《七年级语文下册第10课柳叶儿课件新苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第10课柳叶儿课件新苏教版（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 在那个严重饥荒的岁月在那个严重饥荒的岁月 19601960年前后，全国大面积受灾，其中以年前后，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的的60%60%以上。中国科学院一九八九年发表的以上。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：国情报告这样说：“按保守的估计，因营按保守的估计，因营养不良而死亡约养不良而死亡约15001500万万人，成为本世纪中人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。国最悲惨的事件之一。” 三年困难时期是指中国大陆地区从三年困难时期是指中国大陆地区从19591959年年至至19611961年期间发生的全国性的粮食短缺和饥年
2、期间发生的全国性的粮食短缺和饥荒。在农村，经历过这一时期的农民称之为荒。在农村，经历过这一时期的农民称之为过苦日子，过荒年，中华人民共和国官方在过苦日子，过荒年，中华人民共和国官方在19801980年以前称其为三年自然灾害，后改称为年以前称其为三年自然灾害，后改称为三年困难时期。据西安交大蒋振华教授研究三年困难时期。据西安交大蒋振华教授研究统计称：这几年时间，因饥饿死亡人口在一统计称：这几年时间，因饥饿死亡人口在一千六百九十七万之多。千六百九十七万之多。 宋学孟宋学孟 学学习习目目标标： 1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感殊的情感 2.
3、能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3. 情感目标：了解课文情感目标：了解课文“乐乐”和和“苦中带涩苦中带涩”的感的感 情的内涵，珍惜今天的幸福生活情的内涵，珍惜今天的幸福生活 检查预习：检查预习： 宋学孟宋学孟 1、本文的作者是、本文的作者是 , 体裁是一体裁是一柳叶儿柳叶儿 散文散文 篇篇 ，线索是，线索是 。 2、给下列红字注音。、给下列红字注音。 li 兀兀地地 w lu 勒勒紧紧 捋捋下来下来 zun 一一茬茬 ch 凉凉飕飕飕飕 su 攥攥干干 cng 微微涩涩 s 逞逞能能 chng 噌噌噌噌 听听读课读课文文 1 1用一句话来概括文章的
4、内容？用一句话来概括文章的内容？ 在饥荒年代里，在饥荒年代里，“我我”与三叔抢柳叶儿的故事。与三叔抢柳叶儿的故事。 2 2作者围绕作者围绕“柳叶儿柳叶儿”的那几个方面来讲的那几个方面来讲 的的? ?试在试在“柳叶儿柳叶儿”前面加一个表示前面加一个表示动作动作 的词来概括。的词来概括。 忆柳叶儿忆柳叶儿 抢柳叶儿抢柳叶儿 煮柳叶儿煮柳叶儿 吃柳叶儿吃柳叶儿 赞柳叶儿赞柳叶儿 风采展示风采展示 ? 1、第、第4节中作者连续用了几个节中作者连续用了几个“吃光了吃光了”，还用了一个还用了一个“抢抢”字，你能从中看出点什字，你能从中看出点什么？么？ ? 2、第、第11节三叔问节三叔问“我我” ，“我我”
5、为什么为什么说太阳是个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做说太阳是个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的？的？ ? 3、第、第13节里的哪几句不仅是写我当时吃柳节里的哪几句不仅是写我当时吃柳叶的馋相，还写出了我当时因为饥饿而瘦叶的馋相，还写出了我当时因为饥饿而瘦骨嶙峋？骨嶙峋？ ?1 1、我们学校的饭菜好吃吗？和柳叶儿、我们学校的饭菜好吃吗？和柳叶儿相比好吃吗？相比好吃吗？ ?2 2、如果你在餐厅看到你的好朋友还嫌、如果你在餐厅看到你的好朋友还嫌饭菜不好，或者不爱惜粮食你会对他饭菜不好，或者不爱惜粮食你会对他（她）说些什么呢？（她）说些什么呢？ ?3 3、如果有机会和本文作者面对面，你、如果有机会和本文作者面对
6、面，你会说些什么呢？会说些什么呢？ 精彩总结精彩总结 忆忆往昔，往昔，岁岁月月艰难艰难，少年不知愁滋味；，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低看今朝，生活幸福，稚童低语语尚言苦！尚言苦！ 我们现在应该怎样对待生活？请你用一两我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来为我们这次上课做总结。先说句名言警句来为我们这次上课做总结。先说的同学肯定会给老师留下美好的印象，谁先的同学肯定会给老师留下美好的印象，谁先说呢？说呢？ 3、作者为什么忍不住摘柳叶并加以品尝呢？ 因为柳叶儿曾救过“我”的命。 4、你能补充本文所反映的时代背景吗？ 初初读课读课文文 1 1、用一句话来概括文章的内容？、用一句
7、话来概括文章的内容？ 在饥荒年代里，在饥荒年代里，“我我”与三叔抢柳叶儿、吃柳与三叔抢柳叶儿、吃柳 叶儿的故事。叶儿的故事。 2 2、文学是历史最形象的诠释，请从从课、文学是历史最形象的诠释，请从从课文中摘抄出表现当时生活艰难的语句。文中摘抄出表现当时生活艰难的语句。 “我我”当时想吃点柳叶容易吗？当时想吃点柳叶容易吗？你能你能课课文中摘抄出相关的文中摘抄出相关的语语句句吗吗？ 再再读课读课文文 小组探讨：抢柳叶儿吃本是一小组探讨：抢柳叶儿吃本是一件极苦的事，童年的件极苦的事，童年的“我我”为什为什么感到快乐？么感到快乐？ 一乐：能显示自己上树爬高的本领。一乐：能显示自己上树爬高的本领。 二乐
