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1、7 一匹出色的马 教学目标 1.认识本课“郊、泛”等15 个生字,会写“匹、妹”等9 个生字。 2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。 教学重点 1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。 2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、谈话导入 1.同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答) 2.同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。(板书课题) 3.有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。(
2、点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。 二、初读课文,学习生字 1.自读课文。 学生轻声自读课文。要求读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。 2.识记生字。 ( 1)读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。(课件出示词语) ( 2)指名读,齐读。 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。 ( 3)交流识字方法:相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。 1.将下列汉字注音正确的打“”,错
3、误的改正过来。 泛f( ) 波b( ) 软run( ) 恋nin( ) 郊jio( ) 葱chn( ) 株zh( ) 跨ka( ) 求qi( ) 舍sh( ) 三、再读课文,整体感知 1.自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。 2.指名轮读课文。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最佳“朗读小能手”。 3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。 ( 1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色? ( 2)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的? 2.读课文,回答问题。 ( 1)本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。 (
4、2)“一匹出色的马” 是指 。 ( 3)“一匹出色的马”指的是什么? ( 4)妹妹前后有哪些变化? 4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。 3.读完课文,你有什么疑问?请写下来。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 2.今天我们继续学习一匹出色的马。 二、细读第13 自然段,积累词句 1.请同学们自由读课文13 自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的? 2.学生自由读文。 3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。 4.读句子,边读边想象画面。 出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 路
5、的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 4.读句子,完成练习。 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱, 像一片柔软的绿毯。 ( 1)照样子,写词语。 葱葱绿绿 ( 1) 读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片) ( 2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流) ( 3)仿照上面的句子,练习说话。 ( 4)词语积累扩展。 画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。 体会“恋恋不舍”的意思。 ( ) ( ) ( 2)句中把田野比作 ,写出了田野的 和 的特点。 5.请用“念念不舍”一词造句。 三、分角色朗读第47 自然段,体会妹妹的变化 1.小组指派
6、代表,分角色朗读。 ( 1)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。 ( 2)互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”。 ( 3)小组开火车读。 2.体会妹妹的变化。 ( 1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。” 想一想:此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求妈妈抱6.妹妹求爸爸抱她的时候,爸爸是怎样做的?在文中画出有关的句子。 7.爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是 。 她? ( 2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”, 蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想: 此时妹妹的
7、心情是怎样的?(高兴)你是从哪里看出来的?(蹦蹦跳跳、笑着说) 为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了一匹出色的马) 妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条) 为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?你觉得这匹马怎么样? ( 3)从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?(小组讨论,教师总结) 8.读课文填空。 当 “我们”散步回家时,妹妹的表现是 ,当她骑着“马”回家时,却笑着说:“ !”妹妹有这样的变化是因为 。 四、课堂小结 五、指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 ( 1)妹、波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。 ( 2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。 9.读拼音,写词语。 b w n h o xi ng 田字格 li n li n b sh 田字格 ( 3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提” “撇、捺”笔势互为呼应,与 “水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。 3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 y o qi fng j ng 田字格 教学板书 7 一匹出色的马 妹妹求抱抱 高兴 骑一匹出色的马 又长又细的柳条