《十四《于园》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十四《于园》课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、你准备好了吗？你准备好了吗？于园张岱作者简介作者简介 张岱，明末清初张岱，明末清初文学家。出身于仕宦文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，年前的繁华靡丽生活，写成了写成了陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖梦寻西湖梦寻等书，等书，抒发了他对故国乡土抒发了他对故国乡土的追恋之情。的追恋之情。 v钥钥 绝壑绝壑v槛槛 啾唧啾唧v碧窈碧窈初读课文，正字正音初读课文，正字正音yohjinjijyo 于园在瓜洲于园在瓜洲步步 五里铺，五里铺，富人于五富人于五所园所园 也。也。 译：译：于园在瓜洲停船的地方，地名
2、于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺叫五里铺, ,是名叫于五的富人所建筑的园是名叫于五的富人所建筑的园子。子。水边停船之处水边停船之处所建筑的园子。园，所建筑的园子。园，动词，建筑园子。动词，建筑园子。非非显者显者 刺刺则门则门钥钥y y o o 不得出。葆生叔同知不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处瓜洲，携余往，主人处处款款之之 。 译：不是有地位的人投下名贴这座园子译：不是有地位的人投下名贴这座园子上的钥匙是不会拿出来打开门锁的。葆生的上的钥匙是不会拿出来打开门锁的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。人处处殷勤地招待我
3、们。指有名声有指有名声有地位的人地位的人 刺：名帖，这里刺：名帖，这里作动词，投名帖作动词，投名帖。 钥匙钥匙殷勤招待殷勤招待代词，我们代词，我们园中无他园中无他奇奇 ，奇在，奇在磊石磊石。前堂石坡高二丈，上前堂石坡高二丈，上植植 果子松数棵，果子松数棵， 缘缘 坡植牡丹、芍药，人不得上，坡植牡丹、芍药，人不得上，以以 实奇。实奇。 译：译：这座园子里没有其他奇特的地方，奇就这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石头堆积成的假山。堂屋前面有用石块垒奇在用石头堆积成的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽了几棵果子松，成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药
4、，人不能够到上面去，这沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。里因为没有空隙满满当当而奇特。磊：垒，堆砌。磊：垒，堆砌。 特殊的，罕见的特殊的，罕见的栽种栽种顺着，沿着顺着，沿着因为因为用各种各样的石块堆砌成假山。用各种各样的石块堆砌成假山。后厅后厅临临 大池，池中奇峰大池，池中奇峰绝壑绝壑 ，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，天上，以以 空奇。空奇。 译：后面的厅堂临近大池塘，池塘里译：后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘
5、中人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。奇特。临近临近h陡峭的陡峭的山沟。山沟。因为因为卧房卧房槛槛jiji n n外，一壑旋下外，一壑旋下如螺蛳缠，如螺蛳缠，以以 幽阴深邃奇幽阴深邃奇 译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。为阴暗深远而奇特。因为因为栏杆栏杆再后一水再后一水阁阁，长如长如艇子艇子，跨小河，四围灌木，跨小河，四围灌木蒙丛蒙丛，禽鸟，禽鸟啾唧啾唧jij，如深山茂林，坐如深山茂林，坐其其中，中，颓
6、然颓然碧窈碧窈 y yo o 。译：再向后，有一个水阁，长长的，形状象译：再向后，有一个水阁，长长的，形状象小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感给人舒坦、碧绿、幽深之感我国古代的一种建筑物，供游我国古代的一种建筑物，供游息、远眺、供佛或藏书之用。息、远眺、供佛或藏书之用。小船小船覆盖，丛生。覆盖，丛生。细小而碎杂的声音。细小而碎杂的声音。它，指水阁它，指水阁
7、碧绿幽远碧绿幽远柔顺的样子，文中柔顺的样子，文中是舒坦的意思。是舒坦的意思。瓜洲瓜洲诸诸 园亭，园亭，俱俱 以以 假山假山显显 ，至至于于 园可无园可无憾憾 矣。矣。 译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于借假山而有名声，这样的假山石安置于于园之中就不会使人不满意了。于园之中就不会使人不满意了。众。各。众。各。都都凭借凭借显扬，有名声。显扬，有名声。心感不满。心感不满。到到总结判断句，判断句，“，也也”是判断是判断特殊特殊句式梳理句式梳理 遂以名楼。遂以名楼。 “遂以（遂以（之之）名楼）名楼”，省略句，省略句,省略了宾省略了宾语。语。 亦