8、：自己为家里出了力，能干活了。二乐：自己为家里出了力，能干活了。三乐：我可以放开了吃饱。三乐：我可以放开了吃饱。 1、我看痴了，三叔便仰头问我：、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？你看什么？”我说：我说：“一个大樱桃，一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。鲜红鲜红，全是肉做的。” “我把太阳称为我把太阳称为“肉做的肉做的”“”“鲜红鲜鲜红鲜红红”的大樱桃，是仅仅打个比方，还是的大樱桃，是仅仅打个比方，还是真的这样看的？为什么？真的这样看的？为什么？ 2、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚 皮几乎撑得透明。”这句话写“我”吃柳叶儿包子时贪婪和吃的数量之多，这是有意夸张，还是写的真实
9、样子？“薄薄的一层肚皮”还表现了“我”的什么状况？ 结合上面的内容，你认为作者的童年快乐吗？你是怎样看待“我”当时的快乐的？ 作者看似快乐的童年，其实深深烙上作者看似快乐的童年，其实深深烙上了时代的痕迹，了时代的痕迹， 因为那时的因为那时的“我我”还不还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种今天看来，这种“乐乐”的滋味是何等苦的滋味是何等苦涩啊。涩啊。作者以作者以“乐乐”衬衬“苦苦”，以，以“我我”抢抢柳叶儿、吃柳叶儿的柳叶儿、吃柳叶儿的“乐乐”来反衬当年生活来反衬当年生活 1960 年，全国大面积受灾，其中以河北、山 东、山西最为严重，占耕地面积
10、的60%以上 在那个严重饥荒的岁月在那个严重饥荒的岁月 全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的最为严重，占耕地面积的60%60%以上。中国科学以上。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：院一九八九年发表的国情报告这样说：“按按保守的估计，因营养不良而死亡约保守的估计，因营养不良而死亡约1500000015000000人，成为本世纪中国最悲惨的人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。事件之一。” 吃吃柳柳叶叶儿儿 “我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？你认为作
11、者想告诉我们的仅仅是这些吗？铭铭记记昨昨日日艰艰辛辛珍珍惜惜今今天天幸幸福福 三三读课读课文文 1 1、摘抄文中描写生动的语句、摘抄文中描写生动的语句 读出节奏、感情。读出节奏、感情。 2 2、对你喜欢的句子互读互评。、对你喜欢的句子互读互评。 3 3、说出喜欢的原因、说出喜欢的原因 合作探究合作探究 你可以你可以试试着着这样说这样说： 我我觉觉得文中的得文中的词词用用 得好，好在得好，好在 我最喜欢文中的我最喜欢文中的， 因为它因为它 你可以从你可以从描写描写方法、修辞手方法、修辞手法、法、 对对表达表达情感的作用情感的作用等等角度加以探究角度加以探究哦哦? 第第8段：谁说这树太高段：谁说这
12、树太高.心里却是美滋滋的心里却是美滋滋的。 （动作、心理描写）（动作、心理描写） 第第10段：小河边，湿润，清凉，朦胧，宁静，段：小河边，湿润，清凉，朦胧，宁静， 充满诗情画意充满诗情画意 第第12段：吃到一个豆，满心香段：吃到一个豆，满心香 第第13段：吃包子吃的肚皮滚圆段：吃包子吃的肚皮滚圆 （景物描写）（景物描写） 第第11段：想像太阳是肉做的鲜红的大樱桃段：想像太阳是肉做的鲜红的大樱桃 （心理描写）（心理描写） （心理描写）（心理描写） （肖象描写）（肖象描写） 巩固训练巩固训练 1、 本文以本文以 为线索，回忆了为线索，回忆了“我我”童童年时代年时代 两件事，抒发了作者对柳叶儿两件事
13、，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。特殊的感情。 2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快 乐，其实是以乐，其实是以“ ”衬衬“ ”表现了当时生活的艰表现了当时生活的艰难。难。 3、你认为作者想告诉我们的是、你认为作者想告诉我们的是 。 4、你的补充是、你的补充是 。 拓展延伸：拓展延伸： 请你以小记者的身份，采访你请你以小记者的身份，采访你以以“童年童年”为话题说一说。为话题说一说。 的爷爷或奶奶，了解他们童年时的爷爷或奶奶，了解他们童年时1、我的童年小故事。、我的童年小故事。 代的生活经历。代的生活经历。 2、我与作者比童年。、我与作者比童年。 提示：提示： 3、学了这篇课文后的感想、学了这篇课文后的感想 教教师师寄寄语语 时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！珍惜现在的生活，记住柳叶的那个时代吧！珍惜现在的生活，用真正的幸福装点美丽的人生。用真正的幸福装点美丽的人生。
