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1、上课前,老师想让同学们听一首歌。 你们知道这首歌曲的名字吗？ 关于龙，你们都知道些什么？谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 自由读课文自由读课文肖董蚌生肖古董蚌龙xixi o od dn nb b ngng我会认我会认驴腹瑞毛驴腹部祥瑞l l f f ruru 我会认我会认佩稼祸佩挂庄稼祸福p p i ijiji huhu 我会认我会认 小组合作学习并讨论：这篇课文小组合作学习并讨论：这篇课文可以分为几段，每段讲了什么？可以分为几段，每段讲了什么？第一段（第一段（1 1）：中国人与龙的关系）：中国人与龙的关系 。第二段（）
2、：龙文化的形成与发展。第二段（）：龙文化的形成与发展。第三段（第三段（6）：龙的象征意义。）：龙的象征意义。第四段（第四段（7）：西方的龙和中国的龙的不）：西方的龙和中国的龙的不同同1、请同学们以自己喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么。边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。 2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么。是从哪些词句中读懂的？把不懂的问题提出来和同学一起讨论。 “龙到底是什么？龙到底是什么？”人们是如何人们是如何认为的呢？请同学们默读第一段并画认为的呢？请同学们默读第一段并画出相关的句子。出相关的句子。、有人认为龙是
3、一种真实存在的动物。、也有人认为龙只是传说中的东西。同桌互相说说：对于人们的想法，你赞同哪一种，为什么？你认为龙到底是什么呢？让我们继续读课文。说说龙的样子。说说龙的样子。龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似凤。”到了今天，我们都知道，到了今天，我们都知道，龙并龙并不是一种真实存在的动物。它只存不是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传说中。在于中国人的想象和传说中。“龙”为什么备受中国人崇敬？因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福
4、，全凭它的旨意。读一读读一读 在老百姓的心目中在老百姓的心目中“龙龙”有何象有何象征意义呢？征意义呢？“龙”象征着自由欢腾和完美。有哪些带有哪些带“龙龙”的词语表达了这个意思？的词语表达了这个意思？金龙献瑞龙凤呈祥龙飞凤舞龙腾虎跃 中国人为什么常常自称为中国人为什么常常自称为“龙的传人龙的传人”？ 中国的龙是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。 中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？文章的开头和结尾有什么特文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？点？这样写的好处是什么？ 作者采用首尾呼应的
5、表达方法，突出了中国人对自由完美的向往和追求。、搜集有关“龙”的资料，创办专题读书笔记。、摘抄有关“龙”的成语或谚语。叶公好龙 望子成龙 画龙点睛 车水马龙 龙飞凤舞 龙马精神 老态龙钟 鱼龙混杂 来龙去脉 生龙活虎 龙腾虎跃 龙凤呈祥群龙无首 二龙戏珠 卧虎藏龙 龙盘虎踞 虎啸龙吟 虎踞龙盘 乘龙快婿 鱼跃龙门 龙争虎斗鲤鱼跳龙门 大水冲了龙王庙 小组合作学习并讨论：这篇课文小组合作学习并讨论：这篇课文可以分为几段，每段讲了什么？可以分为几段，每段讲了什么？第一段（第一段（1 1）：提出疑问）：提出疑问“龙到底是什么龙到底是什么” 。第二段（）：细说龙到底是什么。第二段（）：细说龙到底是什么。第三段（）：讲中国人为什么自称是第三段（）：讲中国人为什么自称是龙的传人。龙的传人。特点：首尾呼应，紧扣主题作用：突出了中国人对自由 完美的向往和追求。
