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1、修辞专题修辞专题高考要求的高考要求的八种修辞手法八种修辞手法比比喻比比拟借代借代夸夸张对偶偶排比排比反反问设问比比喻打比方打比方:用一种事物或情境比另一种事物或情境。用一种事物或情境比另一种事物或情境。一般比一般比喻句都有本体、句都有本体、喻体和体和喻词。诗经中的中的“比比”，“以彼物比此物也以彼物比此物也”，指的就是比，指的就是比喻的修的修辞方法。辞方法。种种类类明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻本体本体喻词喻词系词系词喻体喻体明明喻：是一种非常明：是一种非常明显的比的比喻。比比喻词有：像有：像”“”“如同如同”“”“好比好比”“”“仿佛仿佛”“”“宛如宛如”“”“一一样”等。例如：等。例如：姑娘就像
2、花一姑娘就像花一样，小伙子心胸多，小伙子心胸多宽广。广。网吧如同雨后的春笋，突然网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出密密麻麻地出现在校园周在校园周围。如果如果说瞿塘峡像一道瞿塘峡像一道门，那么巫峡，那么巫峡简直像江上一条迂回直像江上一条迂回曲折的画廊。曲折的画廊。暗暗喻：指的是本体和：指的是本体和喻体都体都说出出来，用来，用“成成”“”“变成成”“”“是是”“”“就是就是”“”“成成为”“”“等于等于”等比等比喻词连接或接或者不用比者不用比喻词的比的比喻。如：。如：她她们是替是替带工工赚钱的机器。的机器。 但花下也缺不了成群但花下也缺不了成群结队的的“清国留学生清国留学生”的速成班，的速成班
3、，头顶上上盘着大着大辫子，子，顶得学生制帽的得学生制帽的顶上高高上高高耸起，形成起，形成一座一座“富士山富士山”。流丸止于瓯臾，流言止于知者。流丸止于瓯臾，流言止于知者。荀子荀子借借喻：指的是本体和比：指的是本体和比喻词都不出都不出现，而由，而由喻体直接代替本体出体直接代替本体出现的比的比喻。如：。如：天上的银盘皎皎洁明亮。我似乎打了一个寒噤；我就知道我我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之之间已已经隔了一隔了一层可悲的厚障壁了。可悲的厚障壁了。陈涉太息曰：涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！之志哉！。”构成比构成比喻必必须具具备的条件的条件1、甲和乙必、甲和乙必须是本是本质不同的
4、事物不同的事物同同类相比相比她的性格很像母她的性格很像母亲。表示猜度表示猜度这天黑沉沉的，好像要下雨了。天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象表示想象每当看到每当看到这条条红领巾，我就仿佛置身于天真巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年漫的少年时代。代。表示表示举例的引例的引词。五千年五千年历史中，涌史中，涌现出了无数仁人志出了无数仁人志士，如范仲淹、岳士，如范仲淹、岳飞、文天祥、文天祥、陆游、于游、于谦、林、林则徐、徐、谭嗣同等等。嗣同等等。2、甲乙之、甲乙之间必必须有相似点，同有相似点，同时又必又必须在整体上极其不在整体上极其不同，不是同一同，不是同一类事物。事物。所有的比所有的比喻都是跛脚的，也就
5、是都是跛脚的，也就是说只取其一个相似点而已。只取其一个相似点而已。例如：例如：上排牙上排牙齿如同下排牙如同下排牙齿。火火车的汽笛如同的汽笛如同轮船的汽笛一般船的汽笛一般发响了。响了。一、比一、比喻的作用的作用1、化平淡、化平淡为生生动；如：柳如：柳妈的打的打皱的的脸也笑了起来，使她也笑了起来，使她蹙蹙缩得像一个核桃。得像一个核桃。2、化抽象、化抽象为具体，深奥具体，深奥为浅浅显；如：小石如：小石头可以可以砸破大水破大水缸缸比比喻小的可以小的可以战胜大的。大的。3、表达感情、表达感情如：地下如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，（坦克）乱爬，头上上“乌鸦”（飞机）成机）成阵。比比喻要要贴切切在崎在崎岖的
