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1、黄州快哉亭记黄州快哉亭记苏苏辙辙第二课时第二课时授课教师：苏湾中学授课教师：苏湾中学陈陈庆庆 中国文化中极其夺目的一个部分可称中国文化中极其夺目的一个部分可称为为“贬官文化贬官文化”。随之而来，许多文化遗。随之而来，许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。山水亲热。 余秋雨余秋雨文化苦旅文化苦旅洞庭一角洞庭一角知知识识链链接接黄州快哉亭记黄州快哉亭记苏苏辙辙思考：本文涉及的被贬思考：本文涉及的被贬
2、之人有谁？之人有谁？被贬之人被贬之人亭之建造者亭之建造者张梦得张梦得亭之命名者亭之命名者苏苏轼轼亭之为文者亭之为文者苏苏辙辙思考：思考：本文哪个词作为本文哪个词作为“文眼文眼”比较合适？比较合适？“快哉快哉”思考：思考：被贬之人为何能被贬之人为何能“快快”？第二段中有两句话有助于我们找出亭第二段中有两句话有助于我们找出亭子命名为子命名为“快哉快哉”的原因，它们是？的原因，它们是？此其所以为此其所以为“快哉快哉”者也；者也；亦足以称快世俗。亦足以称快世俗。“快哉快哉”的原因的原因江、流江、流涛澜、风云涛澜、风云山岗、草木、屋舍山岗、草木、屋舍流风遗迹流风遗迹江山风物足以观赏江山风物足以观赏古人流
3、风足以怀想古人流风足以怀想自自然然景景观观快 哉奔放肆大奔放肆大变化倏忽变化倏忽清新明丽清新明丽人文景观：人文景观：称快世俗称快世俗思考：欣赏山川胜景、流风遗迹一思考：欣赏山川胜景、流风遗迹一定能使人定能使人“快哉快哉”吗？吗？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。逝，往来翕忽。似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。久居，乃记之而去。 柳
4、宗元柳宗元小石潭记小石潭记知知识识链链接接文中并不是每一处景物描写都让人文中并不是每一处景物描写都让人“快哉快哉”，请大家找出来。，请大家找出来。“昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸悲啸于其下，变化倏忽，于其下，变化倏忽，动心骇目动心骇目，不可久视。不可久视。” 今乃得今乃得玩玩之几席之上，举目而之几席之上，举目而足足“快哉快哉”讨论：你认为苏辙是讨论：你认为苏辙是“世俗世俗”之人吗？之人吗？【曹孟德曹孟德】舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。横槊赋诗，固一世之雄也。【孙仲谋孙仲谋】天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如天下英雄
5、谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。孙仲谋。【周周瑜瑜】遥想公瑾当年，小乔初嫁了，羽扇遥想公瑾当年，小乔初嫁了，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。【陆陆逊逊】 孙吴人才，周瑜而后，当推陆逊。孙吴人才，周瑜而后，当推陆逊。 称称快快被被贬贬之之人人【苏辙苏辙】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此快哉此风！寡人所与庶人共者耶？风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：宋玉曰：“此此独大王之雄风耳，庶人安得共之！独大王之雄风耳，庶人安得共之！”【链接链接】王曰：王曰：“夫风者，天地之气，不择