8、荆吴形胜之最也。亦荆吴形胜之最也。 的标志，这里还带有陈述的语气。的标志，这里还带有陈述的语气。 有黄鹤楼者。有黄鹤楼者。 “有有者者”， 固定句式，可译为固定句式，可译为“有有的人的人”或或“有有的地方（处所）的地方（处所）” 合作探究合作探究v1 1、于园并非人人都能进去，从文中那一、于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？句话可以证明？ 明确：明确：“非显者刺，则门钥不得出非显者刺，则门钥不得出”一一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，这座
9、园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种给人一种“养在深闺人未识养在深闺人未识”之感。之感。一、于园的主要特征是什么？一、于园的主要特征是什么？二、文章按照什么顺序介绍于园？二、文章按照什么顺序介绍于园？三、于园中磊石之奇主要体现在哪些方三、于园中磊石之奇主要体现在哪些方面？面？ 品读课文品读课文v3 、文中从哪几处描绘了磊石呢？找出、文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词方位名词“前堂前堂”、“后厅后厅”、“卧房卧房槛外槛外”。朗读这三句。它们各自奇在何。朗读这三句。它们各自奇在何处？请学生选择自己最感兴趣的一处谈处？请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中具体字词，想象一感受。（可
10、抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。）下作者当时的感受。） （磊石）以实奇（磊石）以实奇 （磊石）以空奇（磊石）以空奇 （磊石）以幽阴深邃奇（磊石）以幽阴深邃奇4 、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？景致？你喜欢吗？为什么？ “再后一水阁再后一水阁”，它让人产生一种怎，它让人产生一种怎样的意境？（置身山林之中，回归大自然，样的意境？（置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡）惬意，心旷神怡）v“扬州以名园胜，名园以叠石胜扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园
11、林亭榭。它们都和于园一样，是凭借园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？ 明确：三个方面的因素：来源于自然之明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。构思。 从于园到扬州众多的园林，我们感受到从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。博大精深。 语言特色v 雅语、俗语兼用，十分传神，极有雅语、俗语兼用，十分传神，极有表现力。表现力。如如“四围灌木蒙丛四围灌木蒙丛”中中“蒙丛
12、蒙丛”一词，形象地写出灌木丛生覆盖地面一词，形象地写出灌木丛生覆盖地面的状态。又如的状态。又如“一壑旋下如螺蛳缠一壑旋下如螺蛳缠” 这这一通俗的比喻，很形象地写出磊石而成一通俗的比喻，很形象地写出磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。的沟壑盘旋而下的形状。练练：练练：当回导游，向大家介绍你熟悉的一处景点或建筑物。v提示：提示： 1、抓住景点或建筑物的特征。v 2、采用适当说明顺序、说明方法。检测：解释下面的词语检测：解释下面的词语1.1.富人于五所富人于五所园园也也 2.非非显者刺显者刺 3.奇在奇在磊磊石石 4.缘缘坡坡植植牡丹、芍药牡丹、芍药 5.以以实奇实奇 动词，建筑园子。 名帖，这里作动词，
13、投名帖名帖，这里作动词，投名帖。 垒，堆砌。垒，堆砌。 顺着，沿着。顺着，沿着。 因为。因为。 6.6.以以幽幽阴深邃奇阴深邃奇 7. 颓然碧窈颓然碧窈 8.俱俱以以假山假山显显 9.至至于于园可无园可无憾憾矣矣池中池中奇峰绝壑奇峰绝壑 阴暗深远。阴暗深远。 舒坦的意思。舒坦的意思。 碧绿幽远。碧绿幽远。 凭借。凭借。 显扬，有名声。显扬，有名声。 到。到。 本文着重介绍于园的磊石之奇及本文着重介绍于园的磊石之奇及其建筑的幽远意境其建筑的幽远意境.抒写作者游园得抒写作者游园得自然之趣的感受自然之趣的感受,赞颂了园林假山建赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。造者高超的艺术造诣。作业布置识记重点字词的意思。