6、道路上向前猛冲，脚步像的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的在棉花上似的轻快。快。 （没有相似点）（没有相似点） 人民群众的工作干人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，情奔放，势不可不可挡。 （喻体不当）体不当） 大水一来，可真比老虎大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子一害，庄稼、房子一扫而光，而光，今天，我今天，我们已下定决心，一定要和已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制只老虎拼一拼，非制服他不可。服他不可。（前面把大水比作比老虎更（前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）老虎，前后不一致）判
7、断下列比喻是否恰当判断下列比喻是否恰当明净的未名湖犹如一面照妖镜。明净的未名湖犹如一面照妖镜。红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。的关系一样。听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。弹。机器隆隆响着机器隆隆响着/ /和着我心跳的韵律和着我心跳的韵律/ /像一首动人的像一首动人的催眠曲催眠曲模仿下面句子的格式，另写一个句子。模仿下面句子的格式，另写一个句子。例句：例句：遗忘是心的忘是心的缝隙隙，漏漏掉了多少珍掉
8、了多少珍贵的昨天？的昨天？审题：审题： 要认真分析括号里面的要求，按照先要认真分析括号里面的要求，按照先“比喻比喻”后后“疑疑问问” 的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。可以正面不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。可以正面入手，也可以反面着眼。入手，也可以反面着眼。(1)(1)记忆是心的仓库，储藏了多少珍记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事？贵的往事？(2)(2)眼睛是心的窗户，映出了多少美眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景？丽的风景？(3)(3)虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真虚伪是心的迷雾
9、，抹杀了多少真挚的友情？挚的友情？(4)(4)自卑是心的屏障，隔离了多少成自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会？功的机会？阅读下文，完成文后下文，完成文后题目。目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法刀法如如果用得不对，可能果用得不对，可能万像万像同毁；刀法如果用得对，则一笔同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，下去，万龙点睛万龙点睛 。 文中画文中画线句中所用的几个比句中所用的几个比喻分分别比比喻什么？什么？答：答：“刀法刀法”喻“教育方法教育方法”“万像万像”
10、喻“众多教育众多教育对象象”“万万龙点睛点睛”喻“使众多教使众多教育育对象成才象成才”比比 拟拟比拟是把甲事物所具有的特征、属性加比拟是把甲事物所具有的特征、属性加在乙事物上，进行跨类式的描写的修辞在乙事物上，进行跨类式的描写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物事实上，前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人，后两种形式则是把人“物化物化”或或“把把甲物乙物化甲物乙物化”。拟人：把非人人：把非人类的事物
11、当作人来的事物当作人来写，写出和人一写，写出和人一样的感情和的感情和动作。作。例如：例如：喜鹊格格地笑起来。喜鹊格格地笑起来。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你，都开满了花赶趟儿 。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。也不孤峰突起，盛气凌人。阳春召我以烟景，大块假我以文章。阳春召我以烟景，大块假我以文章。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。拟物：把人当作物来写，使人具有物的物：把人当作物来
