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1、(一)启发谈话,导入新课。(一)启发谈话,导入新课。 同学们从小就爱听故事,爱读故事书,尤同学们从小就爱听故事,爱读故事书,尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元都是民间传说故事。民间故事是人民第一单元都是民间传说故事。民间故事是人民群众口头创作、口头流传的,在流传中不断得群众口头创作、口头流传的,在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。它们长期在民到人民群众的集体修改和加工。它们长期在民间流传,但没有确定的作者。很多优秀的民间间流传,但没有确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想,故事直接反映劳动人民的愿望、要求和
2、理想,表达劳动人民的思想感情和意志。表达劳动人民的思想感情和意志。 今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的美丽的“神鸟神鸟”,去听听那动,去听听那动人的故事人的故事1.“神鸟”“神”是什么意思?2.神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。一:默读课文并一:默读课文并思考思考1.1.全文有几个故事,它们之间有什全文有几个故事,它们之间有什 么关系?么关系? 2.2.读了以后,你有什么感受和想法?读了以后,你有什么感受和想法?二、二、 读中感悟,体会情感读中感悟,体会情感 1、指名读13自然段。 (1)神鸟的神奇之处体现在哪儿? (2)想
3、象着神鸟聪明伶俐的样子,自己读一 读。 (3)从)从“非非不可不可”这组关联词你看出这组关联词你看出 了什么?了什么?(1 1)神鸟是怎样一次又一次逃脱的?)神鸟是怎样一次又一次逃脱的?(2 2)为什么神鸟能一次又一次地逃脱?)为什么神鸟能一次又一次地逃脱? 两人有约定。两人有约定。 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 可汗富有同情心,被打动,叹了气,可汗富有同情心,被打动,叹了气, 违背了约定。违背了约定。2 2、学习、学习416416自然段自然段 3、 学习生字学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难,同学、汇报预习生字时有什么困难,同学间互相解决。间互相解
4、决。 2、指导学生读准字音,如、指导学生读准字音,如“伶、淙伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。指导字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分学生区分“燥、躁燥、躁”“婉、碗婉、碗”等相近等相近字的用法。字的用法。 3、自读全文,画出新词,再把词语、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词放到句子中读一读,并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。新词的语句。)读词、读语句。 “ “既既也也”这组关联词前后这组关联词前后的意思有什么关系?从中你体会的意思有什么关系?从中你体会到了什么?到了什么?(1(1)
5、分别读)分别读3 3个小故事,画出故事中的人物、动物。个小故事,画出故事中的人物、动物。(2) (2) 谈谈对他们的看法?谈谈对他们的看法? (3) (3) 为什么好人也会办错事?为什么好人也会办错事? 1.这篇课文表达了作者怎样的情感?这篇课文表达了作者怎样的情感?2.是怎样表达的?是怎样表达的?思考思考:对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人 的品质的赞美之情。的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 通过故事情节的起伏变化,通过人物形通过故事情节的起伏变化,通过
6、人物形象的生动刻画来表达的。象的生动刻画来表达的。 可汗说可汗说“确实没办法捉它回家了确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?为与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说?什么这么说?学习课文第学习课文第1717自然段自然段 课堂练习:一一、 在括号里填上恰当的关联词语,再用填进去的关联词,各 写一句意思完整的话。 1.你带我走的时候,()不许唉声叹气,()不许闷头不语。 2.()有许多人去捉神鸟,()谁也没有捉到它。 二二、在括号里填上合适的词语,使句子表达的意思更具体。 1.()神鸟()站在()松树上。2.()狗()听从()吩咐。3.()山崖上()泉水()流着。三、三、在课文中,聪
7、明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了_个故事。你最喜欢其中的哪个故事,请你把这个故事的主要内容写下来。我最喜欢的故事是_总结: 总结全文,深化理解 1、读了这个故事后,你受到什么教育? 2、你怎么评价课文中的各种人物、动物? 神鸟以其聪明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。 3、请你向文中的人物说一句话。或赞美,或批评,或劝诫。再次自读全文,理清脉络 : 1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想一想它们之间有什么关系? 2、提出不懂的问题,解决简单的问题。 3、小结:故事中的故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们交流。 布置课后作业: 1、完成造句 2、积累词语 3、把故事讲给家人听 4、小练笔:选择课文中的一个人物或动物进行评价。以我想对你说为题或自拟题目。