纳学前儿童在学习上的差异,促进学前儿童主动地学习。(4)重视良好的学习态度和浓厚的学习兴趣等非智力因素的培养。(5)选择合适的学习内容,充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。三、游戏活动第十八章 练习
113、题1、按（）分可以把幼儿的一日生活分为上午的活动、下午的活动、晚间的活动三部分。A、时间B、内容C、性质D、地点2、在指导学前儿童学习时保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。A、做好充分的准备B、选择不同形式的活动C、选择合适的学习内容D、做好精神准备3、学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异。A、水平B、方法C、特点D、效果4、按活动内容分，可以把幼儿的一日生活分为（）、学习活动和游戏活动等。A、上午的活动B、下午的活动C、晚上的活动D、生活活动第十九章 学前教育与家庭、社区及小学第一节 学前教育与家庭及社区一、新生入园工作2.做好新生入园的教育工作
114、，可采用如下方法：(1)家访(2)请家长带孩子到园参观(3)家长陪伴(4)做好家长工作(5)创造温馨环境(6)组织丰富多彩的活动二、学前教育机构的家长工作1.深入了解每一位家长的需要和特点2.调动家长参与教育的积极性3.尽可能多地为家长提供经验共享的机会4.家长工作应着力于解决实际问题三、学前教育机构与社区一方面,学前教育机构的教育资源向社区开放,引导和参与社区的一些社会活动。在这个过程中,学前教育机构成为社区教育的组织者和协调者;另一方面,社区也在向学前教育机构开放自己的可供利用的空间和教育资源,参与幼儿园(所)的教育活动等。第十九章 学前教育与家庭、社区及小学第二节 幼儿园与小学的衔接一、
115、幼小衔接工作的任务：（1）使儿童能够尽快地适应新生活（2）为儿童终身发展服务二、学前儿童入学的社会适应困难,主要表现在四个方面。(1)缺乏任务意识和完成任务的能力(2)缺乏规则意识和执行规则的能力(3)缺乏独立意识和独立生活的能力(4)缺乏人际交往的能力三、幼小衔接工作应注意的问题1.幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期而非入学前的突击训练2.培养幼儿入学的适应性而非小学化3.幼小衔接工作是幼儿园、小学、家庭和社会共同的责任而非仅仅是幼儿园大班保育员的事情第十九章 练习题1、幼儿衔接工作应贯穿于（）而非入学前的突击训练。A、整个幼儿期B、大班第二学期C、过渡D、大班2、学前儿童入学的社会适应困难主要
116、包括缺乏任务意识和完成任务的能力，缺乏规则意识和执行规则的能力，缺乏独立意识和独立生活的能力，（）等。A、缺乏正确的学习方法B、缺乏良好的思维习惯C、缺乏良好的学习习惯D、缺乏人际交往的能力。3、幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和（）。A、培养孩子的学习兴趣B、喜欢上学C、为儿童的终身发展服务D、提高儿童的学习成绩4、幼儿衔接工作主要是培养（）而非小学化。A、学习能力B、意志品质C、非智力因素D、入学的适应性第二十章 相关的法律和法规知识1、（）是指未满18周岁的公民。A、未成年人B、成年人C、青年D、青少年2、在学生伤害事理故处理办法第38条规定幼儿园发生的伤害事故，应当根据（
117、）为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。A、小学生B、幼儿C、初中生D、高中生3、要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做（）补动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。A、二至四次B、一至二次C、四至五次D、四至六次4、父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受（），不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。A、非义务教育B、初中教育C、义务教育D、小学教育第二十章 相关的法律和法规知识5、父母或者其他（）应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成所人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。A、人B、监护人C、亲属D、邻居6、（）幼儿园教育指导纲要（试行）中具体规定了保育员的职责。7、（）幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。8、（）在学生伤害事故处理办法第38条规定幼儿园发生的伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。