12、写，使人具有物的动作或情作或情态，或将此物当彼物来写。，或将此物当彼物来写。例：例：帝国主帝国主义夹着尾巴逃跑了。着尾巴逃跑了。月亮一露月亮一露脸，满天的星星就惊散了。天的星星就惊散了。比比拟的作用的作用1、色彩、色彩鲜明；明；2、描、描绘形象；形象；3、表意丰富。、表意丰富。比比喻和比和比拟的不同点的不同点1、比、比拟是仿照是仿照“拟体体”（被模（被模拟的事物）的特征模写本体，的事物）的特征模写本体，重点在重点在拟；比；比喻是用是用喻体比方本体，重点在体比方本体，重点在“喻”。2、比、比拟中，本体和中，本体和“拟体体”彼此交融，彼此交融，浑然一体，本体必然一体，本体必须出出现，”拟体体”一般
13、不出一般不出现；比；比喻的本体和的本体和喻体一主一从，体一主一从，本体或本体或现或不或不现，而，而喻体必体必须出出现。3、比、比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把直接描写物，把惯用于写物的用于写物的词语用来直接写人。比用来直接写人。比喻则不同。把甲物不同。把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。代替甲物。比比拟与比与比喻区区别举例例圣圣马克堂是方克堂是方场的主人。的主人。圣圣马克堂克堂热情地迎接着八方游客。情地迎接着八方游客。住口，你住口，你这吠人的狗！吠人的狗！住口，你
14、再吠人，我可要一木棒打死你！住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！炮炮弹愤怒地向怒地向敌人人飞去。去。我我们要要谨防防弹衣炮衣炮弹。借借代代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接种修辞方式不直接说出要出要说的人或事物。的人或事物。例例1 1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？例例2 2：我们的时代需要千千万万个雷锋。：我们的时代需要千千万万个雷锋。例例3 3：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，西边的一个：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。是西装。借代借代种种类1、
15、用事物特征代本体事物、用事物特征代本体事物红眼睛原知道他家里只有一个老娘眼睛原知道他家里只有一个老娘2、具体代抽象、具体代抽象枪杆子里面出政杆子里面出政权。3、专名代泛称名代泛称我我们的的时代需要千千万万个代需要千千万万个雷雷锋4、形象代本体、形象代本体上面坐着两个老上面坐着两个老爷，东边的的一个是一个是马褂，西褂，西边的一个是西装。的一个是西装。5、部分代整体、部分代整体吟吟罢低眉无写低眉无写处，月光如水，月光如水照照缁衣衣6、结果代原因果代原因专弄文墨弄文墨为壮士捧腹。壮士捧腹。7、原料代本体、原料代本体十年十年间万事空，万事空，懒将白将白发对青青铜。借用本事物有密切关系的其它事物来代替本
16、事物。借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。借特征来代替所要借特征来代替所要说的人和事物。的人和事物。 红眼睛眼睛原知道他家里只有一个老娘。（原知道他家里只有一个老娘。（鲁迅迅药） 纨绔不不饿死，死，儒冠儒冠多多误身。（杜甫身。（杜甫赠韦左丞左丞） 我拿了新我拿了新闻看，看，长腿腿装着无聊的装着无聊的脸，坐在安，坐在安乐椅椅子上。（子上。（鲁迅迅译现代日本小代日本小说集集沉默之塔沉默之塔） 金金钗银钏来来负水，水，长刀短笠刀短笠去去烧畲。（刘禹畲。（刘禹锡竹枝竹枝词） 知否，知否，知否，知否，应是是绿肥肥红瘦。（李清照瘦。（李清照如梦令如梦令）我我买了一台了一台“康佳康佳”。 借事物的名
17、称代替借事物的名称代替该事物。事物。樯橹灰灰飞烟烟灭。借部分代替全体。借部分代替全体。新新时代的雷代的雷锋不知千千万不知千千万借借专名代一般人或事物。名代一般人或事物。他走他走进柜台，从腰柜台，从腰间伸出手来，伸出手来，满把是把是银的和的和铜的。的。借材料、工具代借材料、工具代该事物。事物。读点点鲁迅。迅。借作者代著作。借作者代著作。于是大家替他于是大家替他们兄弟捏把汗。兄弟捏把汗。借借结果代事物本身。果代事物本身。（代担心）（代担心）借代的作用借代的作用形象生形象生动、重点突出，、重点突出，如：那一如：那一对西装革履从前面西装革履从前面慢悠悠地走慢悠悠地走过来。来。简洁、精、精炼，如：公园里
18、的如：公园里的长凳上坐着两个人，一凳上坐着两个人，一个个“马褂褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，灵活，不死板，给人以幽默感，人以幽默感，如：从他的祖父到如：从他的祖父到他，三代不捏他，三代不捏锄头柄了。柄了。借代要得当借代要得当这特特别要注意要注意语言言环境的交代，否境的交代，否则，可能，可能产生歧生歧义或或让人摸不着人摸不着头脑，如：如：张伯伯家里有两个五角星。（解伯伯家里有两个五角星。（解放放军）容易容易产生生误解。解。如何区分借如何区分借喻与借代与借代相同点：相同点：都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：不同点：1.看本体和客体
