《义务教育课程标准实验教科书小学五年级科学上册《简单电路》(第一课时)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育课程标准实验教科书小学五年级科学上册《简单电路》(第一课时)教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 4 简单电路教学设计 一、教材分析 本课是学生学习电学知识的第一课， 虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。 二、预期学习结果： 1、知道一个基本电路的组成元素。 2、能够连接基本电路，并画出电路图。 3、知道开关的作用并能用开关控制电流。 4、知道不能用交流电做实验。 三、教学重点与难点： 重点：学习连接一个简单电路。 难点：画简单的电路图。 四、教学准备： 导线、电池、电池盒、开关、小灯泡、灯座、多媒体课件 五、教学过程： （一）情趣导入 1、教师出示一棵用许多小灯泡点缀的圣诞树，灯光忽闪忽闪，光
2、彩夺目。 2、谈话：这棵漂亮的圣诞树大家喜欢吗？大家想不想也做一棵这样的圣诞树呢？其实它很简单，有谁知道它是由什么材料做成的？ 2 / 4 （二）认识电池、小灯泡的结构 1、对于电池和小灯泡你们熟悉吗？它们是什么样的？ 2、 课件出示电池和灯泡剖面图让学生认真观察它们的结构（注意灯泡的两个接线点） 。 （三）探究简单电路的构成 1、谈话，激发学生探究简单电路的兴趣。 （大家认识了电池和灯泡以后，老师给你们这些材料你们能把小灯泡接亮吗？） 2、课件出示实验要求。 3、学生拿出准备好的实验器材分组实验，教师到小组进行指导。 4、汇报交流 （1）请接亮小灯泡的学生到讲台展示实验成果、画出的电路图并介
3、绍是怎样连接的。 （2）请没接亮的同学到讲台展示实物并在黑板上画出电路图。 5、引导学生比较几种连接方法，找出他们的共同点（即电池的正负极和小灯泡的上下两个接线点连接起来，小灯泡就亮了） 。 6、提问：这样连接以后，为什么小灯泡就亮了呢？（有电流通过小灯泡的灯丝） 。 借助 flash 课件让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。 7、 ，让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。 3 / 4 8、指导由实物电路图转化为由元件符号表示的电路图（课件出示元件符号并指导画简单电路图） 9、过渡语：刚才同学们很棒，把小灯泡接亮了，但是不能让它总是亮着哦，这样很浪费资源，哪位同学有办法控制它的亮和灭？（往电路中加
4、开关） 10、教师介绍实验器材（开关、电池盒、灯泡座） ，课件出示实验要求，学生按要求实验组成完整的简单电路，教师到小组进行指导。 11、汇报交流，成果展示，借助 flash 课件了解开关是如何控制电流流通的。 11、小结（像这样由一节电池、一个开关、一个小灯泡和一些导线组成的电路是最简单的，我们把它叫做简单电路） （四）拓展延伸 1、电池连接小灯泡会发亮，那么把灯泡换成其他电器会怎样？ 2、教师出示其他小电器（小电机、小喇叭等） ，请学生到讲台连接。 引导学生知道电的功能不仅仅是让小灯泡发亮， 电可以做很多事情。 3、学生提出还有不懂的问题，教师帮助解答（如：把电路中的小灯泡直接换成导线会怎样？出示 flash 课件，把电路中的灯泡换成导线，让学生更直观地观察短路的后果） 。 （五）总结巩固 4 / 4 1、课堂回顾：通过这节课的研究与探索你们有什么收获？ 2、讨论：今天，我们的实验为什么不用插座电源，而要用电池呢？（插座电源是 220 伏，电池是 1.5 伏，人的安全电压是36 伏以下。 ） 3、教师总结并对学生进行用电安全教育。 （六）完成课件里的课堂作业， （七）课后延伸 1、思考：怎样能使更多小灯泡亮起来？ 2、回去把自己学到的本领做给家里人看。 3、做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。