6、贵贱夫风者，天地之气，不择贵贱高下而加焉。今子独以为寡人之风，岂有说高下而加焉。今子独以为寡人之风，岂有说乎？乎？”宋玉宋玉风赋风赋 “那风吹到人的身上，是那样的清凉爽那风吹到人的身上，是那样的清凉爽快，足以治愈疾病，解除病态，使人耳聪快，足以治愈疾病，解除病态，使人耳聪目明，身体康宁，行动便捷。这就是目明，身体康宁，行动便捷。这就是大王大王的雄风的雄风。” “那风吹到人的身上，只会使人心烦意那风吹到人的身上，只会使人心烦意乱，气闷抑郁，使人染上湿病；此风吹入乱，气闷抑郁，使人染上湿病；此风吹入内心，令人悲伤忧苦，生重病发高烧，还内心，令人悲伤忧苦，生重病发高烧，还会使人中风抽搐，死不了也活不
7、成。这就会使人中风抽搐，死不了也活不成。这就是是百姓的雌风百姓的雌风。”宋玉形容宋玉形容“雌雄之风雌雄之风”知知识识链链接接风赋风赋创作背景创作背景战国末年，楚国的国势虽然日趋式微，可是战国末年，楚国的国势虽然日趋式微，可是作为国君的作为国君的襄王却沉湎于骄奢淫逸襄王却沉湎于骄奢淫逸的生活中，身的生活中，身为侍臣的宋玉感到忧虑，于是便借风为题，把风为侍臣的宋玉感到忧虑，于是便借风为题，把风分为分为“大王之雄风大王之雄风”和和“庶人之雌风庶人之雌风”来加以描来加以描写，反映了王侯贵族生活的奢侈和平民百姓的贫写，反映了王侯贵族生活的奢侈和平民百姓的贫穷苦难，客观上揭示了当时穷苦难，客观上揭示了当时
8、社会贫富悬殊社会贫富悬殊的不平的不平等现象，从而等现象，从而讽谏讽谏楚襄王，希望他不要再沉溺于楚襄王，希望他不要再沉溺于养尊处优、淫乐无度的生活中。养尊处优、淫乐无度的生活中。知知识识链链接接境遇境遇快哉与否快哉与否衣食无忧衣食无忧酒饱饭足酒饱饭足食不果腹食不果腹衣不蔽体衣不蔽体有风飒然而至有风飒然而至有风飒然而至有风飒然而至无忧无虑无忧无虑忧心如焚忧心如焚心态心态什么样的心态能让人什么样的心态能让人“快哉快哉”？使其中坦然，使其中坦然，不以物伤性，不以物伤性，将何适而非快！将何适而非快！骚人思士见美景而悲伤憔悴骚人思士见美景而悲伤憔悴张梦得不以谪为患无所不快张梦得不以谪为患无所不快士生于世，
9、士生于世，使其中不自得，使其中不自得，将何往而非病；将何往而非病；“快哉快哉”的根本原因：坦然的根本原因：坦然不以物伤性不以物伤性被贬之人为何能被贬之人为何能“快快”？江山风物足以观赏江山风物足以观赏古人流风足以怀想古人流风足以怀想快 哉心中坦然足以称快心中坦然足以称快只要心中坦然，虽身处逆境，只要心中坦然，虽身处逆境，亦能亦能“无所不快无所不快”！课堂小结课堂小结这篇文章作于苏辙被贬官期间，那时他这篇文章作于苏辙被贬官期间，那时他在政治上处于逆境。但他具有一种旷达的在政治上处于逆境。但他具有一种旷达的情怀，极写其观赏形胜与览古之快，抒发情怀，极写其观赏形胜与览古之快，抒发其不以个人得失为怀的
10、思想感情，以此劝其不以个人得失为怀的思想感情，以此劝勉友人并自励，道出了人生的一条哲理：勉友人并自励，道出了人生的一条哲理：心中坦然，无往不快心中坦然，无往不快。真正的坦然，是真正的坦然，是竭尽所能竭尽所能后的不后悔、不强求，而非不思进后的不后悔、不强求，而非不思进取的无所谓、不作为！取的无所谓、不作为！致同学们：致同学们：水调歌头水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺黄州快哉亭赠张偓佺苏轼苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹（q）枕江南烟雨，渺渺没枕江南烟雨，渺渺没（m）孤鸿。认得孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。醉翁语，山色有无中。 一千顷，都一千顷，都（d）镜净，倒镜净，倒（do）碧峰。碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。然气，千里快哉风。拓拓展展延延伸伸作业：小作业：小练练笔笔爱默生说：爱默生说：“每一种每一种挫折或不利的突变，是带挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种着同样或较大的有利的种子子”。结合课文中结合课文中“人有遇、人有遇、不遇之变不遇之变”的观点，说说的观点，说说你对爱默生这句话的理解，你对爱默生这句话的理解，300字左右。字左右。