19、（喻体、借体）具有相关性还是相似性。具看本体和客体（喻体、借体）具有相关性还是相似性。具有相关性的是借代，具有相似形的是借喻。有相关性的是借代，具有相似形的是借喻。2.运用还原法，如果可以还原成明喻，那么就是借喻；不能，运用还原法，如果可以还原成明喻，那么就是借喻；不能，就是借代的修辞方法了。就是借代的修辞方法了。举例：例：自信力的有无，自信力的有无，状元宰相状元宰相的文章是不的文章是不足足为据的。据的。我就知道我就知道 ，我，我们之之间已已经隔了一隔了一层可悲的可悲的厚障壁厚障壁了。了。阅读下面一段下面一段话，完成后面的，完成后面的问题。长城的象征意城的象征意义与与历史作用史作用 对长城成为
20、民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合空间上扩大的四合院院”，贬为，贬为“巨大的纪念碑巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。虫。这句句话的含的含义是：中国不需要是：中国不需要对长城的意城的意义和作用否定的和作用否定的观点。点。夸夸 张为了突出某事物的特征，有意了突出某事物的特征，有意扩大或大或缩小的描述。小的描述。扩大夸大夸
21、张(故意把客故意把客观事物事物说得得“大、多、高、大、多、高、强、深、深”的夸的夸张形式形式)缩小夸小夸张(故意把客故意把客观事物事物说得得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸的夸张形式形式)超前夸超前夸张(在在时间上把后出上把后出现的事物提前一步的夸的事物提前一步的夸张形式形式)扩扩大夸大夸大夸大夸张张：就是指故意把事物往大、高、多、重、：就是指故意把事物往大、高、多、重、：就是指故意把事物往大、高、多、重、：就是指故意把事物往大、高、多、重、强强等等等等处说处说，实际实际就是有意的言就是有意的言就是有意的言就是有意的言过过其其其其实实。他每一天每一点他每一天每一点钟都要都要换一
22、套衣服。人一套衣服。人们提提到他的到他的时候候总是是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”明日一早，定要家去了。明日一早，定要家去了。虽然住了两三天，然住了两三天，日子却不多，把古往今来没日子却不多，把古往今来没见过的，没吃的，没吃过的，的，没听没听见的，都的，都经验了。（了。（红楼梦楼梦刘姥姥刘姥姥进大大观园）园）穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。淹死在泪水里了。力拔山兮气盖世，力拔山兮气盖世，时不利兮不利兮骓不逝。不逝。缩缩小夸小夸小夸小夸张张：是指故意把事物往小、低、少、：是指故意把事物往小、低、少、：是指故意把事物往小、低、少、
23、：是指故意把事物往小、低、少、轻轻、弱等、弱等、弱等、弱等处说处说，实际实际就是往小里的言就是往小里的言就是往小里的言就是往小里的言过过其其其其实实。1.可是当兵一当三四年，打仗可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。根汗毛也没碰断。 2.一个一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓刺得老栓缩小了一半。小了一半。 3.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。壁。 4.三十八年三十八年过去，去，弹指一指一挥间。 5.五岭逶迤五岭逶迤腾细浪，浪，乌蒙磅礴走泥丸。蒙磅礴走泥丸。超前夸超
24、前夸张:指的是故意把后出指的是故意把后出现的事物的事物说成先出成先出现的或同的或同时出出现的的。1.他酒没沾唇，他酒没沾唇，脸就就红了。了。2.农民民们都都说：看：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面的苗，就嗅出白面馍的香味的香味来了。来了。3.愁愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲淹）已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲淹）4.叫一声：叫一声：“请！”一一齐举箸，却如箸，却如风卷残云一般，早去卷残云一般，早去了一半。了一半。运用夸运用夸张要注意以下三点：要注意以下三点：1.夸夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基生活的基础和生活的根据。和
25、生活的根据。 同志同志们，你，你们看，我看，我们的力量大如天。的力量大如天。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它星掉下来也要把它弹到半空中。到半空中。2.运用夸运用夸张要明确、要明确、显豁，不能又像夸豁，不能又像夸张又像事又像事实。比如比如“苦干一个月，苦干一个月，胜过两个月两个月”这句夸句夸张因表述不明因表述不明确，很确，很难说是夸是夸张还是事是事实。再如再如“白白发三千丈三千丈”一眼便知是夸一眼便知是夸张，但如果，但如果说成成“三三尺尺”，就可
26、能被，就可能被误为事事实，那就是事，那就是事实上的浮夸了。上的浮夸了。3.运用夸运用夸张要注意文体特征。如科技要注意文体特征。如科技说明文、明文、说理文就很理文就很少甚至不用夸少甚至不用夸张以免歪曲事以免歪曲事实。夸夸张的作用：的作用：1、揭示本、揭示本质，给人以启示。人以启示。2、烘托气氛，增、烘托气氛，增强感染力。感染力。3、增、增强联想；想；创造气氛。造气氛。选出下列没有运用夸张的一项（选出下列没有运用夸张的一项（ ） A.A.下下了了一一天天雪雪，到到深深夜夜还还没没有有止止，屋屋外外一一切切静静极了，静到要听出静的声音来。极了，静到要听出静的声音来。B.B.几几年年来来的的文文治治武
27、武功功，在在我我犹犹如如幼幼小小时时候候读读过过的的“子曰诗云子曰诗云”一般，背不上半句了。一般，背不上半句了。 C.C.大大家家略略有有一一点点兴兴奋奋，但但又又很很淡淡漠漠，不不大大相相信信，因因为为这这一一类类不不甚甚可可靠靠的的传传闻闻，是是谁谁都都会会听听得得耳耳朵起茧了的。朵起茧了的。D.D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！懂得他们为什么要说这些昏话！B项“子曰子曰诗云云”是借代旧教育的是借代旧教育的读物。物。对偶偶用用结构相同构相同,字数相等的两句字数相等的两句(或短或短语)组成一成一对句子句子,把两方面的意
28、思突把两方面的意思突现出出来。来。对偶的种偶的种类1、正、正对：上下句意思上相似、相近、相：上下句意思上相似、相近、相补、相、相衬的的对偶形式。偶形式。墙上芦上芦苇，头重脚重脚轻根底浅；根底浅；山山间竹笋，嘴竹笋，嘴类皮厚腹中空。皮厚腹中空。2、反、反对：上下句意思上相反或相：上下句意思上相反或相对的的对偶形式。偶形式。横眉冷横眉冷对千夫指，俯首甘千夫指，俯首甘为孺子牛。孺子牛。先天下之先天下之忧而而忧，后天下之，后天下之乐而而乐。3、串、串对（流水（流水对）：上下句意思上具有承接、）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假、因果、假设、条件等关系的、条件等关系的对偶形式。偶形式。 才才饮长沙水
29、，又食武昌沙水，又食武昌鱼。/一着不慎，一着不慎，满盘皆皆输。成分成分对偶：偶：然而我的坏然而我的坏处，是在，是在论时事不留面子事不留面子，砭砭时弊常取弊常取类型型，而，而后者尤与后者尤与时宜不合。宜不合。句子句子对偶：偶：落霞与孤落霞与孤鹜齐飞，秋水共，秋水共长天一色。天一色。对偶的作用偶的作用便于吟便于吟诵，易于，易于记忆；用于用于诗词、有音、有音乐美；美；表意凝表意凝炼，抒情酣，抒情酣畅。1配对式配对式例如：以例如：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四个为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（当的一
30、项（ ） A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙渠点点雨带水芙渠点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云对偶知识运用练习题雪中送炭雪中送炭 非驴非马非驴非马化险为夷化险为夷 下笔成文下笔成文说长道短说长道短 守株待兔守株待兔旗开得胜旗开得胜 五湖四海五湖四海粗制滥造粗制滥造 山穷水尽山穷水尽 锦上添花锦上添花不伦不类不伦不类转危为安转危为安出口成章出口成章评头品足评头品足缘木求鱼缘木求鱼马到成功马到成功万水千山万水千山精雕细刻精雕细刻柳暗花明柳暗花明给左边成语配对春晖又红万朵花春晖又红万朵花 老梅到时自然红老梅到时自然红芳草春来依旧绿芳草春来依旧
31、绿 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白千里草锦锦江春色来天地江春色来天地 芳树无人花自落芳树无人花自落上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣日暖神州万木荣南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？山外白云，何处是唐宫汉阙？莺唤起一庭佳丽，莺唤起一庭佳丽，小苑西回，小苑西回，红雨树边，红
32、雨树边，此间有尧天舜日。此间有尧天舜日。看池边绿树，看池边绿树，2 2组合式组合式 下面下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。修改。A A宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。B B勤奋是点燃智慧的火花，勤奋是点燃智慧的火花， 懒惰是埋葬天才的坟墓。懒惰是埋葬天才的坟墓。C C提高课堂教学效率，提高课堂教学效率， 减轻学生学习负担。减轻学生学习负担。D D大地回春处处春光好，大地回春处处春光好， 东风报喜家家喜盈门。东风报喜家家喜盈门。3 3修改式修改式喜事多喜事多下列拟制的对联存在哪些缺点。下列拟制的对联存在哪些缺点。
33、 大地百花齐放；神州百象更新。大地百花齐放；神州百象更新。 门对青山羊兔群群嬉碧毯，门对青山羊兔群群嬉碧毯， 窗含绿水鸭鹅队队戏银波。窗含绿水鸭鹅队队戏银波。 槽边不乏千里马，仓内常存万石米。槽边不乏千里马，仓内常存万石米。 学修养办事一丝不苟，学修养办事一丝不苟， 守准则铁面无私。守准则铁面无私。 人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。 冬去山明水秀，春天来百花香。冬去山明水秀，春天来百花香。 万万恋恋执法执法勤浇勤浇春来鸟语花香春来鸟语花香粮粮4 4改写式改写式 把下面句子中划线部分改写把下面句子中划线部分改写成一幅对联，用来作成一幅对联，用来作“画画卷卷”的修饰
34、语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画的神奇画卷。卷。 斩断长江千里水，斩断长江千里水，锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰 5 5话题情境式话题情境式 某某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；望诸生，惜光阴
35、，矢志成材须从开学起；仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。 在在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。此拟一副对联。 凯歌高奏龙腾雅典，捷报频传狮醒东方。凯歌高奏龙腾雅典，捷报频传狮醒东方。用对联形式为下列新闻拟一则标题。用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社新华社香港香港9 9月月9 9日电日电 中国奥运金牌选手代表团中国奥运金牌选手代表团9 9日结束了为日结束了为期期3 3天的访港活动，他们在香港市民的欢
36、送下离开香港，前往澳天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。港码头迎接。奥运奥运金牌选手访港金牌选手访港3 3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。好的印象。9 9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举他们高举“中国的英雄中国的英雄”“”“中国人的骄
37、傲中国人的骄傲”“”“预祝中国奥运健儿预祝中国奥运健儿20082008再创佳绩再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。到到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动根据安排，代表团将在澳门活动2 2天。天。 香港欢送金牌选手，香港欢送金牌选
38、手，澳门喜迎体坛精英。澳门喜迎体坛精英。6 6标题式（概括式）标题式（概括式）7 7对句式对句式拟出对联的出句或对句。拟出对联的出句或对句。1、门前碧水环绕，、门前碧水环绕，_2、_，笑看风拂红花，笑看风拂红花3、海到无边天作岸，、海到无边天作岸，_4、发愤识遍天下字，、发愤识遍天下字，_5、门前大路通南北，、门前大路通南北，_屋后青山耸立屋后青山耸立静聆雨润绿草静聆雨润绿草江边小店卖东西江边小店卖东西。立志读尽人间书立志读尽人间书山登绝顶我为峰山登绝顶我为峰对比：把两种事物或同一事物的两个方面并比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出出来来, ,相相对比比较描述。描述。例：例：有的人有的人有
39、的人有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！呵，我多伟大！呵，我多伟大！” 有的人有的人有的人有的人 俯下身子给人民当牛马！俯下身子给人民当牛马！俯下身子给人民当牛马！俯下身子给人民当牛马！注意：注意：正确区分对偶和对比正确区分对偶和对比 对偶与对比的比较对比的基本特点是对比的基本特点是“对立对立”，对偶的基本特点是，对偶的基本特点是“对称对称”。对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不
40、管结构形式如何。而不管结构形式如何。对偶里的对偶里的“反对反对”就意义说是对比，就形式说就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。（如是对偶，这是修辞手法的兼类现象。（如“横眉冷对千横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛夫指，俯首甘为孺子牛”） 排比，是把内容相关排比，是把内容相关, ,结构相同结构相同, ,语气一致的语气一致的三个三个( (或三个以上或三个以上) )句子或短语接连起来用。句子或短语接连起来用。2.2.狂风吹不倒它狂风吹不倒它, ,洪水淹不没它，严寒冻不死它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。干旱旱不坏它。1.1. 一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就一个人要
41、是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。是流氓，就是无赖了。3.3.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。爱，多么公平，多么伟大的人啊。 排比排比排比的作用：排比的作用：内容集中，增内容集中，增强气气势；叙事透辟，条分叙事透辟，条分缕析；析；节奏奏鲜明，明，长于抒情；于抒情；强调内容，加重感情。内容，加重感情。 在在横线处填入适当的语句，组成一组排比横线处填入适当的语句，组成一组排比句句 生活生活中，我们需要崇高。有了它，我们就中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你会摆脱平庸和空虚，甚
42、至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；它可能是一座山，让你感受巍峨； ， ；它可能是一首交响乐它可能是一首交响乐，让，让你领悟激越；你领悟激越； ， ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。粹。 它可能是一片海它可能是一片海让你体会壮阔让你体会壮阔 它可能是一座雕像它可能是一座雕像 让你明白敬畏让你明白敬畏 反反问问凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？的志趣，克服困难不也是一种享受吗？反问反问 即反诘
43、。是无疑而问，答案就即反诘。是无疑而问，答案就在问句之中，是用疑问的形式来表达确在问句之中，是用疑问的形式来表达确定的意思，有强化语气、强化情感的作定的意思，有强化语气、强化情感的作用。（明知故问、问而不答用。（明知故问、问而不答 ）设问：是无疑而问，先提出问题，接设问：是无疑而问，先提出问题，接着说出自己的看法着说出自己的看法( (自问自答自问自答) )启人思考。启人思考。. .是谁创造了世界？是我们的劳动群是谁创造了世界？是我们的劳动群众。众。.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。设设问问设问和反和反问就就说蒋筑英吧已蒋筑英吧
44、已经经过了了这样长久的考久的考验，他入党的志，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？足么？我呢，我我呢，我难道没有道没有应该责备的地方的地方吗？社会生社会生产力有力有这样巨大的巨大的发展，展，劳动生生产率有率有这大幅度的大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。的力量。反反问与与设问的区的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定明确表示肯定和否定的内容。和否定的内容。2、反、反问是无疑而是无疑而问，其作用主要是加，其作用主要是加强语气，气，设问
45、的作用的作用主要是提出主要是提出问题，引起注意，启，引起注意，启发思考。思考。辞格的辞格的综合运用合运用1.兼用兼用我我们有些同志喜有些同志喜欢写写长文章，但是没有文章，但是没有什么内容，真是什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又婆娘的裹脚，又长又臭又臭”。（反反对党八股党八股）2.联用用 “日出江花日出江花红胜火，春来江水火，春来江水绿如如蓝”这是革命的春天，是革命的春天，这是人民的春天，是人民的春天，这是科学的是科学的春天！春天！让我我们张开双臂，开双臂，热烈地烈地拥抱抱这个春天吧！个春天吧！（科学的春天（科学的春天）在那天在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在亮的不就是黄河？那在山脚山脚缠绕不断的
46、自然是汶河；那拱不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖在泰山膝盖下的无数小下的无数小馒头，却是沮，却是沮涞山等著名的山岭。山等著名的山岭。（泰山极泰山极顶）修辞修辞训练题借代借代拟人拟人对偶对偶夸张夸张1 1我们爱护学校的一草一木。我们爱护学校的一草一木。2 2杜甫川迎来柳林堡笑，杜甫川迎来柳林堡笑， 红旗飘飘把手招。红旗飘飘把手招。 4 4飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。3 3泰山不辞抔土才能就其高；泰山不辞抔土才能就其高； 河海不择细流方可成其大。河海不择细流方可成其大。 5 5更多的时候，乌云四合，层更多的时候，乌云四合，层 峦叠嶂都成了水墨山水。峦叠嶂都成
47、了水墨山水。比喻比喻 有人有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：如： ，使文句整齐；，使文句整齐； 使文章流动；使文章流动； 使文使文章增加一泻千里的气势；章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节使文章产生一唱三叹的节奏；奏； ，文章自有活泼之趣，文章自有活泼之趣， ，文章会，文章会有古雅之风有古雅之风。 下列下列各项中填入上文横线上，正确的一项是各项中填入上文横线上，正确的一项是 巧用口语巧用口语 排比排比 多用些文言成分多用些文言成分 散句散句 偶句偶句 反复反复 A. B. A. B. C. D. C. D. 在画在画线部分
48、填上恰当的部分填上恰当的话，使分号前，使分号前后内容、句式后内容、句式对应，修辞方法相同。，修辞方法相同。有些事情我有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上崖上的青松懂得不放弃平坦，就的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命以展示自己独特的生命风采；采；_。如果。如果对什么都什么都坚守，守，对什么都什么都穷追不舍，追不舍，则是愚蠢的，池中的是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道儿往往不知道放弃那些放弃那些诱人的美味而上人的美味而上钩，从而把自己，从而把自己变成了餐桌上的成了餐桌上的一道美味；一道美味；_。这道道试题兼考修辞（兼考修辞（拟人）、仿写、人）、
49、仿写、扩写、写、“连贯”诸项，有相当的有相当的综合性。所合性。所给材料，首句表明材料，首句表明对“放弃放弃”的看法，的看法，后面的后面的话都是用来都是用来证明明这一看法的。根据一看法的。根据试题规定的定的“使使分号前后内容、句式分号前后内容、句式对应、修辞方法相同、修辞方法相同”的要求，的要求，“风采采”后可以接写后可以接写“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能适，才能赢得人得人们对自己的品格的自己的品格的赞美。美。”“美味美味”后可后可以接写以接写这样的的话：“池中的荷花不懂得在池中的荷花不懂得在严寒来寒来临之前要之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。得形容枯槁。”
